2023科学教学计划大班.docx

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1、2023科学教学计划大班2023科学教学安排大班（通用15篇） 2023科学教学安排大班 篇1 1. 教学内容分析：本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培育幼儿的人际智能:培育幼儿的理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。内省智能:培育幼儿自我相识的实力。自然视察智能:培育幼儿对四周环境有主动的视察力，对自然景物有真诚的爱好和剧烈的新奇心。 幼儿园科学教化是指幼儿在老师的引导下，通过自身的活动，、 叩察、操作、发觉问题、找寻答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科字地思索问题，培育 ;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地相识四周时世界，理解事物之间的关系， 从而更好地成长。因此，在以

2、幼儿园教化指导纲要为指导的前提下，本事域教学活动重在 对幼儿科学素养的培育即培育幼儿的科学情感、科学实力，以获得肯定的科学学问为目标。幼儿科学教化的卢容是特别广泛的，在编写本事域内容时，我们将其分为人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境四大类。内容以幼儿生活阅历为基础，从小事入手，由易到难，渐渐深化。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期) ，每个单元有56节活动，便于老师结合实际状况进行选择教学。2. 学情分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步驾驭了人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境的爱好和新奇心。3. 教学总体目标要求：1、激发幼儿的科学情感2、注意幼儿科学实力的培育3、与探究实

3、践相结合。4、培育幼儿的理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。5、培育幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和娴熟地掌控物体的实力。6、培育幼儿对四周环境有主动的视察 。4.教学重难点：人体奇妙、 自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活阅历为基础，从小事入手，由易到难，渐渐深化。5. 提高教学质量的总体设想：1.注意激发幼儿对科学活动的爱好。爱好是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先特别注意增加学习内容 味性、挑战性，采纳创 号是言、嬉戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断激励幼儿主动参加，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习

4、欲望，引导幼儿获得胜利。2、.创设情景，注意促进幼儿视察想象实力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会， 激励和引导幼儿自主学习，迁移已有阅历，大胆、主动、主动地把自己的经验、感受、理解 和阅历说给大家听，促进幼儿视察想象实力的发展。 2023科学教学安排大班 篇2 一、教学内容分析：本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培育幼儿的人际智能:培育幼儿的理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。内省智能:培育幼儿自我相识的实力。自然视察智能:培育幼儿对四周环境有主动的视察力，对自然景物有真诚的爱好和剧烈的新奇心。幼儿园科学教化是指幼儿在老师的引导下，通过自身的活动，、 叩察、操作

5、、发觉问题、找寻答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科字地思索问题，培育 ;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地相识四周时世界，理解事物之间的关系， 从而更好地成长。因此，在以幼儿园教化指导纲要为指导的前提下，本事域教学活动重在 对幼儿科学素养的培育即培育幼儿的科学情感、科学实力，以获得肯定的科学学问为目标。 幼儿科学教化的内容是特别广泛的，内容以幼儿生活阅历为基础，从小事入手，由易到难，渐渐深化。二、学情分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步驾驭了自然现象、生活科技、自然环境的爱好和新奇心。三、教学总体目标要求：1、激发幼儿的科学情感2、注意幼儿科学实力的培育3、与探究实践相结合。4、培育

6、幼儿的理解他人的实力，以及与人进行 有效交往的实力。5、培育幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和娴熟地掌控物体的实力。6、培育幼儿对四周环境有主动的视察 。四、提高教学质量的总体设想：1.注意激发幼儿对科学活动的爱好。爱好是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先特别注意增加学习内容 味性、挑战性，采纳创 号是言、嬉戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断激励幼儿主动参加，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得胜利。2、.创设情景，注意促进幼儿视察想象实力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会， 激励和引导幼儿自主学习，

7、迁移已有阅历，大胆、主动、主动地把自己的经验、感受、理解 和阅历说给大家听，促进幼儿视察想象实力的发展。3，促进幼儿思维发展。五、教学进度支配：第一周、相识时钟其次周、会看时间。第三周、分水果 简洁测量第四周、相识序数第五周、相识货币。第六周、认读50以内的数。第七周、相识长方形、正方形。第八周、25的分解与组合。第九周、5的加减法。第十周、好玩的“0”。第十一周、610的分解与组合。 第十二周、510的加减法。 第十三周、有用的温度计。 第十四周、相识左右。第十五周、比较。第十六周、容积的概念。第十七周、复习第十八周、复习时钟。第十九周、总复习。 10以内的加减法。 2023科学教学安排大班

8、 篇3 一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识;初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法;学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。三、教材分析：小学四年级上册科学由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经

9、验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。天气：对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的视察和测定、雨量的视察和测定、风的方向和等级的视察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，视察生物预报天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来。“视察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的视察活

10、动。声音：对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察和试验，探讨和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简洁的乐曲。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构起先,通过视察,采集数据和模拟试验相识了解自己的身体，相识了解人体每一部分都有特别的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是相互亲密协作协同工作的.四、教学目标：本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇总敬重客观事实、注

11、意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。五、教学措施：1.应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2.仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6.要

12、组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、培优辅差措施四年级的学生对科学的爱好很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区分不是很大，针对这种特别的状况，详细措施如下：1.科学素养较好的学生让他参与科学爱好小组来更好的提升自己。2.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的学问。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习

