中班第一学期班务安全计划.docx

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1、中班第一学期班务安全计划 中班第一学期班务平安安排 篇1 一、指导思想要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，就要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。幼儿是祖国的将来，民族的希望，他们的健康和平安时刻牵动着父母、老师和很多人的心。幼儿期的孩子活泼、好动，有剧烈的新奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的实力和体力都非常有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活阅历，因此，幼儿经常不能清晰地预见自己行为的后果，往往会诱发危急因素，对突发事务不能作出精确的推断。为了培育幼儿的平安意识和学习简洁的平安自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的详细状况，我制定

2、了这一学期的平安教化工作安排。二、工作目标1.了解生活环境中的担心全因素，懂得在日常生活中要留意平安，对生疏人、危急事物等有警惕心。提高幼儿平安意识和自我爱护实力。2.学习预防危急、自我爱护的简洁学问，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危急能保持冷静、尝试解决或预防危急。三、详细措施（一）通过环境布置的渲染、平安教化活动设计等活动，加强幼儿的平安教化。引导幼儿学习爱护自身平安，增加平安意识。依据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的平安问题，对幼儿进行教化，以提高自我爱护意识。我班将平安教化有目的、有安排地渗透到幼儿的日常生活之中，在生理和心理上确立了幼儿自我爱护实力的培育目标。此外，在班级环境布

3、置中加入平安教化元素，搜集一些平安教化图片，让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我爱护的意识。在每天的晨间谈话中，时刻提示幼儿留意平安。（二）引导幼儿找出身边的隐患，避开事故的发生。孩子还小，我们不行能保证他们在任何状况下都遵从教育，因此，在日常生活中我们应当注意调动幼儿的主动性、主动性，让他们亲自参加到平安教化之中。哪些地方易出危急，怎样想方法消退这些危急隐患，一一列举。还可以利用情景表演，将自我爱护的学习内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中巩固生活技能。四、详细平安事项教化1.预防甲型H1N1流感小学问与孩子一起学习甲型H1N1流感的相关学问，知道日常生活中

4、预防甲型H1N1流感的方法与措施。2.相识日常生活中平安标记（1）教化幼儿相识平安标记，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。教化幼儿不要在马路乱跑、打闹。不要随意坐别人的车辆。不跟生疏的人走。（2）了解紧急电话的用途相识110、120、119求救电话，知道当突发事务发生时会快速求助相关部门，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法，提高幼儿平安意识，3.培育幼儿防火、防电、防地震等平安意识。（1）防火平安。教化幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，驾驭火灾发生时正确的自救方法。（2）用电平安，教化幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，假如电器冒烟不要乱动，赶快请大

5、人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。（3）防地震平安。教化幼儿在发生地震时，不要慌，不要急，找最平安的地方躲藏。五、做好家长工作，形成家园教化合力幼儿园任何一项工作都离不开家长的协作，平安教化也如此，我们利用家长园地向家长介绍一些平安小学问、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子嬉戏等形式，友情提示家长们如何对孩子进行必要的平安教化，确保幼儿平安与健康。1、平安活动教化幼儿遵守活动规则，不携带危急物品进行嬉戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），嬉戏中不做危急动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人

6、。2、进餐、午睡平安知道不吃不干净与变味发霉的食物，进餐时留意带刺带骨食物平安，以及乘热菜热汤时的平安事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，留意上下楼梯的平安（午睡室楼梯）3、生活平安教化幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教化幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。4、药品管理平安请家长协作将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，老师做好药品管理工作，以免幼儿误食。5、接送平安来园要进班，并与老师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时必需与老师道别，并说明来接者的身份，不跟生疏人离开或擅自离园。6、家庭

7、平安向家长宣扬平安教化的重要性，以及幼儿园的平安教化活动，请家长主动协作幼儿园做好平安教化工作，及家居生活平安与家居活动环境平安（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教化工作）7、简洁自救方法识别特别号码的用途（如110、119、120），同时教化幼儿不行随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信生疏人，若一人在家，不行随意开门。遇到危急时，教化幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培育幼儿多做力所能及的事，学会自理。 中班第一学期班务平安安排 篇2 幼儿教化新纲要指出：要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，要

