关于幼儿园教师教学随笔心得范文(优选).docx

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1、关于幼儿园教师教学随笔心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园老师教学随笔心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 老师在幼儿平常的自由嬉戏中得到启发，继而引导幼儿在角色嬉戏中运用数学学问。在活动中，请幼儿思索怎样在各个角色场景中安排这6块钱，并且怎样可以刚好把钱用玩，培育了幼儿随时随地运用数学实力的习惯。下面是为你细心整理的幼儿园老师教化随笔心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园老师教化随笔心得1 生命中的美妙记忆 那些占据我生命中美妙记忆的小家伙们。 59个小家伙，08年9月4日起先，走进我的生活，成为我生活的绝大部分。因为我工作

2、的全部就是你们。连续教了两个大班，其实我早盼着来迎接你们了，自己带起来的孩子自己有数，所以，我老早的打算好，要做你们的好老师! 跟你们在一起的日子应当会有两年，(假如不出什么意外的话，因为我们老师每年都要调班的，)尽管那么短暂，但是，信任，因为有了我、有了你，我们的生活都会有所不同，老师希望，留在你小小脑瓜里的，都是美妙的记忆。假如哪天，老师的脸上是责怪和生气，也请你记住，那肯定是因为你成长中的小插曲，本意肯定是出自爱!世上的爱有多数，老师的爱，肯定不是自私! 想想，快两个月了，小家伙们，今日，老师写下我们相处中的点滴，留在记忆里! 某一天，高佳紧紧抓住我的手：“老师，我们多握握手，我就不想妈

3、妈了，行吗?”当然没有问题了，高佳只在入园第一天哭了，从今，笑靥如花，老师的手，魔力不小哦! 某一天，行行像个做错事等待老师来惩处的孩子：“老师，我又尿裤子了!” 小家伙，下次实在来不及，尿在地上，也不能尿在裤子上啊! 某一天，学习爸爸的手，我扮演爸爸，把煊煊举过肩膀，小挚友都说：“王老师是爸爸，真厉害!”煊煊歪着脑袋：“不是，爸爸是男的，王老师是女的!” 某一天，傅海荣说：“王老师，你今日怎么和我一样美丽啊，也穿上裙子了!”呵呵，小家伙，老师也爱臭美呗! 某一天，陈立鹏耍坏，有意把德志推动小便池，当时，我那个生气啊，坏小子，自入园以来，老师每天赐予你的关注，全班你最多，浑身的解数也用个差不多

4、了，对于你，怎么似乎不起作用啊，你说，你姚老师怎么做? 某一天，柳昭龙受了委屈，王雨欣推了他一下，他哭个不止，偎依到我的怀里，脸颊蹭着，说：“你再拍拍我!”突然想，有时间多去抱抱你们这些小家伙，是不是特感觉，我象妈妈? 某一天，我上课三非常钟，有二非常钟在整顿纪律，爬桌子上的是马瑞，钻桌子底下的是赵书斌，躺着的是岳浩文，随意下位串门的是陈烨，趴着睡觉的是赵斯雨呵呵，现在不会这样了! 幼儿园老师教化随笔心得2 爸爸快点来接我 视察实录： 离园的时间快到了，只见静静显得特殊兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小挚友身上。我瞪大了眼睛看着她，她好像意识到了自己不当的举止行为，立刻宁静下来，低着

5、头不说话。可能对她来说我还是一个新的老师，有点生疏也有点胆怯，所以她还是比较能收敛自己的行为。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热忱地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正劳碌地和孩子家进步行个别沟通，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是静静吗?似乎没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方我很生气地把她拽回了教室，并严厉地指责了她。一起先她似乎对我的指责毫不在乎，只是扭着头，看着接连回去的同伴们不说话。我越看越生气，指责的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇”的一声，她哭了，越哭越难过，这是开

6、学三个星期来我第一次见她这么难过地哭。我有点摸不着头脑了，莫非我的指责真得令她如此难过吗?我尝试与她进一步沟通：“你究竟怎么啦?”还没等我问玩，她就难过地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。” 分析反思： 的确，静静每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快欢乐乐地上学、放学，她别提有多艳羡。孩子几次兴奋，几次激烈地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接她回家，期盼着能够得到更多的关怀。孩子在幼儿园须要老师的关切、阿姨的呵护，但是在家里更须要家长的

7、宠爱。家庭教化同样是孩子学习、成长不行缺少的一部分，只有家园协作，家园共育，孩子才能健康、欢乐地成长。 幼儿园老师教化随笔心得3 角色嬉戏中的数学 一、视察实录： 数学活动“复习5以内组成”后，我发觉幼儿在平常的娃娃家，小餐厅中都喜爱“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎，幼儿都很喜爱去小银行换钱然后去买东西，然后饶有爱好地去各个“场所”消费。子怡表现最活跃，她们为大家找了许多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱但是假如我们只有6元钱，怎么样来安排到这些地方消费用的钱呢?阳阳说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3

8、块钱、4块钱、5块钱就可以了啊。”“对啊，这样分开来，每个人分到6块钱，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，旭阳说。大家听了他们两个人的看法都表示赞同， 二、分析与措施： 其实，这就是一个发展幼儿数学实力的绝好机会。在接下来的活动中，我请幼儿和我一起设计我们的“数学角色嬉戏”。先让幼儿自己制订一下可以用钱消费的角色区，让他们自己去商议解决。他们每个人用废纸撕成6片当6块钱，并且用另一张纸把自己怎么花完这6块钱的方法记录下来，写下来的方法还真不少，角色嬉戏就起先了。泓达到小医院给自己打了一针用了2块钱，然后又去小餐厅吃了一顿饭花了4块钱，他把这些记录了下来;颢颢到超市买了6瓶一块钱的矿泉水，也

