关于格列佛游记六年级阅读笔记5篇范文(优选).docx
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2、小人国,大人国,飞岛国。慧烟国,更加深刻的让读者明白人物的品质与才智。格列佛用自己的真才实学度过了一次次的难关,让他明白了更多的风土人情,使我佩服不已! 当我首先来到小人国的场景时,我被小人国的人民和格列佛的品质所折服。通过小人国国王知道“我”是一个好人,但有几个小人用箭不小人射到“我”,国王把他们交给“我”处置的情景,让我明白了小人国人民的疾恶如仇,对人格的高尚憧憬和主子公格列佛放走那些小人的无私大方,都使我受益非浅。 我沉醉在格列佛游记的王国里,当我来到了大人国,我又看出了大人国人民自私的表现。当时格列佛被一个农夫发觉,他们感到很新奇,又发觉这个小人有利可图,便带着他四处展览,收取钱。后来
3、,格列佛被买到了王宫,又有一个小矮子,看到格列佛的到来抢走了他的饭碗,于是他想尽方法害死格列佛。可格列佛用自己的英勇与才智战胜了他,并平安的回了家。 通过格列佛的几经验有让我明白了人心的险恶与贪欲。只有用自己的学问与胆识才能真正的战胜它们。当我又来到飞岛国,飞岛国的人民设计出歪七斜八的房子,但他们对数学和天文的酷爱,足可以当我为之佩服,佩服他们的坚持不懈。当我又来到最终一个慧烟国时,我被作者大胆的想象所折服,他带领我们神游了动物的王国。 读完格列佛游记,我茅塞顿开。格列佛的志气与本事让我身受感动,我明白了学习的重要,因为本事是来自于学习,学习了本事到哪儿都不会惧怕什么。才智与志气的结合,才使格
4、列佛几次化险为夷。我还明白了什么叫“适者生存”,到了别的地方,只有适应那里的环境才能生存下来。 格列佛就学会了“适者生存”,他来到不同的国家学会了不同的风土人情,才坚毅的活了下来。我还学会了在生活中为人处事,肯定要有爱心,还要无私奉献,大方,大度。对待别人的讪笑,要有则改之,无则加勉。做人要细心,仔细,不能三心二意等等。 一个人物,我从他身上学到了很多精神和品质,这真是一本好书! 格列佛游记六年级阅读笔记2 这部游记体小说,是以其杰出的讽刺而名垂世界文学史的。首先,斯威夫特利用虚构情节和幻想手法刻画了当时英国的现实。同时,他也是依据当时英国的现实才创建出一个丰富多彩的童话般的幻想世界。 在当中
5、有“宫廷嬉戏”和“语言的妙用”两小节,我最为喜爱。在“宫廷嬉戏”那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。实行这种嬉戏时往往发生致命的意外事务。“我”亲眼望见三个候补人员跌断了胳膊和腿。还有一种嬉戏是在特殊重大的节日特地表演给皇帝皇后和首相看的。皇帝把三根六英尺长的丝线放在桌上。两根蓝的一根红的还有一根绿的。他们在一个与地面平行的棍子上面或下面挑来爬去。第一名是蓝丝线,其次名是红丝线,第三名是绿丝线,他们把这些丝线缠两道在腰间。本章与格列佛所描述的利立浦特小人国的嬉戏,利立浦特用竞赛绳技的方法来选拔官员,候选人中必需冒着跌断颈项的危急来表演绳技,以达到爬上去的目的。爬
6、上去以后他们的所作所为也就可想而知了。朝廷官员也时常奉命在皇帝面前表演,根据技术凹凸获得各种丝线,小人国里的官员腰上几乎没有不缠丝线的。这只能说明他们全是奸佞献媚的小人。 斯威夫特借此抨击了英国宫廷和大臣们的旨聩无能,无情地讽刺了高管厚爵获得者们阿谀奉 承的丑恶嘴脸。在“语言的妙用”中作者原来是反对设计家废除口语,以物示意的方法的,但是,他却一愤慨的心情谈到了妇女怎样和俗人文育联合起来反对取消日常的语言。他分明是在指责英国的殖民统治政策,却偏偏要声明这和大不列颠民族无关。作者奇妙地用反语进行讽刺,是读者能更深刻地体会到作者的本意。作品的主子公格列佛是8世纪一个一般的英国人,同时他也是一个不寻常
7、的鲁滨逊。与鲁滨逊不同的是,格列佛每漂流到一个地方,必定去相识那里的社会,种种形式的政治生活。 格列佛游记比较完备的艺术形式表达了作者的思想观念。作者用丰富的讽刺手法虚构幻想的离奇情节,深刻的剖析了当时的英国社会现实。作品熔现实与幻想于一炉,将两者进行对比,用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果,具有剧烈的感染力。 格列佛游记六年级阅读笔记3 过了一会,奇迹产生了几个不到六英寸书小矮人爬到了他的身上!格列佛看到了,说:“喂!你们想干什么?”这一声,小矮人吓了一大跳,纷纷都从格列佛身上跳了下来,有的都摔断了腿。 过了一会,格列佛感到一阵刺痛,原来,那些小矮人正用箭射自己呢! 格列佛安静了下来,随后,小
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