8、让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们制定以下平安安排。（一）老师做到：1.坚持每天晨检。保证幼儿不带危急物品入园，如有要收回。严格幼儿平安制度，预防烫伤、外伤，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失。2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的平安、卫生，定期消毒玩具。3、刚好预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。4、严格书写交接班记录，刚好清点人数和物品与接班老师交代清晰。5、幼儿午睡时检查是否有危急物品，巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头、将异物放入嘴中等，并刚好订正。6、户外活动时，老师仔细检查活动场地的平安性，

9、刚好解除担心全因素，确保幼儿平安。7、培育幼儿的自我爱护实力，与家长亲密协作，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的基础上，时时提示自己或他人留意平安.8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特别状况须拿来接人字条或有效证件。上下午班老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗要关好及珍贵物品要放好。9.老师在工作中做到时刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，老师的眼睛就到哪.（二）在幼儿方面做到：1.在加强常规方面，做到井然有序，要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.2.确保上下楼的平安。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。3.幼儿知道不跟生疏人走，不吃生疏人的东西。懂

10、得不能随意离开大人或集体。4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。5.户外活动玩大型玩具时，不推不挤，幼儿相互监督，拿器械时相互帮助.保证幼儿平安.6.知道不能碰电插座等电器，用剪刀时留意平安，知道正确的运用剪刀。7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。在幼儿园一日生活、教化教学活动、嬉戏活动等各个环节中，通过帮助幼儿懂得自我爱护的简洁学问和方法，才能真正保证幼儿的平安。 中班第一学期班务平安安排 篇3 一、指导思想要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，就要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。为了培育幼儿的平安意识和学习简

11、洁的平安自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的详细状况指定了这一学期的平安教化工作安排。二、工作目标1.了解生活环境中的担心全因素，懂得在日常生活中要留意平安，对生疏人、危急事物等有警惕心。提高幼儿平安意识和自我爱护实力。2.学习预防危急、自我爱护的简洁学问，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危急能保持冷静、尝试解决或预防危急。三、详细措施1、在执行幼儿园平安工作制度方面：1）带班时间不与人闲聊，不擅自离开幼儿；不允许幼儿离开老师的视野。2）药品和洗涤水（粉）的保管：幼儿的药品要写好药名和人名，洗衣粉和洗厕精要写好品名放置在幼儿拿不到的地方。3）幼儿离园后，老师要再次检查活动室、寝室、盥

12、洗室是否有遗留的孩子，要拔掉电器插头，关掉电源，关闭锁好门窗后才能离开。4）严格执行接送卡制度。2、在班级设施设备方面：1）老师：不让幼儿接触电源开关、刀器、滚水和火；留意小挚友是否带有危急物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园；引导幼儿用正确的方法搬椅子等；刚好解除班内担心全隐患：要检查教室每一个角落，将危急物品放到幼儿触摸不到的地方。2）生活老师：拿饭、拿水时要打招呼，要躲开幼儿走。刚煮沸的汤和水要加盖放在幼儿碰不着的地方。开饭时，饭菜、汤不烫手才能让幼儿端，饭、菜、汤不能从幼儿头上过。不随意倒开水；幼儿喝的开水温度限制相宜；幼儿生活活动时，肯定要有保育老师跟着，以免幼

13、儿在上厕所时滑倒摔伤；洗手时留意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服喝水时要留意开水的冷热，避开烫伤；刚好巡查班级内各项设施，发觉问题刚好联系、处理、解决问题。3、一日活动组织方面：1）晨间接待时，带班老师要留意幼儿的健康状况，稳定幼儿心情，2）教学活动时，活动前做三检查（即检查场地、设备、幼儿心情、衣着）；一交待（向幼儿交代纪律与玩法）；活动时留意视察幼儿活动内容和方式；活动后清点幼儿人数并讲评。3）幼儿进餐、午睡时，老师要留意带刺带骨食物平安；教化幼儿不要边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。午睡时要巡察幼儿是否蒙头睡觉，有否在玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等物品），要留意有嗜好

