学校校本教研计划.docx

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1、学校校本教研计划学校校本教研安排（精选14篇） 学校校本教研安排 篇1 基础教化课程改革持续深化，健康的推动，学校是主阵地,老师是关键.建立以校为本的教学探讨制度。对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标， 切实提高教学质量，促进老师的专业发展，提高学校课程建设的实力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。依据寿光市教化局和街道教办有关文件精神，结合本 校实际，特拟定本安排：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改进和加强教研工作，立足学校建立以老师为探讨主体;以课堂教学为主阵地;以新课程实施中老师所面临的各种详细 问题为探讨对象;以探讨和解决老师在教化教学中的实际问题，总结

2、和提升教学阅历为重点;以行动探讨为主要方式;以促进每个学生的发展和老师的专业化成长为 宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的 问题，在新课程理念指导下进行探讨;二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新 课程，变更等(等专家指导)、靠(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜

3、在教化智力资源，盘活学校 内部的资源，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的实力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长干脆抓，教育处详细抓的教化管理模式。主动构建分层管理逐级落实，全员参加的教学探讨管理机制。校本教研领导小组组 长：李维忠副组长：郭郡民 学校校本教研安排 篇2 一、 指导思想本学期我校的教研活动将接着学习和领悟新课标的教化精神，并以校本研训为重点，接着努力培育学生全面而有特性的发展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。为老师营造良好的教研氛围，进行专题探讨，为学生供应广袤好玩的学习空间，提高学生的素

4、养，特制定本学期的详细活动支配。1、开学初，各位老师要仔细制定所授学科教学、教研安排。2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听课。3、按上级要求，每位老师每学期相互听课不得低于15节，做到相互学习，取长补短，达到共同提高的目的。4、第3周组织数学组老师观看教学录像。5、第4周组织语文组老师观看教学录像。6、第5周组织数学组老师听六年级李淑蓉老师的数学公开课。7、 第6周组织语文组老师听三年级刘莲玉老师的语文观摩课，组织数学组老师听三年级王儒伟老师、马杰老师的数学公开课。8、第7周组织语文组老师听二年级邓梅老师的语文教学网络集体备课。组织数学组老师听二年级聂海云老师、顾海燕老师的数学公开

5、课。9、 第8周组织语文组老师听二年级朱春梅老师的语文观摩课，组织数学组老师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在博客上，供大家研习。10、第9周组织数学组老师听一年级王长亮老师的数学观摩课。11、第10周组织语文组老师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己试验新课程课堂进行中的思索、发觉、感悟、体会和困惑。12、第11周组织语文组全体老师观看教学录像，并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查老师的备课教案及作业批改状况。13、第12周组织语文组老师听五年级蔡兴兰老师、周云老师的语文观摩课，组织数学组老师听五年级蔡亲录老师的教学公开课。14、组织语文组老师听一

6、年级王小玲老师语文公开课，并进行评课指导，组织数学组老师集体备课，听五年级夏红丽老师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博客上。15、组织二年级、三年级语文学科综合学问竞赛及数学竞赛。16、制订期末复习安排，迎接考试。17、学期末每位老师上传一份教学工作总结到学校教研博客网站。18、 期末考试结束后，每位老师要仔细做好试卷分析。 学校校本教研安排 篇3 一、指导思想本学期我校校本教研工作以国家教化改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高老师队伍的整体素养为核心，有效提升老师整体素养和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教

7、研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。二、总体目标1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教化教学质量和促进老师专业发展的平台。3.通过各种各样的教化实践，使老师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素养的专业化老师队伍。三、工作重点1.引导老师关注课堂教学行为，提高老师教学技能水平;2.加强校本教研制度建设，驾驭校本教研的基本方法和工作流程;3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。达到提高教化质量的目的。4.完善老师学习培训制度，加快老师成长步伐;四

8、、主要工作及措施(一)健全组织，完善制度，强化校本管理。1.组织到位成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。组长：陈x副组长：谭x谢x成员：全体老师2.制度到位学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。4.加强校本教研的管理。注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有安排，有总结、有反馈、有整改、有实效。(二)发挥专业引导作

