小学六年级美术教学方案.docx

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1、小学六年级美术教学方案小学六年级美术教学方案（精选19篇） 小学六年级美术教学方案 篇1 教学目标：1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2.培育学生空间想象力和造型实力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握。教学具打算：师：范图实例制作材料。生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。课时：1课时教学过程：一、导入阶段。复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗?生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对?为什么?因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解)你们

2、在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(观赏课本范图，讲解结构)二、发展阶段。观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。三、本课练习。依据草图，在带来的材料上进行切挖练习四、生作业，师巡察辅导。五、作品展示。作品摆在展示台上，

3、生评价，师总结六、拓展。纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作 小学六年级美术教学方案 篇2 教学目标：1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的创建性，增加学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：1、选材、构思设计。2、构图与绘制。教具打算：各种材质和表现形式的作品，绘画工具教学过

4、程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：1、嬉戏：“连连看”：(设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容图文并茂。)老师供应数张图片和几句话(或几段文字)，请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后依次将故事讲完整。老师小结，出示课题图文并茂。2、观赏分析作品(设计意图：让学生体会故事画的魅力。)(1)观赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗?(2)观赏不同种类的故事画。(出示单幅、连环故事画)(3)观赏小挚友自编故事的配画作业。师：看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅

5、好的故事画应当包括哪些内容?师总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么(板书)3、分析故事画的创作步骤：(设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过观赏也可以使学生从生活中发觉美妙事物，提高去挖掘素材的实力，开拓创作思维。)知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进行呢?构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。选材、构思设计以后，还要根据整体与文字的支配，进行书写文字制作，留意字迹要工整，文字部分要简练，支配在画面的位置等。三、学生作业，老师辅导(设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉

6、的刺激，使其发挥想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。)自编一个小故事：它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的作业要求：1、小组合作完成编写故事，编写故事。2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。四、下节课带齐工具其次课时一、组织教学二、接着上节课作业1、小组沟通各自的故事选材，构思设计2、分析作业步骤：(板书)选材构思(已完成)文字表现(已考虑好)构图依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。深化表现和着色假如采纳线表现，那么就可以用黑色钢笔干脆描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定

7、稿。须要着色再按要求进行。三、作业评价四、课堂小结五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中好玩的事情编成故事画。课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感爱好，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。 小学六年级美术教学方案 篇3 一、教学目标1.感受竹秀美、挺立的自然美，体验竹带给人们的美感和主动向上的精神力气。2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：精确绘画。三、教学打算课件、笛四、教学过程(一)组织教学：观赏民乐紫竹调进教室入座。(二)看竹林，感受竹的色调、形态。“今日，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”1.你喜爱竹吗，为什么?2.

8、你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?(三)探讨竹与人们生活的联系。1.绘画，以国画居多2.雕刻，竹根雕 小学六年级美术教学方案 篇4 教材分析一、教学内容与目标1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感

9、。教学打算：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前打算二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、观赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色调并进行美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品色调更明丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、展示评价激励学生大胆畅谈自己的想法。 小学六年级美术教学方案 篇5 教学目标：1 指导学生打开电脑

10、并进入操作系统画图程序的界面。2 指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏。3 引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。教学重点：引导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏。教学难点：引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面。作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用变更大小的教学过程：(一) 引导阶段：师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?生：铅笔工具师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤寂，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方

11、法去找呢?(二)新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的。生：用电脑绘画。师：用那一种方法更简洁?生：电脑绘画探讨：从画图软件中的那里可以找到?去找找看!(让学生上讲台来找给大家看。)师：请同学们试一试，一起来制作更多的。生：巩固练习。师：同学们电脑绘画好玩吧!老师也特别喜爱用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画?生：想。师：我来操作，你们帮我思索。(讲解绘画过程)(三)学生创作 老师辅导(四)互评(五)总结课后反思：使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生

12、学习电脑美术的爱好和热忱。.使学生在驾驭运用复制和粘贴的基础上进一步相识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与爱好.让学生利用复制,粘贴,改变和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.激励学生大胆,自由地创作和绘制。 小学六年级美术教学方案 篇6 教材分析一、教学内容与目标1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的探讨和学习，提高分析、解决实际问题的实力，在合作学习中学会做人、学会作

13、事。培育学生的空间想像实力和创建实力。提高学生对立体造型艺术美的感受实力。二、教学的重点与难点教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：探讨一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新奇、美观的彩球作品。教学打算：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入新课1、出示课件观赏彩球了解彩球在什么场合运用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的宠爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计三、新授1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色调、装饰上有哪些特点?彩球的什么地