14、的幼儿吮吸手指、被角或饰物。4）户外活动时，老师要事先检查幼儿衣着是否整齐，衣服要束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤；教化幼儿遵守活动规则，嬉戏中不做危急动作，不擅自离开集体，同伴间友好相处，留意大型器械玩具的转弯拐角处，以免幼儿碰撞5）离园接送时，两位老师都要在场，如有生疏人来接，要问清是幼儿的什么人？防止生疏人接走幼儿。6）结合平安教化主题活动，依据幼儿的实际状况选择贴近幼儿生活的内容对幼儿进行教化。如乘坐自行车、食物中毒、摔伤碰伤、鱼刺卡喉等方面平安。4、家长工作方面：1）向家长宣扬平安教化的重要性，以及幼儿园的平安教化活动，请家长主动协作幼儿园做好平安教化工作。2）让家长协作班级平安教化活

15、动的开展，告知幼儿一些平安学问以及一些防范措施。如熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信生疏人，若一人在家，不行随意开门等。 中班第一学期班务平安安排 篇4 家长工作在幼儿园的班级工作中始终也是个不容忽视的问题，本学期我们将进一步协作幼儿园的规划目标，逐步改进、完善家长工作，使家长在培育孩子上与幼儿园达成共识，形成教化合力。工作方向：家长的放心满足始终是我们的工作方向。本学期我们将在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，不遗余力为幼儿服务，从每个细微环节上去切实照看好他们。工作目标：1、热忱接待家长和幼儿，了解幼儿的假期生活状况。2、做好每天的早晚接待工作，

16、刚好了解各幼儿的状况，做到家园教化一样。3、家长放手培育幼儿的动手实力，努力保持家园一样。4、家长宣扬科学、正确的保健育儿的方法。5、对于家长提出的合理化建议，我们将主动接受。工作措施：在注意保教工作的同时，我们还将多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特别状况，刚好和家长联系。1、坚持每天笑脸相迎相送。2、设立温馨提示专栏，将家长对老师要关照的话语用小纸条的形式提示老师，使我们的工作更加细致化。3.定期、随机家访、电话等多种形式保持家园联系，让家长了解幼儿在园的状况、双方沟通思想、征求建议和解决家长的困难，以及对我们工作的支持

17、。4.在本班门口设好家长园地、每周更换一些有关教化孩子方面的文章，与家长的教化思想保持达成共识刚好吸取家长的看法和建议。5.随机地与家长面谈沟通，让家长协作本班的工作，并能主动参与幼儿园组织的各项活动，支持我们的教学需求、供应各种资料和材料，为搞好幼儿的教化不遗余力。6、利用“家长半日开放”，让家进步一步了解幼儿的在园状况。7.同时利用网络，建立班级网络联系，将幼儿在园的学习生活状况即使上传，使家长们即使了解孩子的在园状况。8.本学期为了丰富我班的家园合作，我们还将实行一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子游”、“家园同乐运动会”等。使家长在留意培育孩子智商、情商的同时，为加强亲子关系，形成

18、和谐、华蜜的家庭氛围，为孩子美妙的明天营造宽松、和谐的家庭环境! 中班第一学期班务平安安排 篇5 一、基本状况分析：中班幼儿已经上过一年的幼儿园，因此他们的家长对幼儿园的状况有了肯定的了解。这些家长都很年轻，育儿阅历不足，由于独生子女的特别性，又使他们对孩子的期望值很高，望子成龙，望女成凤。在家庭中，祖辈们的教化重量很重，溺爱孩子的现象比较严峻，对孩子的一切都包办代替。因此本班全部的家长中，存在着很大的差异性。我们同时也发觉班上几个外地小男孩特殊淘气、霸道、喜爱打人，每天他们家长接送孩子时来去匆忙，甚至从不和老师打招呼，导致我们很少有机会和他们沟通。针对这些状况，本学期我们重点加强以各种形式与

19、家进步行沟通与沟通。如：要求家长每天多停留几分钟谈话、家园之窗、家长会等形式和活动，家园合作，与家长沟通阅历，协商一样的教化理念，传递正确的教养方式，促进幼儿身心和谐发展，健康欢乐的成长。二、工作要求：(一)家园共同努力，做好幼儿刚入园的适应工作。主动缓解幼儿的心理焦虑，使孩子能高兴奋兴的入园。在进行家园对话的过程中，以沟通、沟通为前提，抓住与每个家长的沟通机会，帮助家长解决困难，共同参加到解决详细教化问题的实践过程中;常常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助。(二)引导家长以正确的教养方式来教化孩子，既不能溺爱孩子，也不能过高要求孩子。定期在家园联系栏中向家长介绍幼教好文章。让家长更多

