幼儿园小班语言教学方案案例.docx

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1、幼儿园小班语言教学方案案例幼儿园小班语言教学方案案例（精选19篇） 幼儿园小班语言教学方案案例 篇1 活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。活动打算：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像(幼儿拍摄)4、小试验用品活动过程：1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事2、故事欢乐多(1)看录像听故事：萝卜的故事(2)老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。"扑通"

2、一声。"哎哟，是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗?"(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃

3、?萝卜兄弟遭受了哪些事情?(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办?(5)迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办?(6)情景表演：萝卜的故事请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。3、试验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小卫士：快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这

4、样的遭受，你发觉后会怎么样?活动结束：告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇2 设计意图：幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是渐渐渗透了许多关于爸爸的活动。幼儿起先更多的关注他们的爸爸，知道了很多爸爸的本事，而父亲中有不少人的教化看法不够正确或因工作劳碌忽视了对幼儿的关切，这些从幼儿平常的谈话都能听到。其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，小精灵儿童网站向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以间接了解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得。所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的

5、爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、酷爱、崇拜等情感。1、喜爱阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。2、通过视察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动打算：大图书、课件。活动过程：一、引出主题师：喜爱自己的爸爸吗?说说你的理由!小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今日我也带来一位爸爸介绍给大家。二、阅读图画书我爸爸1、出示图画书我爸爸，看封面，认书名。师：这真是个淘气、可爱的爸爸!这本书就叫我爸爸。师：这究竟是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。小精灵儿童网站出示ppt:这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢?

6、爸爸为什么像太阳?)师：这是我爸爸，他真的很棒!就像太阳，给我暖和。爸爸究竟有多棒呢，让我一起翻书：2、爸爸有哪些本事?幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温顺。1、小结：爸爸有这么多本事，所以我们很爱自己的爸爸，珍宝爱上爸爸的理由还不止这些呢?翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的?师：哦!我爸爸吃的像马一样多。这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样欢乐。2、出示图：看了这幅图，你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、松软?师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕

7、你受损害，其实爸爸更爱你呢!3、生活中，爸爸的故事也许多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸大，什么时候最温顺!四、完整的观赏故事1、这么好的爸爸，你们喜爱吗?出示图：爸爸和珍宝在干什么?让我们也来拥抱一下吧!(真舒适)拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你!延长活动：1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本事。2、我的爸爸本事大：爸爸的本事、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇3 活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2、培育幼儿有

8、颗感恩的人，懂得惜福。活动打算：1、阅历打算：让幼儿对“向华蜜动身”节目有初步相识。2、物质打算：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向华蜜动身的节目主持人，欢迎大家!”“向华蜜动身，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“欢迎你们，知道你们今日参与的是什么节目吗?很兴奋你们成为这个节目的小客人。”二、老师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?1、师：你们知道吗?“向华蜜动身”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今日我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(老师念儿歌我的妈妈)2、师：你们猜到是谁了吗?幼：是妈妈师：

9、对了，今日我们爱的人就是妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找嬉戏”，讲解并描述妈妈的模样及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今日，还有几位小客人也想参与我们的节目，可是在来的路上不当心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。2、观看PPT，引发幼儿的探讨。师：他是谁?他的妈妈在哪里?幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

10、师：壮壮妈妈长的什么样子呢?幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要感谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了有典型特征，最贴近图片给幼儿观赏，引导幼儿详细描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们

11、的呢?是怎样照看你?帮你们做哪些事情呢?幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈始终抱着我，很担忧2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗? 幼儿园小班语言教学方案案例 篇4 【活动目的】1、通过嬉戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。2、学习运用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。【活动打算】1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)。2、猫头饰(若干)。【活

12、动过程】一、起先部分：情境导入：老师：小挚友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办?(幼儿自由发言，老师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。)老师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好?”(老师为每一位幼儿分发头饰)二、基本部分1、做嬉戏捉老鼠，引导幼儿学习方位词。老师(黑猫警长)：白猫警士们，你们要细致找寻，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的?好，全体起立、动身!(“黑猫警长”和它的“白猫警士”共同捉老鼠。)黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的

