任务型阅读教学课的设计与反思.docx

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1、任务型阅读教学课的设计与反思 新课程标准提倡在教学中采纳任务型教学途径，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，让学生学会用英语做事，培育学生的交际实力。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。这就要求老师依据课程的总体目标并结合教学内容，敏捷和有创建性地运用教材，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加，并在此过程中培育学生用英语解决实际问题的实力和发展学生的创新精神。但教学中详细的可操作模式仍在探究、实践中。本文拟就自己的教学实践谈谈对中学英语任务型阅读教学课的设计与反思。 下面我结合SEF

2、CBOOK2BUnit15Destinations的教学实践谈谈任务型教学如何在中学英语阅读教学中实施。一、教学任务设计：1.Leading-inTorecognizethecitysnamesandusefulwords.2.ReadingSkimming-toknowaboutthestructure.Fast-reading-togetthemainidea.Careful-reading-tofindoutsomedetails.3.PracticePair-work-tomakeatravelreport.Discussion-todiscusswheretheywouldliket

3、ogo.Imagination-SupposeyouareaguidetointroduceChinatothevisitorsfromallovertheworld.二、教学目标设计：1.了解与RiodeJaneiro&Kitzbuhel两个旅游城市的相关信息。2.理解课文内容提高学生阅读实力，丰富学生的背景学问，学习如何介绍旅游胜地的特色。3.精确流畅地谈论两个旅游城市的特色，培育学生在英语学科上的自主合作学习意识，发展学生的交际实力。4.介绍自己祖国特色，发展学生的想象力，培育学生的创新精神和实践实力，加强爱国意识。三、教学方法设计：Task-basedmethodScene-t

4、eachingmethodCommunicativemethod四、教学程序设计：Step1.Leading-inTorecognizethecitysnamesandusefulwordsbyshowingpictures.利用多媒体展示相关图片，创设真实的语言情景，激发学生的学习爱好，调动学生语言思维，识记相关单词。同时，利用图片展示相关背景学问为后面的阅读任务打下基础。Step2.Reading1.Skimming.Tolookthroughthewholepassagetoknowaboutthestructureofit.2.Fast-reading.Task1：Toreadthet

5、extquicklyandtellthemainideaofthewholepassage.Task2：Togetthemainideaofeachparagraph.3.Careful-reading.Task1：Toscanthepassagetofindoutsomedetailsineachparagraph.Task2：Tocomparethetwocitiesaccordingtothepassage.此阶段设计Skimming，Fast-reading，Careful-reading，Scanning等任务，由学生自己探讨找出关键词，总结每段主旨大意，熟识说明文框架，利用多媒体展

6、示文章细微环节，精彩语句帮助学生理解课文，提高学生阅读实力发展学生自主学习实力和对问题的探究实力。填表格比较两旅游城市的任务相对比较简单，可以让中、下层次的学生回答问题，给他们创建语言实践和自我表现的机会，使其体验胜利并树立起学习的自信念。Step3.PracticeTask1：Pair-workMakeatravelreportaboutRiodeJaneiroorKitzbuheltoyourpartners.Yourreportshouldincludeusefultravelinformationasattractiveaspossible.这一环节采纳小组活动的方式有利于调动学生参与

7、活动的热忱，使学生在活动中相互学习，相互帮助，相互激励，发展合作精神，有利于发展学生的交际实力和逻辑思维实力。Task2：DiscussionWorkingroupsoffour.Discusswheretheywouldliketogo，RiodeJaneiroorKitzbuhel.Thenreportthedecisiontotheclassandgivethereasons.通过探讨来拓展学习内容，创建条件让学生探究自己感爱好的问题并自主解决问题，不仅有利于学生巩固前边所学学问，还有利于学生思维和想象力的发展，更为学生向最终的高级任务发起冲刺奠定了扎实基础。Task3：Imaginat

8、ionImaginethatthebiggesttourismseasonisaroundthecorner.Manyvisitorsarecomingfromallovertheworld.SupposeyouareaguideofTourismAgency，introduceChinatothevisitorsfromallovertheworld.这一环节有利于培育学生的创新精神和实践实力，使学生理论联系实际，学以致用。同时让学生介绍祖国特色，激发学生的民族的自尊心与自信念。通过教学实践，我认为中学英语阅读课实施任务型教学须要执教老师首先仔细学习“任务型”教学的有关理论，并在教学中大胆实践、创新，在仔细分析教材及学生实际状况的基础上设计任务，合理支配教学环节，从而使学生学会用英语做事，在完成任务过程中体验胜利，培育和发展综合运用语言的实力。天津英语教学