20、的育儿学问。(三)引导幼儿家长主动协作幼儿园的工作，发挥家长的资源，共同做好孩子的教化工作。三、针对措施：1.召开班级家长会，与家长沟通信息，挖掘家长中的教化资源和社会资源使家长更深化的参加到幼儿园教化活动中，使家长与老师间、家长与家长形成相互探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。2.开拓家园联系专栏。利用门口的家园宣扬橱窗，定期在家园联系栏中向家长介绍幼教好文章。让家长获得更多的育儿学问。坚持写好家园联系册，刚好发觉每个孩子的闪光点，并把每个孩子的状况真实地反馈给家长;使家园共育达到应有的效果。3.实行家长半日助教活动，使家长更加了解幼儿的活动状况，提出自己的看法和建议。4.开展家访活动。利用

21、双休日、节假日的时间，对新生进行一次家访活动，了解孩子在家的表现。5.组织开展亲子活动。在元旦的日子里，邀请家长参与幼儿园的亲子庆祝，以丰富多彩的体育嬉戏吸引家长参加孩子们的活动，同时熬炼身体，增加体质。 中班第一学期班务平安安排 篇6 一、班级状况分析1、班级概况我班30名幼儿，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态。本学期插入了5名新生，他们的状况各异，其中一位幼儿因家庭因素始终由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有肯定的出入，新生对本班及园内的日常行为规范有待进一步的熟识。从开学第一周的状况看，孩子们基本能适应幼儿园正常的学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰

22、、余恩泽等的心情略微波动。经过小班一年的培育教化后，幼儿在方面有了明显的提高。大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮助下留意清洁卫生，保持自身衣物和身体的干净。有些实力强的幼儿还能主动地帮助同伴，为同伴整理玩具、图书，提示同伴刚好按老师的信号活动，还能主动地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。2、班级幼儿发展特点本学期开学初，我们对幼儿进行了全面的视察、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况，以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等，小结出以下几点本班幼儿的发展特点：（1）幼儿发展优势A、学习爱好在上学期时，我们便发觉班里的很多孩子进步了，学习的爱好大大提高，在活动中

23、总能在老师的引导下主动、主动地参加到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的爱好，每次老师讲解并描述故事时，教室里就特殊宁静，大家的视线都聚集到一处，聚精会神地看着老师，听着老师讲着；每逢遇到有图片的活动课，他们的留意力也非常集中，大家争先恐后地发表自己的想法、看法、感受；在个美术活动中，幼儿能仔细地倾听老师的讲解，操作时一丝不苟地进行，个别幼儿还会主动帮助同伴进行操作。另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增加，引发的主动参加活动的情景，其中幼儿的主动主动性不容忽视。这点在嬉戏活动中由为明显，一般状况下，一楠、民洋、姝蝶等小挚友参加的主动性特高，在他们的主动尝试和带领下，激发了很多本处于半热状态的其

24、他幼儿，增加他们主动学习、参加的热忱。B、肌体发展班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得非常活跃，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的发展。另外，孩子们喜爱音乐，特殊是活泼的曲风，喜爱随音乐随意地摆布身体各部位，喜爱跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的发展上也非常不错，他们能很好地运用餐具、做画工具、美工用品等。C、自我呈现大部分的孩子喜爱在集风光前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举手的人许多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象董姝蝶、陈信宇小挚友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓

25、门很小，有点却场，但他们也非常喜爱为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满意，甚至是为自己傲慢的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的志气，但他们能和同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，驾驭的本事越多，享受过的胜利越多，自我呈现的愿望也会越加剧烈，因此在我班幼儿已有的表现力的基础上，为他们创建机会和舞台，他们肯定能更加成熟、稳健地呈现自己。（2）薄弱环节A、学习习惯在前两个学期幼儿已初步形成了肯定的学习习惯，但是仍有很多不足之处。在宁静地倾听他人讲话方面我班幼儿非常欠缺。对一部分自信、讲话声音洪亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他