13、老鼠是从哪儿捉到的?”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与确定，讲错的予以订正。一边演示，一边讲出正确的方位词。)2、做嬉戏找玩具，引导幼儿学习并正确运用方位词。老师(黑猫警长)：白猫警士们，现在我吩咐你们去把小挚友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”(启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、精确。)3、做嬉戏捉“一只耳”，进一步理解和运用方位词。黑猫警长：“白猫警士们，我

14、们虽然捉了很多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要静静地藏起来，假如“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住!”指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。4、捉“一只耳”共庆成功。黑猫警长：“一只耳”就在旁边出现，我们现在起先找寻。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了，快捉住他!黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)三、结束部分：黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗成功。 幼儿园

15、小班语言教学方案案例 篇5 活动目标1、引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。活动打算 教玩具:布娃娃、积木、皮球等等。活动过程一、动词“抱”1、做一个抱的动作提问:老师在干什么?老师还可以抱什么呢?2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。二、动词“打”1、做一个打的动作提问:老师在打什么?老师还可以打什么呢?2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。3、不出示实物引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。以下以同样的方法进行三、动词“踢”四、动词“拍”五、动词“

16、玩”六、结束我们一起到草地上去玩吧!把打算的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇6 活动目标：1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”2、能大胆地在集风光前发言。活动打算：1、教具：图片四张。2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。活动过程：一、出示香蕉：1、小挚友，这是什么呀?你们喜爱吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?2、看看，这香蕉象什么呀?(月亮、小船、小桥、翘翘板)二、出示图片：1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢?我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请

17、小鸭一起吃。小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。于是，小鸡就去找小鸭。2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。小鸡过不了河，这可怎么办呢?小挚友，我们来帮它想个好方法，怎么样过河呢?3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢!小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样?(兴奋、快乐)兴奋了会怎样叫?(呷呷呷)它会对小鸡说什么呢?小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好!谁会一个人来说这句话?6、瞧瞧，它们现在在干什么呀?吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做嬉戏，玩得真快乐!三

18、、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好挚友一起吃呢?(幼儿自由回答)老师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。小羊兴奋得怎样叫?(咩咩咩)它会对小鸡说什么呢?(小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。”)现在请小挚友帮小鸡找一个好挚友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好挚友会对小鸡说什么，请你学一学。四、谁情愿来说给大家听的? 幼儿园小班语言教学方案案例 篇7 活动目标：学习鸟妈妈的聪慧。明晰故事所表达的寓意。活动打算愚蠢的蛇活动过程一、说蛇1、动物之中有蛇，蛇是好动物，还是坏动物?2、蛇对什么食物最宠爱啊?3、你们怕不怕蛇啊?4、蛇今日发觉自己上当了，究竟怎么回事那?

19、二、愚蠢的蛇1、蛇想吃树上的鸟，鸟妈妈为了爱护孩子想出计谋2、鸟妈妈就和蛇谈，说鸟宝宝小都吃了蛇也不会感觉饱3、蛇听了鸟妈妈的话心想也是，蛇和鸟妈妈约定鸟宝宝长大在来4、蛇走之后鸟妈妈起先训练小鸟们的翱翔5、小鸟长大了，蛇来到鸟窝旁想最终可以吃了，蛇刚要吃，小鸟们就飞到天上去了三、小结1、以故事内容提问?2、老师讲解故事所表达的寓意。3、我们应当如何向鸟妈妈学习?活动结束 幼儿园小班语言教学方案案例 篇8 一、 设计意图：依据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受学问。在这样的状况下，的方法只有通过嬉戏的形式来幼儿传受学问，所以我设

20、计了此活动，在活动中让幼儿通过仿照、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。二、 教学目标1、 观赏第三课好宝宝，幼儿空中手划字。2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。3、 能够听指令做动作。三、 打算1、 录音机、磁带、大范例。2、 “观赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，留意要贴在幼儿能摸到的地方)4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。四、 过程1、用谈话形式引出课题。今日我们班来了一位客人，小挚友知道是谁吗?(老师带着袋鼠头饰出来)。今日呀，我给小挚友带了一份大礼物，小挚

21、友猜猜是什么?(大范例挂图)2、出示大范例挂图啊!今日，字宝宝也来跟随我们小挚友做挚友了，你们情愿吗?(情愿)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?3、老师念读第三课好宝宝，幼儿观赏，并在空中手划字。4、老师出示字条，播放录音机，幼儿观赏课文。5、老师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。(1)、老师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：小鸟是怎样飞的?(自己飞)老师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿仿照小鸟飞的动作。(2)、老师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并仿照动作。(方法同上)(3)老师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿仿照动作。6、嬉戏：(1