14、方吸引你?它是怎样组合的?2、分析教材探讨设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。探讨探讨正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?3、观赏书中作品。打开教材第1415页。4、学生总结制作方法，老师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点四、学生制作，老师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同

15、完成作品。学生制作，老师指导。(提示学生用剪刀时留意平安)课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业仔细，效果好的同学五、展示与评价1、观赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评比出：创新设计奖、制作奖。 小学六年级美术教学方案 篇7 教学目标：复习、巩固水墨画的基础学问。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。教学重、难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。课前打算：学生打算几张小动物的照片。打算好笔、墨、宣纸等。老师打算几幅小动物的图片。老师打算范图。教学过程：1.简要地复习国画的基础学问和用笔用墨等作画技巧。2.老师出示几幅动物的水

16、墨画，并结合课本的范图，引导学生进行观赏。a.观赏敏捷多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.观赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的酷爱。3.老师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：a.讲解归纳动物的大形体。b.讲解并描述调墨、调色。c.分步作画，讲解画动物的先后依次。d.修改调整完成。4.布置作业，画两幅自己喜爱的小动物麻雀、虾。5.老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6.征集作业、讲评，提高审美实力。(三)课后拓展收集徐悲鸿、齐白石等

17、画家的资料，了解马和虾的画法。 小学六年级美术教学方案 篇8 教学内容：人类的生活中奇思妙想无处不在。奇思妙想让我们的生活充溢着乐趣和情趣，奇思妙想极大地影响着我们生活，奇思妙想也不断地推动着我们的社会进步。本课教学的主旨在于开启学生的创建思维，启发学生的想象力，尽情放飞自己的幻想。本课教学着重从奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面来对学生进行激发引导，让学生大胆进行独具特性的创作。学生状况：学生对于生活中的各种新事物都充溢着新奇心，许多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生很多自己的想法，不少学生喜爱尝试着去解决生活中遇到的问题，有些

18、学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来许多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是许多学生最喜爱的事情。教学方式、手段：根据“教学做合一”的思想，通过媒体视听、实物触摸、过程展示，让学生在经验“视察观赏发觉探究”的过程中感受美，激发创建的热忱。通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创建美。老师打算：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具和环保的废品材料等。学生打算：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。教学目标学问与技能目标：通过观赏、感受、探究，相识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面;了解有许多独创创建源于奇思妙想。过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，依据

19、物品或是生活中遇到的问题，绽开想象，运用造型的改变、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特别等方法表达稀奇妙的创想。情感、看法与价值观目标：培育学生的发散思维实力和勤于探究、勇于创建的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生相识世界、关注新事物、酷爱生活的情感。教学重难点教学重点：本课的教学重点应放在引导学生绽开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创建想象思维，产生基于生活的奇思妙想。教学设计一、一起发觉独创创建离不开奇思妙想1.出示图片，引导学生视察，说说这是什么?2.老

20、师可以依据以下内容进行启发引导：这是莱特兄弟最早制造的飞机。人们总幻想着能像鸟儿一样在天空中飞行，莱特兄弟在1900年独创创建了飞机。他们依据人们想在空中飞行的愿望，产生了奇思妙想，并一步步地实现了。早在1500年前后，画家达?芬奇就有了制作着陆伞的创想，还手绘了草图。而人类第一个胜利的着陆伞，是在380多年后的1884年，由美国的鲍德温兄弟独创胜利的。科学之父凡尔纳说过这样的话：“只有想不到的，没有做不到的。”同学们读过凡尔纳的海底两万里吗?这是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，他的一些科学幻想真的成了现实，人类胜利制造了

21、潜水艇。他作品里的许多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。从这些生动的例子中我们至少应当明白：严密精确的科学，也要大胆的想象;勇于创建的独创家都充溢着奇思妙想;奇思妙想会让我们对将来的生活充溢向往。设计意图：通过飞机、着陆伞的创建独创过程以及科幻小说海底两万里一书中的奇思妙想在以后现实生活中实现等等事例，让学生知道，生活中的独创创建是离不开创建力和想象力，以此激活学生的创建爱好，激发学生的创建愿望。二、一起创作(一)奇思妙想的特殊之处1.老师：很多书中都有对奇思妙想的描绘，把你阅读过的书中的奇思妙想给大家作个介绍。2.让学生细致看漫画家的作品，引导学生发觉画家