26、们就不怎么听。终归孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根源则是孩子的倾听习惯，他们不能宁静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心发展，而且在对老师把握整个活动有着严峻的影响，长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持肯定的坐姿，或是随意摆布双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有很多的小动作。做小动作也正是孩子分散留意力的起先，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感爱好的事，于是坐姿便成为倾听的基础。从小培育幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础，也只有良好的学习习惯（坐姿、倾听）才是幼儿成长的春雨。B、交往实力现代家庭家家户户基

27、本上都是独生子女，孩子们的玩伴也渐渐的削减。每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一起玩？”，家长们几乎给了我们一个一样的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态，习惯了等他人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的交往实力的发展有着极消极的影响。现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是因为玩具该有谁玩而争辩不休；约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人沟通或者说只在他人来访时才会和他人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小挚友拿走了他的东西，就弄得心情不开心，有时还争着吵着

28、要自己的东西；约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往实力上的欠缺非常明显。3、家长状况分析通过去年的家长工作发觉，我班家长对班级的教化工作非常重视和协作，参加的主动性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动；在庆六一嘉源联欢中，家长们更和孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平常的主题活动中能主动支持、协作，不仅帮助孩子一起收集资料，而且还为老师收集了很多珍贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地了解幼儿的状况，在来园、离园之际更有很多家长与老师沟通，发挥了家园联系的刚好性和有效性。但很多家长由于平常工作比较繁忙，没有时间来接送

29、孩子，缺少与老师正面接触，而爷爷奶奶又不能很好的传达和领悟，造成沟通上的不足。二、本学期的培育目标（一）健康领域1、学习限制、调整自己的心情，用适当的方法表达心情。喜爱幼儿园的集体生活，心情。2、能独立地进餐、盥洗，能留意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的运用毛巾。3、能自己穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，管理好自己的物品。4、爱吃各种事物，有意识地克服挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，留意生活环境的卫生，并能爱护环境。5、了解必要的卫生保健学问，乐于接受疾病的预防和治疗，相识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的爱护，不将异物放入耳、口、鼻内。6、具有肯定的平

30、安意识，不攀高，远离电、火等担心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人离开成人，有警觉性。7、主动参与体育活动，提高身体承受气温改变的适应力，动作协调、自然。（二）语言领域1、能宁静地倾听老师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习理解与其生活阅历相关的语言。2、能用一般话大胆、清晰地说出自己想说的事，乐意与人沟通，表达自己的愿望和感受。能用完整的语言回答别人的问题。3、学习运用日常生活的交往语言，正确运用各种礼貌用语。4、喜爱念儿歌、听故事等活动，了解其大致内容。5、学习观赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清晰的朗诵儿歌和复述故事。6、学习有依次地看图书，乐意与同伴沟通图书的主要内容。喜

31、爱看电视、听广播，并乐意将熟识的内容与同伴进行沟通。（三）社会领域1、喜爱与同伴一起嬉戏、交往、共享，学习轮番、恳求、商议、谦让等交往方式，体验与同伴、老师共处的乐趣。2、渐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则，不提无理要求，不无故发脾气。3、关爱并敬重父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，敬重他们的劳动。4、学习去觉察同伴的欢乐、哀痛、生气等心情表现，并尝试作出相宜的反应。5、学习简洁评价自己及别人的行为，对自己和他人有正确的相识，对自己能做的事表现出自信。6、能辨别是非，乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。7、了解家乡的设施，喜

32、爱参加传统的民间节日活动，萌发酷爱家乡的情感。（四）科学领域1、对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用各种感官感知四周环境中好玩的事物，了解各物体的颜色、大小、形态、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。2、乐意操作、摆布各种材料，尝试用适当的方式表达自己探究的结果，且情愿和同伴共同探究，相互的沟通体验。3、宠爱提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习通过各种方式收集信息，获得答案。4、能了解秋天和冬天的季节特征，知道各季节的主要农作物、粮食等，积累有关季节改变的情感，萌发幼儿喜爱并情愿亲近大自然的情感。5、能从生活和嬉戏中学习简洁的数、形、时空等概念。学习运用比较、分类、排序、测量等