22、)、嬉戏的名称：谁在做(2)、交代嬉戏要求和玩法。老师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小挚友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自仿照动作不 同。)(3)、嬉戏可用不同的动作重复进行，玩最终一次嬉戏时可把字卡收回来。7、活动延长老师弹小鸟自己飞的音乐，幼儿仿照飞的动作离开活动室。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇9 活动目标：1、仔细倾听音乐，情愿跟随老师随音乐有节奏地走、跑、跳。2、能依据老师的语言提示，限制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。活动打算：钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。活动过程：(一)嬉戏导入，调动幼儿主动性1、幼儿依据老师

23、口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着老师走圆嬉戏)老师引用嬉戏歌词"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，请幼儿做出相应动作(引导幼儿熟识歌词内容，快速做出反应，在此基础上加以动作改变，如"看谁先蹲下"，激励幼儿与老师一起说一说)2、老师提示幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿熟识旋律)(二)学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲1、老师范唱歌曲(引导幼儿熟识嬉戏歌曲)2、幼儿学唱歌曲(1)老师大声领唱，幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声)(2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲)(三)进行嬉戏

24、，边唱边做1、老师请幼儿起立，与老师围圆进行第一轮嬉戏(老师首先引导幼儿有秩序的嬉戏，然后老师与幼儿一起唱"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，表扬听指挥，唱的好，做的好的小挚友)2、进行其次轮嬉戏，老师更改为"跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好"(老师戴上小猫的头饰，提升幼儿嬉戏的主动性，强调细致听好最终一句口令的改变，引导幼儿快速做出反应)3、进行第三轮嬉戏，老师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起嬉戏(引导幼儿体验与老师小伙伴嬉戏的欢乐，结束后可请这名幼儿选出表现好的小挚友赐予嘉奖)4、变更歌词和相

25、应的动作进行嬉戏。(四)老师以嬉戏形式结束老师带领幼儿到盥洗室，边唱边表演"跟着老师走走，跟着老师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手"。三、户外活动：1、体育嬉戏: 小路弯弯 见领域活动指导P10。2、分组活动：(见周安排表) 幼儿园小班语言教学方案案例 篇10 (一)活动名称：走一走(二)适用年龄：15个月(三)活动作用：幼儿：1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子嬉戏的重要意义(四)活动打算：1、硬件：夹子，纸板大笼球2、软件：家

26、庭氛围和谐(五)活动要求：选择的材料颜色要艳丽，各种颜色的，激发起幼儿想要嬉戏前的爱好，具有平安性的，松软的，家长应刚好指导。(六)活动过程：1、规则：a.问候时间：(1)老师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言(2)请家长引导宝宝用有节奏的语言(3)老师引导宝宝与家长面对面边拍手边相互有节奏的问好b.运动时间(1)请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。(2)幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。c.温馨时间(1).老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色调相同的纸板下面。(2).老师示范捏夹

27、子的方法：三指(拇指，食指，中指)用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。(3).幼儿练习。d.欢乐时间老师播放火车开了的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手渐渐向前走，并一起朗诵儿歌火车开了2、要求：这个嬉戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力气还太小，所以夹子不要太紧。(七)活动思路：嬉戏本身是幼儿喜爱的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培育幼儿的良好心情。亲子嬉戏恰恰是儿童嬉戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的

28、一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经起先喜爱小挚友，喜爱和人打招呼了，他们可以在成人的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜爱到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇11 一、活动背景“挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个歌颂活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进行学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛

29、虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的主动性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好。二、过程实录(一)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。(二)活动打算：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。(三)活动过程：1.故事导入，体验挠痒痒的欢乐(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤寂：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!

30、”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。(2)观赏故事课件观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。)2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真快乐，这里还

31、有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)老师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?