22、是怎样表现奇思妙想的，并沟通看后的感觉和看法。(这些画构思奇异、诙谐幽默、充溢乐趣)3.出示图片，观看后沟通：这几幅画奇异在哪里呢?你有怎样的感觉?说说作品的趣味性体现在哪里?这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：图将着陆伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得暖和、牢靠。图驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。图小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，好玩味。4.老师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了很多奇思妙想，有许多内容让我们出乎意料，观赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。5.以一棵树为例，引导学生试着进行

23、奇思妙想：说说这课树会变成什么特殊的样子?会结出什么样的果子?这些果子长在哪里呢?你希望这棵树和果子能有怎样的特别功能?6.出示各种不同奇思妙想的树让学生观赏，让学生说说自己的发觉。(可以从造型改变、虚拟场景的设计、特别功能来大胆设想)设计意图：通过观看、观赏画面中的奇思妙想，让学生发觉它们“奇在哪里”“妙在哪里”，探讨：这些奇思妙想的画面为什么能让人产生愉悦感?运用了怎样的表现手法?以一棵树为例，主要是初步让学生尝试着进行奇思妙想，引导学生知道可以从造型的改变、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特别几个方面来进行想象。(二)生活之中的奇思妙想1.老师：我们日常生活中也有许多奇思妙想，你留意到了吗

24、?能给我们说说你身边的奇思妙想吗?2.观赏生活中的奇思妙想：生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车人的身体：手部彩绘、人体造型水果的好玩造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。3.探讨沟通：生活中的奇思妙想给我们带来了什么?(奇思妙想给生活带来创建性，让生活变得更好玩味)(三)绽开奇思妙想的翅膀1.引导学生依据自己生活中详细内容，绽开奇思妙想。着重从以下方面激发学生的想象力：可以变更生活中用品的形象，让它变得好玩味;可以变更生活用品的功能让它更好用。可以尝试着去解

25、决生活中遇到的各种各样的问题或是困难：如现在的雾霾，让人们吸入了许多有害的杂质，该怎么办?现在的交通那么拥堵，你有解决的方法吗?2.大胆地说一说自己的设想。设计意图：生活中的奇思妙想无处不在，教学中应通过大量的画面观赏，让学生开启想象的大门，扩宽学生思维的空间，了解奇思妙想让我们的生活变得更有情趣了，知道奇思妙想让我们的生活变得更加便利了，激发学生进行奇思妙想的欲望。此外，从一件物品和生活中的实际问题这两个方面启发学生进行奇思妙想，让学生了解奇思妙想的实现可以从趣味性和功能性两个不同方面入手。三、一起作业1.提出作业要求：(1)选择一件你感爱好的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。(2)

26、可以从造型改变、虚拟场景的设计、特别功能等方面来构想。(3)可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇异的画成作品。2.老师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。四、一起共享1.实行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由欣赏。2.学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇异之处;再说说同学作品中的精彩奇异之处。3.同学提出建议，怎样来设想和表现效果会更好;老师适时评价、激励、观赏学生的闪光点并提出建议。4.老师小结：今日我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“独创”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧!设

27、计意图：这个展示评价环节，主要是想将学生从“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作意识。同时，也通过学生自评、生生互评、老师点评等，共享大家的创作灵感和阅历。作业要求1.留意选择一件你感爱好的物品来进行奇思妙想，或是在生活中遇到的问题。2.可以从造型改变、虚拟场景的设计、特别功能等方面来想。3.可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇异的画成作品。基本要求：能用画笔描绘出趣味性的奇思妙想。高等要求：能用画笔描绘出功能上的奇思妙想。教与学的评价1.生活中有很多奇思妙想，生活中有很多可以产生奇思妙想的机会，关键看你是不是有一双会发觉的眼睛和一双会创建的手。生活中的奇

28、思妙想，能够发觉其奇妙之处，创意的独特之处。2.教学过程中的观赏和探讨，可以让学生产生更多的奇思妙想，可以获得更丰富适用的表现方法。通过观赏、探讨是否能发觉奇思妙想的表现方法。3.老师要参加到学生构想和创作的过程中，真正做到一起发觉、一起创作、一起作业、一起共享。表现奇思妙想的作品能够绽开想象力，大胆介绍作品的奇异之处。反思和总结本课的重点在于开发学生的想象力、创建力，启发学生的爱好以及对生活的热忱。通过观赏、探讨，激励学生发表别出心裁的想法，让学生了解、发觉各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发觉奇思妙想的表现方法。在课堂中激励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。