9、用，加强老师的学习与培训工作。1.接着推行走出去的培训方式。本学期，全体老师将参与新一轮的老师基本功培训的。走出去，取他山之石;引进来，为我所用。如在五月份组织老师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织老师参与小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。2.做好互帮互学工作。进一步发挥骨干师的作用，针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行临床会诊

10、，现场诊断，找出问题及缘由，制定对策措施，帮助老师解答疑难。3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，校本探讨的主体是本校老师，充分发挥本校老师的自身作用。我们将支配各层次老师开展教学研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年老师、探讨型老师的培育力度。4.开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高老师文化修养。主动提倡每位老师每学期读透一本教化专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟共享。(三)加强青年老师的培育力度，促进老师专业素养的提升。1.以老师的三年发展规划为原动力，指导我们的教化教学工作。各教研组要关注年青老师的成长，确定后备骨干老师人选，制订发展规划，并由教育处实

11、施帮扶安排。接着开展年青老师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青老师的教化教学实力。努力使新老师达到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老老师的传、跟、帮、带活动并加大管理和检查的力度。对现任全部老师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年老师成为教坛新秀、学科带头人。2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要刚好写出点评，刚好反馈，做到听评课123(提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点不足，提出三条建议)，以便真正达到取长补短共同提高的目的。3.立足岗位培训，着力打造名师。进一

12、步加强对优秀骨干老师的培育考核工作，创建机会给他们压任务，使他们在工作中得到熬炼，提高实力，在市、县基本功竞赛中取得好成果。结合我校实际，组织老师开展各种教化教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。4.主动参与新一轮老师基本功培训.新一轮老师基本功培训是国家对每一位在岗老师举办的一项培训活动,每个在岗老师必需无条件地接受培训,达到提高老师素养的目的。(四)丰富教研形式，引领老师专业成长。1.网络学习促观念更新学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网

13、络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师可以通过教化网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。激励老师建立自己的博客，尽量把自己平常教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。2.集体备课促教学反思各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到四个一：(1)一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。(2)一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。(3)一次沙龙式的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期

14、至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的阅历介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必需做到有安排，有目的，有活动过程记录。(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行沟通，谈各自的收获和体会。3.课例研讨促个体提高(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。(2)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。(3)执教老师结合大家的建议，进行二次、三次修改。4.课题探讨促教研成效(1)各立项课题探讨要进一步完善和落探讨方案，抓实探讨的进程，在探讨中做到有探讨安排、有阅历总结;每次

15、活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨，并刚好做好各种资料的积累。(2)在校内对我校目前探讨状况较好的课题进行小范围的沟通和推广，建立沟通校内平台。(3)进一步做好探讨资料的搜集整理工作。刚好做好平常探讨过程的记录，留下探讨过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我镇校本教研工作新局面。 学校校本教研安排 篇4 为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化 教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，

16、充分体现教中有研，研中有教的课堂 教学特色， 推动我校教研课改迈上新台阶， 促进我校教化教学质量的全面提高， 立足 校本 ， 搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作安排一、指导思想确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序 正常进行，使教研活动形成常常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升老师 业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。二、主要任务 1、仔细学习党和国家的教化方针，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念， 坚固树立德育优先、实力为本的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化 的教学规律

17、，创新教学内容和教学方法。2、制定、学习和探讨专业教学安排、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，研 究执行专业教学安排和提高教学质量的措施。制定授课安排，确定学科考试、技能考核鉴定 的内容与方法。多老师平行课要在共同探讨的基础上制定相同的授课进度安排。学科考试及 技能考核鉴定的内容和方法是教学探讨的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各 学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。3、深化探讨作文教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的 基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强 实践性教学。把培育学生基本素

18、养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践实力，全面 提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、 引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次 。通过 相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。5、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学的基本学问，驾驭教学规律和教 学技巧，提高教学业务水平。6、探讨教科研立项工作，提倡良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度 1、建立备课组校本教研工作制度 主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课

19、， 所选课题必需要有目的，有探讨方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、 反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到 教学探讨的作用。2、建立老师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的探讨重点;仔细完成备课组交给的备课任务，仔细打算并在教 研组、备课组探讨时主动发言;仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于 15 节;在教 学实践的同时，中高级老师必需开展六个一活动;要熟识课程标准、教科书及必要的教 参资料，仔细制定好一学期的授课安排;切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。3、仔细做好校本教研反思 (1)老师要刚好仔细地撰写课堂