9、刚好把6块钱用完，他也记了下来;韵韵不太知道怎么去花完这些钱，于是她请了个小挚友来帮忙。角色嬉戏后，我请幼儿说说自己是怎样花完这6块钱的，发觉他们找出了许多方法。 三、结论： 老师在幼儿平常的自由嬉戏中得到启发，继而引导幼儿在角色嬉戏中运用数学学问。在活动中，请幼儿思索怎样在各个角色场景中安排这6块钱，并且怎样可以刚好把钱用玩，培育了幼儿随时随地运用数学实力的习惯。同时又激励幼儿和同伴间相互探讨，既注意幼儿数学学习中创建性学习习惯的培育，又培育了他们合作性的学习习惯。明显，这样组织既有利于发展幼儿的思维实力，又能满意幼儿探究的须要，是一次特殊的角色嬉戏。 幼儿园老师教化随笔心得4 借尾巴 案例

10、实录： 当我请幼儿看完借尾巴课件后设置了一个悬念：我问孩子“可是森林里却有一只小兔却正为自己的尾巴发愁呢，究竟发生了什么事呢?(幼儿思索片刻，出示第一幅图片)原来老虎大王要实行百兽大会，小兔在为自己又短小有难看的尾巴犯愁呢，它难受的心都快碎了，大家快帮它想想方法吧!” 有的孩子说：要不在纸上画一条，剪下来贴上去吧。还有的说：用棉花做一条，然后用双面胶贴上去好了。也有的说：去买一条美丽点的尾巴装上去就好了 接着孩子们的提议我紧接着问：假如你也有一条尾巴，你希望长一条什么样的尾巴?希望你的尾巴能帮你做什么事?孩子们又起先纷纷争论起来：“我希望长一条猴子的尾巴，因为它可以让我荡秋千”;“我希望长一条

11、牛的尾巴，因为夏天的时候，蚊子总是把我的脚咬得很痒的，所以我希望我的尾巴可以帮我赶蚊子”(还有许多孩子想说自己的想法) 师：还有许多小挚友要说自己长的尾巴，那么今日回去小挚友把自己的想法画下来，明天带来和另外小挚友一起共享，好吗? 案例分析： 主动的情感是激发丰富想象和创建力的内在因素。在本次活动中老师以亲切，主动的看法全身心的投入，始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础，老师用自己的心情去带动、感染幼儿。一句亲切的提示，一个赞许的眼神都能激发幼儿主动发言的自信。如老师在引导中能说“这个方法真不错”“你真聪慧”等。在课堂上，老师抓住起幼儿的新奇心和求知欲，设置悬念，带领幼儿走进课堂情境之中，使幼

12、儿主动、自觉、开心地进行敏锐的视察、丰富的想象，以保持昂扬的学习劲头。幼儿参加活动的主动性一旦被激发起来，他们学习和自我学习的实力就会得到尽情地释放。依托幼儿的生活阅历，发展了幼儿的想象力和创建性语言 反思： 在活动中，老师教态亲切，并且能和幼儿很好的互动起来。新纲要指出：“幼儿之间主动的互动和交往是幼儿重要的学习资源与环境。”老师在赐予指导时，采纳迁移性、分层次的提问方式。如老师在引导幼儿想方法时她说：小白兔可难过了，这可怎么办呢?小挚友情愿帮小兔想方法吗?大家快一起来动动脑筋吧!在幼儿回答时老师一步步耐性等待，留给幼儿思索的时间，让幼儿体会到老师对他的信任。也更加激励了幼儿发言的欲望，让幼

13、儿对活动更加投入，留意力更加集中。 在创设支持性环境时，老师与幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体，师生之间的关系是同等的、开放的，不是一种上对下的关系，老师是幼儿的挚友，营造一种相互共享和协作的关系。老师乐于充当幼儿的支持者和同等沟通者。让幼儿畅所欲言，老师以同等的身份参加、支持，在同等的师生互动中，让幼儿体验到老师的关爱，增加说的信念，体会同等、胜利、欢乐。 幼儿园老师教化随笔心得5 案例：我是中班哥哥姐姐了 实录： 开学了，孩子们个子也长高了，人也长胖了。他们来到了新中班教室，特别兴奋。大家都兴奋地说：“我们现在是中班的小挚友了，是小班的哥哥姐姐了。” 措施： 九月初，我们开展了“我上中

14、班了”的学习活动，目的是萌发幼儿当哥哥姐姐的骄傲感，情愿为弟弟妹妹做榜样;激励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往;学习关切和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小挚友做礼物。 活动中我们组织幼儿进行了探讨： 1、小班小挚友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小挚友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。 2、小挚友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(激励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、嬉戏等方面应当怎样做，怎样关切小弟弟和妹妹。) 结论： 通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小挚友的骄傲感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责随意识，并获得了一些相应的学问和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小挚友送礼物的过程中表现得都特别热忱，但不会表达，只是把礼物放到小挚友的手中，却没能按要求说话，看来幼儿的语言表达实力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿供应表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。 幼儿园老师教化随笔心得