33、方法。6、关切四周的环境，爱惜动植物，知道如何养护动植物，具有初步的环保意识。（五）艺术领域1、喜爱听音乐，学习用自然的声音较有表情唱歌，能完整地唱几首歌。喜爱仿照创编歌曲和动作、跳舞和做嬉戏。2、喜爱用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏，学习和老师、同伴一起做音乐嬉戏，能在集风光前大胆地表现自己。3、喜爱观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识作品的感受。4、能发觉和感受四周环境中的美。喜爱观赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达自己的感受。5、对美术活动感爱好，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿态和坐姿。6、学习表现物体的基本部分和

34、主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆支配画面。三、本学期的工作重点和主要措施结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特别状况，本学期我们将以以下几项为重点，根据详细措施有条不紊地开展教化教学工作。（一）学习习惯在幼儿教化中当然要帮助孩子学习生活、学习学问，但更重要的是必需从小培育孩子良好的学习习惯，它对孩子今后的成长发展有着非常重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素养。而且，也只有帮助孩子形成主动的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长学问、发展智力。叶圣陶先生曾说：“什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿

35、在学习习惯中的不足之处，因此制定了以下的措施，帮助幼儿养成良好的学习习惯。1、以老师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道怎样坐和做才是正确的。2、带幼儿进一步了解，不能倾听他人讲话是对对方及不敬重的表现，帮助幼儿了解倾听的重要性。3、在教化教学中渗透学习习惯的教化，如诗歌学好样等的。4、将个别教化和集体教化想结合的方法有机地结合在一起。5、注意个别教化，针对个别幼儿的不良学习习惯，刚好地引导、激励、订正，督促幼儿改正缺点。6、通过老师和个别幼儿沟通的机会，适当地引导幼儿。7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长协作，实行家园一样

36、的教化，共同促进幼儿学习习惯的形成。8、刚好确定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。9、利用多种途径，如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。（二）交往实力交往既是人的须要，也是现代社会对人的要求。从教化者的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往实力，不愿看到孩子没有伴儿，也不情愿孩子孤独。老师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、相互关切、相互帮助、团结合作。因此，在幼儿园教化中老师应加强对幼儿交往实力的培育，使幼儿成为顺应时代发展的人。1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作沟通的机会。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进行沟通和合作等。在

37、集体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间相互探讨，促进幼儿语言交往的发展。2、激励交往实力弱的幼儿与同伴一起玩耍、嬉戏，同时引导实力好的幼儿主动带领实力弱的孩子。3、引导家长创设幼儿与他人交往的机会，多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。4、为幼儿树立交往的信念，让幼儿体验交往的乐趣。（三）个别幼儿的教化个别幼儿的教化也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿得到发展的环境，针对每个幼儿的个别差异进行教化。是教化活动中不行缺少的部分。1、通过家访、电话访问等方式，与家长多都同、多沟通，即使反馈，作到家园同步教化。2、在教化活动中老师施行设问的个别化：老师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设

38、问方式能让每个幼儿都有实力都有机会表达自己对问题的见解；应答的个别化：对每个幼儿的答问、表现所做出的应答，应针对幼儿的个体特点，采纳敏捷改变的应答方式，以满意幼儿不同的心理需求。3、老师在引导时应有个别化，老师赐予每个幼儿的辅导、帮助应是不同的，有的仅赐予语言提示性帮助；有的则帮一半，留一半；有的须要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。4、通过故事、表演、嬉戏等活动形式引导教化幼儿初步遵守集体规则，遇到困难会自己主动恳求老师的帮助，激励幼儿大胆与老师、同伴交往。5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关切，留意视察其在体育活动的活动量和流汗状况。对筱

39、雅那样进餐较慢的幼儿多激励、引导。6、以表扬、激励为主，确定孩子的点滴进步，激发孩子的自信念。7、通过故事、儿歌、环境创设、家园协作等形式教化幼儿留意平安，学习简洁的自我爱护的方法，初步培育幼儿平安意识。（四）家长工作1、日常性的家长工作（1）利用来园、离园时间，热忱接待每一位家长，对家长的询问耐性的说明，并主动了解幼儿在家的状况和介绍幼儿在园的表现，相互沟通提出建议，探讨改正幼儿缺点的方法（2）以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的支配、安排，以及本主题活动须要家长协作的方面、幼儿日常的学习内容等。并结合季节特点，针对家教中存在的一些普遍性问题，宣扬家教科学学问、指导方法，介绍家教心得