29、要擅长发觉和确定学生的闪光点，激发爱好，能大胆地画出自己的创建性想法。不同教学策略设计一、从文学作品中获得奇思妙想的启迪1.让学生在观赏几米、谢尔、希尔弗斯坦的作品时获得奇思妙想的启迪。2.让学生在介绍读过的奇思妙想的作品时获得奇思妙想的启迪。3.让学生在老师介绍凡尔纳的科幻小说中的奇思妙想成为现实中获得启迪。4.让学生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及实现的可能性中获得启发。二、从画家作品中的获得奇思妙想1.可以观赏超现实主义绘画，如达利和马格利特的作品，激发创建的热忱。2.在探讨、分析作品的夸张、变形、移位、虚拟的场景等表现手法的过程中获得灵感。三、从生活中的现象获得奇思妙想1.师生一起介绍

30、身边的奇思妙想。2.引导学生观赏生活中好玩味性的奇思妙想，感受给人们生活带来的乐趣。3.以一件物品为例，激发学生的发散性思维，绽开想象并大胆地跟大家说一说。4.观赏生活中的各种有创意的奇思妙想给我们的生活带来的便利。5.以生活中的一件东西或事情为例，想一想，再探讨沟通：对它有什么不满足的地方?能怎样改善?还希望有什么样的奇妙功能?6.观赏学生的范画，探讨这些作品表现了什么内容?你觉得他的想法怎样?奇在哪里?妙在哪里?你有更好的创意吗?四、欢乐创作张扬特性将你的奇思妙想画下来或是借鉴身边的物品制作一个奇思妙想的作品。五、作品展示、评价1.说说自己的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。2.观赏同学的作

31、品，提出合理化建议。六、课后延长留意生活中的细微环节，动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小独创小创建。教学资源库百度：科幻之父凡尔纳，达?芬奇的独创创建，超现实主义绘画。 小学六年级美术教学方案 篇9 教材分析一、教学内容与目标1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创建欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和相识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：角

32、色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学打算：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点?二、讲授新课1、今日老师要给大家介绍一位英雄，想相识一下吗?2、点击播放课件：(故事大意)很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了3、点击播放课件：(神话故事后羿射日动画)论英雄：(1)后羿具有什么精神?

33、(2)他是个什么样的人?引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机灵、威猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样?(年龄、发型、服装)射：(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型(课件显示不同造型的弓箭)(2)后羿弯弓搭箭的姿态是什么样子的?谁来演示一下(学生演示，课件显示不同造型的射箭姿态)(3)他在什么位置射?是打算射?射箭中?还是已射下?日：(1)十个太阳长什么样?小结：形态各异、凶恶、顽皮、得意、猖獗。(2)太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有起先变成乌鸦，是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情(课件

34、显示不同造型的太阳)5、国画线描作品展：观赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：干脆用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾画后设色的方法。三、作品观赏：打开教材第8-9页，大家一起观赏探讨书上的优秀作品，分析他们的胜利与不足。(从选材、构图、主体形象、色调、笔墨等方面)。四、学生实践：创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳绽开激烈的战斗吧!也可结合自己的选题进创作。老师巡察指导。 小学六年级美术教学方案 篇10 本课学习旨在通过对以往家人之间好玩、有益活动的回忆，引发对来自家人关怀的领悟和体会、

35、对骨肉亲情的相识和思索。此外，还将在人物形象的勾画、活动场景的描绘等艺术创作过程中，进一步体会到亲情的意义所在。学生状况：在苏少版美术教材中，学生在中年级段曾经接触过亲昵一课，对人与人之间的关系有过初步了解，也尝试过详细的人物形象的表现。本课在以往的基础上将这种人与人之间的美妙关系集中在家庭成员的细微环节中，使艺术表现的内容集中于一点，以此更深刻、更透彻地予以彰显。教学方式、手段：1.引导学生学会视察。将视点聚焦于生活中的家人，关注生活中的点滴细微环节。2.引导学生学会感悟。在家庭以及社会生活的经验中，体会到“暖和”“关爱”“密切”等人与人之间的情感。3.引导学生学会探究。设置问题情境，在嬉戏

36、中学习，在对话中感受，在活动中发觉，充分发挥学生的主体作用，主动探究、主动尝试，促进学生主动地、富有特性地学习。4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，使其形成独立的见解并创建性地予以呈现和表达。老师打算：记号笔、彩色笔、画纸、PPT课件等，教室四周张贴相关作品，营造氛围。学生打算：自己与家人在一起的合影、经验的故事，彩色水笔等。教学目标学问与技能目标：通过回忆、视察，进一步熟识不同人物外形的表现方法，用线描或色调等自己喜爱的绘画表现方式呈现家人的详细形象，再现与家人密切无间的生活场景。过程与方法目标：通过对记忆中经验过的家庭趣事的回忆和沟通，搜寻家人言行及好玩场景的动人一幕，定格并