20、教学反思和教化教学反思，每位老师每周至少要有一次 教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于 2 篇，提倡写有典型意义 的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文或阅历总结。(2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如课后反思、周后 反思、月后反思、期中反思。(3)把要求学生学会学习与老师学会教学统一起来，老师把自我作为意识对象， 在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、 检查、评价、反馈、限制和调整。四、 立足课堂，以研促教 1、 教研重点 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道，教学质量

21、是一节课一节课上出来的， 只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此， 优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方 式的探讨，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行自主性、探究性、合作 性三种学习方式的探讨与实践，在探讨实践的过程中，力求正确处理好四个关系(1)课程与教学的关系 (2)教与学的关系 (3)结论与过程的关系 (4)认知与情感的关系 2、 基本要求 (1) 确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包 括集体备课)。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集

22、体备课， 共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。(2) 规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上 好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。(3)仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容 专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施 课堂教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。 (4) 教研与科研相结合。有实力的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次 教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和 提高课堂教学效率结合起来。五、重视校本

23、教研管理工作 1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本 教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题探讨工作，我校现有两个县 级以上的探讨课题。通过课题探讨来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题探讨来 努力提高老师的理论水平，通过课题探讨使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升教 师的专业学问、理论素养的目的。 学校校本教研安排 篇5 校本研修是一种融学习工作和探讨为一体的学习探讨活动。校本研修目的是促进老师专业发展，提高教学质，我依据学校的 校本研修安排将个人

24、校本研修安排制定如下一、研修目标 本研修以新的教化理念为指导思想， 以提高自己的教化教学 水平为目的， 以全面落实新课程标准目标。在研修中要努力做到一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心：以老师 专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教化观念和教学行 为。三个提高：提高老师课堂教学实力，提高教研水平和科研能 力。五个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组 沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教化理论 学习与教学实践相结合。三、研修学习任务(一)个人读书 每年精读一本教化教学名著，做好读书笔记并写出读后感。(二) 听评课 主要以本校老师为听评课对象， 并主动参与

25、小组开展的听课 评课活动并刚好仔细填写听评课记录表。(三)公开课 每年上一节公开课，课前细心备课，然后再请校内的优秀教 师指导所备的课，做好万分的把握后再上课。课后刚好把反思写 下来。(四)小组集中研修 主动参加每月一次的小组研修活动， 帮助组长开展好远程网 络研修和课堂教学沟通、主题研讨等活动。(五)学法遵守法律 学习老师法、未成年人爱护法、老师职业道德等法 律法规。(六)撰写教学论文 依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇 20xx 字以上 的教学论文，并刚好参与各级论文评奖。四、详细措施 1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教化教学专著时 要做到精读。2、多渠道地听评课。以听本校优秀

26、老师的课为主，还要积 极参与各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以达到学习 教学阅历提高自己教学水平的目的。3、努力上好公开课，主动写教学反，并参与县教化局的教 学设计竞赛。4、小组集中研修。在小组集中研修期间仔细完成集中研修 的各项任务。5、利用课余时间仔细练习硬笔、一般话和简笔画训练。 学校校本教研安排 篇6 一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新

27、课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。三、校本教研形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上

28、完课后写出教后反思作为三度调整。反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措

29、施:1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造高效课堂。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。3、激励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。4、由于校内资源有限

30、，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必需有专业探讨人员的参加。为此我们将开展里外结合的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。外即有安排支配老师外出培训学习;里即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。5、开展网络教研，达到优质资源共享，主动参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 学校校本教研安排 篇7 一、活动名称：低年级阅读课模式研讨二、活动意义：上学期我们全组摸索了一学期，探讨出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发觉，这套模式不能更好地满意各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，依据课文内容、结构的不同，进行

31、两种模式的研讨，一种是读文体验 表达阅读教学模式，一种是引导 合作 自主阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。三、活动目的：1、说话、写话始终是低年级教学中的难点，在读文 体验 表达阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通，提高口语交际实力和创新想象实力的目的。2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相像的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费劲，运用引导合作 自主阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于老师的教，起到事半功倍的效果。四、活动形式：本学期我们打算采纳