32、(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?妈咪爱婴网-幼儿园教案频道(评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。)(4)引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。(三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛

33、虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐。)3.尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐(1)老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。(2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏)(3)全体幼儿一起参与嬉戏。(评析：从老师与个别幼儿的嬉戏，

34、到部分幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行嬉戏，更主动更开心。)三、教学反思活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值

35、在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。四、活动评价1.内容的相宜性新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的爱好。歌曲“挠痒痒”旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。2.过程的趣味性幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中老师擅长创设好

36、玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的爱好。如：师生之间相互挠痒痒体现一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演嬉戏同样体现一个“趣”字。3.学习的主动性主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演嬉戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇12 【活动目标】1、依据指令和好挚友一起占圈。2、熬炼快速反应实力。【活动打算】呼啦圈若干。【活动过程

37、】一、热身运动老师带领幼儿到户外，创设嬉戏的情景：今日我们是一群欢乐的小兔子。现在，两只小兔挚友手拉手，一起跟着兔妈妈熬炼身体。二、嬉戏“听数抱团”讲解嬉戏玩法：出示呼啦圈，这是我们小兔子的房子，小兔子们围成一个圆圈，一边唱歌一边跳着转圈，你们要依据兔妈妈报出的数字，找到相应数量的好挚友，比如当兔妈妈说出数字“3”的时候，你要抓紧找到3个挚友，然后你们一起躲在房子里，房子里的好挚友的数量要和兔妈妈报的数一样多。嬉戏一次，老师检查呼啦圈里的小挚友的数量和兔妈妈报的数是否一样。再次嬉戏，体验和好挚友在一起的欢乐。嬉戏结束，好挚友们一起背着房子回家。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇13 活动目标1.

38、通过视察图片，简洁讲解并描述图片内容，培育幼儿的视察力和语言表达实力。2.通过学习短句“自己穿衣服”等。3.培育幼儿自己的事情自己做的酷爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。4.通过穿衣竞赛，初步培育幼儿的竞争意识。5.学习自己穿衣。教学重点、难点教学重点：学习自己穿衣教学难点：懂得自己的事情自己做的道理。活动打算(1)学问阅历打算：在日常生活中，幼儿能做的事，激励幼儿自己做。(2)环境打算：把活动室布置成娃娃家。(3)材料打算：图片、带扣的衣服三件。活动过程一、看图导入主题1.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培育幼儿的视察力)师：今日，有一位挚友来我们小一班作客，大家一起用

39、掌声来欢迎她，好不好。出示图片，告知幼儿，她叫勤勤，老师，爸爸，妈妈，她四周的挚友都很喜爱她，你们知道为什么吗?因为她很能干，小挚友们看看，她都会做些什么?(二)幼儿视察图片的内容，并说一说。1.出示图片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(激励幼儿大胆想像、并英勇地说出来)(三)启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。1.“勤勤小挚友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己吃饭，我会自己洗脸，我会自己穿鞋等)2.请两三名幼儿表演穿衣，师在旁指导。3.嬉戏“穿衣扣纽扣竞赛”。“原来小班的小挚友也这么能

40、干。好，现在我们来竞赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。 幼儿园小班语言教学方案案例 篇14 一、活动时间：20_年9月_日二、活动目标：1、初步尝试参与集体活动，感受集体活动的乐趣。2、初步了解正确的洗手方法，体验宁静进餐的氛围。三、活动打算：1、每人一个托盘、一张报纸、两个小碗，一把浅口勺子。2、水果(黄河蜜、圣女果、火龙果)每人一份。3、大的洗手步骤图三张。四、活动过程：1、家长带领幼儿给缸子柜、毛巾架、小床上贴上自己孩子的名字和照片。2、集体活动。老师完整示范。幼儿自主操作教具(要求：轻拿轻放。操作过程中留意疼惜教具，操作完成后刚好将物品放回原位。)3、做操时间：仿照操“饼干操”老师示范一

41、遍。请家长和孩子跟学一遍。大家一起跳一遍。4、学习洗手。老师请幼儿视察图片，驾驭洗手步骤。请家长带领幼儿亲自实践洗手的步骤，(要求不推不挤，排队洗手)5、吃水果(提出吃水果的要求。) 幼儿园小班语言教学方案案例 篇15 活动目标：1、学习手口一样的点数4以内物品数量2、比较两组物体的多与少3、感知"多"、"少"和"一样多"活动打算：1、毛绒玩具4个(可请幼儿自带)2、椅子4把3、欢快音乐一首(老师自备)4、幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡活动过程：1、情境导入老师：小挚友们今日园长老师通知我，我们班会有4个玩具挚友来做客，小挚友先为他们打算好椅子吧。老师请4名幼儿每人搬出一把椅子。