37、艺术地重组这一瞬间情境。留意表现个体之间大小、高矮、疏密和神态的对比与呼应关系，以相应的艺术形式表达出来。情感、看法与价值观目标：在学习与创作的过程中，感受和体会到家人暖和包涵的亲情，表现家庭和谐快乐的场景。学会感恩，丰富自己的情感世界。教学重难点教学重点：充分感受、体验家庭的暖和，抓住人物特征进行刻画，表现家庭成员的密切、和谐和华蜜。教学难点：1.用线描或色调等方法表现家庭成员，注意人物的体态、神态的刻画。2.通过大小、高矮、疏密等对比，塑造出丰富、好玩、和谐的家庭人员群像。3.描绘恰当的背景，增加画面的情境感、现场感。教学设计一、感知与体验1.相识的挚友绘本观赏(1)同学们!看，这是谁?(

38、PPT逐页播放，学生观看观赏)(2)我们崇拜无所不能的爸爸妈妈，他们和我们朝夕相处，就像是老挚友一样。今日，老师再给大家介绍一位新相识的挚友，他就是英国画家安东尼?布朗。(PPT简介我爸爸我妈妈的绘本作者)(3)正如安东尼?布朗在图画书上描绘的那样，这些“相识的挚友”其实就是每天和我们朝夕相处的“熟识的家人”。2.密切的家人家人印象(1)回忆。四人一小组，围绕“你熟识和了解你的家人吗?”“他(她)的职业、性格、特长是怎样的?”“你们之间发生过哪些好玩的事情?”等相关话题绽开探讨。(2)沟通。将自己和家人之间发生的趣事晒一晒，讲给全班同学听一听，共享欢乐和华蜜。(3)再现。观赏一组家人活动的图片

39、，重温与家人在一起的欢乐时间。(4)归纳。看了这些家人在一起的画面，你觉得用什么样的词语能够地表达我们与家人之间的美妙情感?和谐美满?亲切暖和?欢乐华蜜?还是3.相连的心手嬉戏活动(1)指上亲情老师也想到一个词，那就是心手相连!你看，家人之间多像我们的手，同根同生、同心同行!看一看，自己的手上，哪个手指是爷爷或奶奶?哪个手指又是爸爸或妈妈?说一说，为什么你会这样选?理由是什么?(2)指画嬉戏选择合适的手指进行家人形象的涂画活动。展示自己的指画家人形象，介绍人物特点以及自己的涂画思路。4.瞧这一家子课题出示这节课，我们学习瞧这一家子，共同回忆和家人在一起时的美妙时间，共享欢乐和华蜜。(板书课题)

40、5.熟识的身影形象分析(1)思索归纳刚刚在练习时，我们都针对家人的外在形象特征进行了手指的选择性涂画，那么在手指上作画时，你是怎样利用手指的不同形态特征来表现家人的外形特征的?又是如何通过详细描画细微环节来凸显各种人物的身份的?同学说一说，议一议。(2)概括总结其实，想要通过家庭成员的外在形象来表现家人的生活情景，不外乎以下几点：年龄分析和比较各种年龄段人物的显著特征。体态通过人物的身材和动作表现其体态的特点。表情透过五官的特殊改变，反映即时发生的好玩、有益的事。(3)创作尝试试画，勾画一位家人或自己的形象，留意表现人物的年龄、表情、体态。简评，几位同学介绍自己在人物形象塑造上的艺术表现手法。

41、6.可爱的亲人画面构思(1)视察与归纳从同学刻画的人物表情、体态中我们不难看出，和家人在一起总是欢乐的。那么，当全部的家人、众多的欢乐积聚在一起的时候又会是怎样的场景呢?让我们再来重温前面我们曾经看过的几个画面。这些家庭虽然来自不同国度、不同种族，但在画面形式上却有着极大的相像处和共同点，你发觉了吗?这些家人在一起时，仿佛心有灵犀一般，自然又不谋而合地形成了“一”字形排列。有横向，还有竖向。就像我们的手一样，几根手指可以一字排开，指尖也可以聚集合一。让我们再来观赏这样几幅温馨的画面。(2)解读与演示示图：老师请同学上台做小助手点击鼠标，播放PPT图片;全班同学边观赏，边观看老师在黑板上利用圆形教具逐一拼摆出不同的构图图示。解图：对画面中的人物构图现象进行归纳。完图：老师演