32、以下形式开展校本教研活动。1、理论学习，自学和集体沟通相结合。2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。3、向校内专家团请教。4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。5、周四下午本组教研时间和平常随机教研相结合进行沟通。方案总结五、时间支配：第一周探讨制定活动安排。其次周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。第三周观看光碟，学习资料，形成模式思路。第四、五周进行读文 体验 表达阅读教学模式的第一轮研讨。第六、七周进行引导 合作 自主阅读教学模式的第一轮研讨。第八、九周进行读文 体验 表达阅读教学模式的其次轮研讨。第十、十一周进行引导 合作 自主阅读教学模式的其次轮研讨。第十二、十三周进

33、行读文 体验 表达阅读教学模式的第三轮研讨。第十四、十五周进行引导 合作 自主阅读教学模式的第三轮研讨。第十六、十七周进行总结和完善模式。六、详细做法：1、制定安排，理论学习。教研组依据本组的实际状况，制定切实可行的活动安排，本组老师依据自己须要，通过上网，看教学杂志，教化专著等，进行活动前的理论学习，做到有据可依。2、依据教材，确定模式。依据理论学习的状况，组内的老师进行相关探讨沟通，先从教材中选择有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的，一类是有扩展内容，能增加学生积累的。然后依据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是引导合作 自主阅读教学模式和读文

34、体验 表达阅读教学模式。3、针对模式，选择课例针对确定的教学模式，组内老师每人选择一课要进行研讨的课例。王明丽、樊春晖、朱春霞老师选读文 体验 表达的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选引导 合作 自主的模式课例。方案总结4、学习沟通，形成思路。看同类型课的名师作课光碟，从中吸取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内沟通，汇合每个人的精华，初步形成两种集体模式思路。5、研讨课例，修订模式。(两种模式都采纳以下步骤进行)(1)组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师依据集体模式思路，写出模式初稿。(2)大家在一起沟通，先由作课老师具体说自己的教学设计，

35、其他老师提出合理建议，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。(3)周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家集体听课，留意发觉并记录模式操作过程中的优缺点。(4)周四下午教研时间进行评课沟通，提出模式实践中的闪光点，指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在集体模式思路上做第一次修改。(5)组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动，刚好发觉问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在集体模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。(6)在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采纳以上步骤

36、交替进行。5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。六、预期效果：1、初步总结出适合低年级阅读课教学的引导合作 自主模式和读文体验 表达模式。2、在模式运用过程中，使学生驾驭并娴熟一些学习方法，自学实力合作实力有肯定提高，同时开阔了视野、拓宽了思维，增加了语言、文字的方案总结积累，口语交际实力、创新想象实力也有肯定程度的提高。3、使不同特点的老师运用这两种模式，都能顺当指导教学，提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的实力。七、呈现资料：文字资料：1、与模式相关的学习资料2、与课例相关的学习资料3、公开教学的模式教案4、大家的听评课记录5、模式研

37、讨活动总结6、两套较完善的低年级阅读课教学模式表格资料：1、个人模式思路表2、集体模式思路表3、第一轮研讨后形成的模式表4、其次轮研讨后形成的模式表5、第三轮研讨后形成的模式表6、课例研讨沟通表17、课例研讨沟通表2音像资料：1、课例教学录象带2、集体研讨的照片3、教学课件4、模式课例教学运用的教具、学具 学校校本教研安排 篇8 一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教化应

38、用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。二、教学探讨工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动;2、着眼老师专业成长，培育教研骨干;3、依托远程教化资源，提高教研成效;4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，

39、通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。四、详细措施：(一)校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主

40、，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教化教学理论培训。老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;

41、“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文;“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规管理新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，

42、同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作?怎样有效提高老师的教化教学水平?怎样使老师的教化教学工作更加高效?这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。4、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必需具备较高的现代教化技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。5、

43、利用“5+1”教研活动时间收看远程教化节目或看录象，充分利用现代远程教化资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。(二)课题探讨讲实效、出成果本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作：1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教化刊物投稿。2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例

44、、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。(三)校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要接着保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。(四)开发校本课程本学期接着依据上级要求，针对学生的爱好和须要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，打算开发小学语文古诗文背诵与朗读