小学三年级数学教师新学期2023工作计划.docx
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1、小学三年级数学教师新学期2023工作计划小学三年级数学老师新学期2023工作安排(精选5篇) 小学三年级数学老师新学期2023工作安排 篇1 一、教材分析:本册教材包括下面一些内容:(一)数与代数1、整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。3、两、三位数乘一位数的笔算。4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算,两位数除以一位数的口算。5、两三位数除以一位数的笔算,除法的验算。6、分数的初步相识,简洁的分数的大小的比较,简洁的同分母分数的加法和减法。7、千克和克的相识,相关质量单位间的简洁换算。8、求一个数是另一个数的
2、几倍的简洁实际问题,求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。9、用从条件动身思索的策略解决两步计算的实际问题。10、间隔排列现象中的规律。(二)图形与几何1、长方形和正方形的基本特征。2、平面图形周长的含义,有关周长计算的简洁实际问题。3、生活中的平移、旋转、对称现象,轴对称图形的初步相识。(三)综合和实践1、周长是多少2、多彩的分数条二、教学目标:1、联系对四则运算的已有的相识及相关的计算阅历,探究并驾驭两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法,能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问,理解并驾驭与倍有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的基
3、本思索方法,增加所学学问解决实际问题的实力,联系日常生活阅历,相识千克和克,初步理解分数的意义,并学会解决相关的简洁的实际问题。2、通过视察、操作初步相识长方形和正方形的基本特征,结合实例相识周长的含义,并能测量简洁图形的周长,探究驾驭长方形和正方形周长的计算方法,了解生活的平移、旋转、对称现象,初步相识轴对称图形。3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算,简洁平面图形的周长计算,千克和克的相识,以及动手做和综合实践,尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题,逐步培育数学的应用意识,熬炼实践实力。4、在用两步计算解决简洁的实际问题,用长方形和正方形周长的计算方法解决简洁的实际问
4、题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中,初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法,体会同样的问题可以有不同的解法,进一步积累解决问题的阅历,逐步增加解决问题的策略意识。5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7、体验数学与日常生活的亲密联系,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、教学措施:本班学生,两年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简洁的数学问题,对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达
5、到计算正确、快速,今后要加强辅导。1、深钻教材,领悟教材编写意图,备好课,好课,向课堂四非常钟要质量。2.、改进课堂教学,加大课堂密度.运用激活练习,提高学生的学习爱好。3、了解学生,因材施教,刚好反馈,驾驭学生的学习状况,不断提高学生的学习成果。4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。5、加强学生的计算实力的训练,并留意他们初步的逻辑思维实力,培育学生思维的敏捷性。6、虚心向其他老师学习,取长补短,主动参与教研教改活动。7、广泛阅读各类书籍,不断充溢自己,开拓思路。8、加强集体教研,驾驭上下两个年级的学问连接,深钻教材,了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。9、用好教材,改
6、革课堂教学结构,加强引导。附:教学课时支配单元 内容 课时数一 两、三位数乘一位数 17二 千克和克 3三 长方形和正方形 5四 周长是多少 1五 两三位数除以一位数 15六 解决问题的策略 4七 间隔排列 1八 平移、旋转、轴对称 2九 分数的初步相识 4十 多彩的分数条 1十一 期末复习 5 小学三年级数学老师新学期2023工作安排 篇2 一、学情分析三年级学生,对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生相识到数学学问无处不在,生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材
7、分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本试验教材还具有下面几个明显的特点。1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),
8、并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中,笔算是被减弱的内容,不仅降低了笔算的困难性和娴熟程度,标准中还提出:小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时,留意体现标准计算教学改革的理念,在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。(1)细心设计教学依次,加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容,但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标(困难性和娴熟要求大大降低
9、),重新支配教学的详细步骤,因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学,从现行教材的23课时削减为9课时,例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时削减为13课时,例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐,节约了教学的时间,留给学生更大的探究和思索空间。(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避开机械记忆。因此,在笔算教学中,本册试验教材依据学生已有基础,提出一些启发性的问题,引导学生利用学问的迁
10、移,拾级而上逐步理解笔算的算理,驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则,只是在适当的时候(如整理和复习时),让学生通过小组探讨沟通,总结笔算时应留意的问题。这样,一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下,机械地记忆计算法则,减轻了学生记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,激励学生采纳不同的方法计算,培育学生多样、敏捷的解决问题实力。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以,应当把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部
11、分,这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分,仍旧与前几册教材一样,留意在现实的问题情境中教学计算,将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,让学生在现实情境中理解计算作用。(4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;同时,估算也具有重要的好用价值,人们在日常生活中,经常只须要估算结果。所以,估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配,既适时地教学了估算,体现
12、了加强估算、提倡算法多样化的改革理念,又可培育学生能为解决问题而选择适当的算法的实力,从而有利于发展学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是特别现实的,与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以,这部分学问的教学,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,相识数学与生活的亲密联系,提高应用这些学问解决问题的实力。因此,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性
13、的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的学问,经验探究和发觉的过程。3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和实力的培育。在本册试验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的学问,发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历,另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为发展学生的创新意识供应了更有利的条件,而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容支配另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和
14、实力的培育。估测是测量的一个重要组成部分,在实际生活中的应用也非常广泛,人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目标,在第一学段要求学生能估计一些物体的长度,并进行测量。因此,无论在测量一章还是在四边形一章,试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是,使学生:1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步相识简洁的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步相识分数的大小,会计算简洁的
15、同分母分数的加减法。4.初步相识平行四边形,驾驭长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。 小学三年级数学老师新学期2023工作安排 篇3 一、教材分析这一册教材包括下面一些内容:测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识、可能性,数学广角和数学实践活动等。1.计算教学内容的编排体现改革的理念,注意培育学生敏捷的计算实力,发展学生的数感。2.供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展。3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的相识,逐步形成统计观念。4.加强解决问
16、题实力的教学,培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。5.有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。二、教学目标和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法,会进行相应的乘法估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步相识简洁的分数,初步知道分数是平均分的含义,会读、写分数,初步相识分数的大小,会计算一些分数的加减法。4.相识时、分、秒三个时间名词,能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关
17、系。5.相识周长的含义,会计算四边形的周长,提示学生留意漏写周长的单位名称。6.相识时间单位时、分、秒,了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精确相识时间。7.了解不同形式的可能性,知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的,进一步体会可能性在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解的思想,形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。10.让学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。11.养成仔细、按时、按质完
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