13、思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。5.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。6.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。7.作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。七、本学期教学探讨主题本学期的探讨主题是：激发学生学习科学课程的爱好。这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经

14、验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2023科学教学安排大班 篇4 新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下：一、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往

15、往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设

16、计，全册共有6个单元，19个课题。“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、

17、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。三、课标对本册教材的教学要求1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题;情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通

18、的好处;能体验到大胆想像的乐趣;情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关;知道物体发声和声音传播的简洁原理;了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;懂得节约用电的常识，知道平

19、安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。四、本学期的教学重难点及奋斗目标1、教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。2、奋斗目标让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的

20、爱好。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。 2023科学教学安排大班 篇5 本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构*、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。本学期工作的策略是：“充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务”。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德

21、、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。二、工作重点（一）加强学习，提高教化教学理论水平1.细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。（1）仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。（2）仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。（3）仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。（4）仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。（1）接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的

22、不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。（二）加强指导和管理，提升课程实施水平1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的基础上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力

23、气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题探讨组，开展专项探讨。本学期专项探讨的重点是：中法合作“做中学”项目的深化探讨与适度推广共进；二是“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施；加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实践中提高老师的教学才智。4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教化资源，促进全市科学教化协调发展。5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，

24、向全市学科老师展示基地探讨状况。（三）改善教研方式，提高教研质量充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力。1.改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的探讨与辐射作用，提高教研质量。2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。4

25、.切实加强详细试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的探讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教化项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深化开展教学案例的仿照（大力提倡）与创生（适度尝试）。全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课堂教学实践创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，依据“*市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。7.接着征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，主动发觉、总结、推广教学第一线老

26、师的教学改革成果。（四）重视教化科研，深化课题探讨1.探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨；应重视质的探讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与探讨”的结题工作。（五）改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。

27、3.逐步成熟*市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教化规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的探讨引向深化。4.探求小学科学试验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点须要加强的环节。（六）组织各类研训活动，促进老师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的发展。1.接着担当小学科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引

28、导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。3.以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4.加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”

29、“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。（七）加强自身建设，提高探讨实力1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。2.进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。3.教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 2023科学教学安排大班 篇6 一、教材分析

30、：科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。本册教材以视察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学学问方面，本册教材覆盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对

31、象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经验来理解科学，并与科学家的经验做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。3、通过找寻有生命的物体，建立起符合学

32、生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。4、过对植物的视察、分类，引导学生相识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们之间的比较，相识动物的一般特征。5、通过对人的视察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合

33、运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。7、能从多角度相识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步相识水的基本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。9、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保

34、持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的视察探讨，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。经验对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。12、能够运用多种感官和适当的工具，相识一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区分、特点和用途。13、了解常见金属的，

35、依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。14、能够运用多种感官和工具对塑料进行探讨，知道塑料有许多优点，但也有缺点。15、相识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关切与科学有关的社会问题，正确运用材料，留意平安与健康，养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的视察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过视察、调查、试验找到答案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、老师

36、用书三本书;仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、老师用书三本书;仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围

37、。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。6、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具

38、、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。五、进度支配(每周2课时) 2023科学教学安排大班 篇7 一、班情分析(包括学生数、学生原有成果、学问驾驭状况、学习看法和作业习惯以及差生状况等)五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有肯定的科学学问，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成果，除了四班不及

39、格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况基本平衡，所以抓好学习看法不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教学要求(按大纲要求，结合本班学生的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求)过程和方法：1.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。1.2能对自己或小组提出的问题做出书面安排。

40、1.3能用简洁器材做简洁的视察试验，并做试验记录。1.4能制作简易科学模型。1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的说明。2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动。2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、试验等多种方法。2.3知道猜想或推想与经探究证明的结论是不同的。2.4知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。2.5会依据须要，从更多渠道查阅有关资料。2.6能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。3.1能提出某项探究活动的大致思路。3.2会查阅书刊及其他

41、信息源。3.3能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述探讨过程和结果。3.4能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。4.3在探究过程的环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。4.4能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据;依据须要，从更多渠道查阅相关资料。5.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。5.3会查阅书刊及其他信息源

42、。5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的说明。5.5能考虑对同一现象做不同的说明。5.6能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述探讨过程和结果。5.7能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。5.8能对探讨过程和结果进行评议，并与他人交换看法。学问与技能：1.1知道推和拉可以使物体的运动发生改变，推和拉都是用力。力有大小和方向。1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的运用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。2.1能用感官推断物体的特征。2.2能依据特征对问题进行简洁分类或排序。2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。3.1知道

43、繁殖是生命的共同特征。3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”5.3了解影响健康的各种因素。5.4能相识到养成良好习惯的重要性。5.5意识到个人对自身健康负有责任，能主动参与熬炼，注意个人保健。情感、看法与价值观的要求：1.1敬重证据。1.2情愿合作与沟通。1.3相识到科学是不断发展的。1

44、.4关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。2.1想知道，爱提问。2.2在学习和解决问题中注意证据。2.3情愿合作与沟通。2.4相识科学是不断发展的。2.5喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。3.1能参加较长期的科学探究活动。3.2情愿合作与沟通。3.3珍爱生命。3.4关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。4.2喜爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。5.1情愿合作与沟通。5.2珍爱生命。5.3关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。三、教材分析第一单元采纳总