高三生物第一轮复习计划.docx

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1、高三生物第一轮复习计划时间眨眼而过，又是一年工作打算的时刻啦!下面是我为大家整理的“高三生物一轮复习打算，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作打算内容，请关注工作打算栏目。高三生物第一轮复习打算(一)在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，准时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项特别重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发觉新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中表达出来的和以往不同的地方也就是今年

2、高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。仔细完成了本学期的教育教学工作。一、具体工作(一)、讨论高考信息，看准复习方向1、讨论高考生物试题。重点讨论一下全国近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。2、关注新教材和新课程标准的改变。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。期望能从新教材的改变中找到一些命题者的思路。(二)、明确工作目标，制定本学期的教学打算开学前，根据学校的统

3、一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作打算和学校教育处的工作支配，明确了工作目标，总结上学期的成果与缺乏，制订了生物科组本学期的工作打算。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定打算、定时间、定地点、定活动主题。(三)、常规教学得到有效落实(1)正常进行集体备课活动：继续提倡集体备课的思想，要求教师互相之间多沟通协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、学问点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分表达学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率

4、，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 到“联产联营的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，准时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，转变学生学习方式，关心学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用(四)第一轮复习暴露出的问题我校第一轮复习估计三月中结束，通过几次大型联考的状况分析，经过第一轮复习后，在基础学问的把握上，大部分学生能到达相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。(1)少部分学生

5、将第一轮复习看作平常上课的重复工作，只满足于对一些基本学问定义的把握上，不注重学问点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关学问点的联系和区分;通过一轮复习下来，各学问点能做到基本把握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如高考题)时失误较多。(2)不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分别、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真的分析过程，只关

6、注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。高三生物第一轮复习打算(二)1、在复习中，要学会梳理自身学习状况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、把握的薄弱环节、存在的问题等，合理的安排时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容把握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最终啥都没复习好。2、可以学习把握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼潜能，培育形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见精英特全脑速读记忆训练，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提

7、高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成果。假如你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合学问点。把需要学习的信息、把握的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、把握。同时，要学会把新学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题练习：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永久也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(马虎做错也好、不会做

8、也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。复习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习状况，进行调整和完善。高三生物第一轮复习打算(三)在高三生物第一轮复习过程中，由于课程的信息量突然增加，使复习难度加大，许多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致基础学问还依旧有欠缺，能力也没得到相应的提升，学习成果没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰，最终导致高考成果很不乐观。因此如何依据高考要求，科学有效地引导学生进行复习，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自

9、己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批判指正。一、夯实基础扎实的基础学问和理论永久是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础学问关。教师引导使学生按章节捋清学问点，对生物学基本概念、基本定律、试验操作的基本过程等基础学问要逐一弄清、融会贯通，再协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和拓展，构建学问体系。例如复习“细胞的呼吸作用，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完好的学问网络，力促学生从整体上把握学问。有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何?说出呼吸作用各阶段的场所、改变、放能状况。有氧呼吸和无氧呼吸有何区分和联系?怎样设计试

10、验证明呼吸作用产生co2?运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么?实行什么措施可延长种子的贮存期?其原理是什么?为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好?光合作用和呼吸作用有何区分和联系?通过上述一系列问题的思索，强化了核心内容的综合。将学问进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的灵敏性和整体性，解题时对学问能快速精确地提取应用。在构建学问网络时应留意3点：系统的整体性，这便于大脑对学问的提取、应用。联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的年老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。网络的开放性。随着学习

11、的不断深入，要不断补充新的学问到原来的网络中，使网络中的学问点不断增加，学问点间的联系更广泛。二、培育能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础学问为载体，为此笔者认为高三生物复习应依据高考题目的立意和表达形式的新改变来组织学生复习，把培育学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是全部能力的核心，要把思维能力的培育放在首位。1.注重识图教学，培育学生的思维迁移能力按教材顺序对课本插图进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培育。如依据c3、c4植物叶片的结构图解，引导学生从化学平衡理论角度分析，为什么c4循环比c3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解许多，都应充分挖掘利用。但学生从图

12、表中获取有用信息的能力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，关心学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学习学问的动力，并形成思维迁移能力。2.讲练并重，利于学生良好思维品质的形成细心编选习题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴近生产、生活实际，增添理论与实践的有机结合，尽量避开纯学问性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的贮存方法和原理等，这样有利于将学问活化，引导学生主动思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深入挖掘教材来设计针对性问题，既能稳固学问，又能培育学生的思维能力，如针对多倍体的器官巨大、养分丰富的特点，让学生思索：染色体数目的倍增有什么意义!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页