40、等。（3）针对幼儿的特别状况作好家访工作，即使联系没来园的幼儿，了解其状况。（4）开展温馨预约，仔细的与家长沟通，交换看法。2、阶段性的家长工作（1）召开家长会，交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园协作的内容，并听取家长看法，即时改正工作中的不足。（2）在学期中召开家长开放日，请家长参与幼儿的一日活动，了解幼儿在园的详细生活，和幼儿的学习表现。（五）环境创设幼儿园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性教化手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与

41、环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自主地参加、共同进行再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教化意义。1、区角创设的总原则（1）依据幼儿的年龄特征，为他们供应丰富、卫生、整齐的生活和活动环境，满意幼儿发展的须要，使他们的身心得到愉悦和发展。（2）老师、家长、幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家园的互动。2、区角创设的阶段性措施第一阶段（其次周至第三周）：创设合理的墙饰（家园联系拦、活动室角、晨检袋等），引导幼儿、家长共同收集区角材料，初创活动区。其次阶段（第四周至第五周）：创设以美工角为特色的活动区，结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”

42、、“建构区”。开展角色嬉戏和建构嬉戏的活动，引导幼儿学习正确的运用各个材料，熟识各物品的玩法，区角的要求。第三阶段（第六周至其次十一周）：依据幼儿区角活动的状况，刚好地增加幼儿乐于操作的活动材料，改进幼儿不大参加的活动区，并适当完善区角规则。将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。第四阶段（其次十二周）：小结本学期区角创设的合理性和实效性。 中班第一学期班务平安安排 篇7 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是提高办园水平和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。本学期我们将接着努力，进一步树立家庭是幼儿园重要的合作伙伴的观念，遵循“敬重、同等、合作的原则”，争取家长对我们工作的理解、支持和主动

43、参加。一、注意早入园和离园两大环节家长送孩子早入园时总是匆忙地离去，但有时也有家长逗留在幼儿园门口。这给了我们一个讯号：有事要交代老师。遇到类似状况时，我们会主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀，也会拉进我们之间的距离。孩子进教室以后，我们可以亲亲孩子的脸，主动地向他问早，那么孩子一天的心情会因为我们的一声问候而欢乐一天。然后放一些美丽的音乐，老师主动地招呼孩子做做值日生、参加自然角的管理、整理物品。在劳动的过程中，与幼儿交谈，启发孩子之间交往，使幼儿的精神始终处于开心之中，体验与老师、同伴共同劳动的欢乐。总之，老师的精神风貌、言谈举止影响着幼儿的情感和一天的精神，反射出老师对工

44、作的看法和责任心和对孩子的爱。假如说入园、晨间活动的是幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园是幼儿在园内一天活动的持续，起着承上启下的作用。离园前，我们为幼儿整理好服饰;送孩子到指定的接送点，我们微笑着迎接每一位家长，主动、热忱地和他们打招呼，向家长反馈孩子一天的学习、嬉戏状况，和家长探讨他们感爱好的问题。并主动和家长孩子再见。另外组织好晚离园幼儿的活动，使幼儿在高兴奋兴的度过一天，在离园的整个过程中，我们始终把平安放在首位，树立平安意识。二、本学期家长工作支配九月份：1、新生及个别幼儿家访工作。2、接待新生及家长来园，熟识环境。3、开展家庭教化状况调查、新生健康状况调查。4、召开期初家长会，更换家教宣扬橱窗。5、填写成长纪念册十月份：1、召开家委会(每班选出1-2名家长为幼儿园家委会人员，它的职责就是参加探讨审定幼儿园的一些工作安排和一些大活动的制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支)。2、填写成长纪念册十一月份：1、组织秋游活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的学问，激发幼儿酷爱大自然的感情。2、家长询问接待活动(家长可随时反映幼儿园教化教学工作的状况以及对带班老师工作的看法及一起探讨如何教化好孩子的方法等)。3、填写成长纪念册十二、一月份：1、期末园务工作问卷调查和老师问卷调查。2、填写成长纪念册 中班第一学期班务平安安排 篇8 一、班级状况分析。本班