幼儿园科学教案设计方案精编.docx

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1、幼儿园科学教案设计方案精编幼儿园科学教案设计方案精编（通用18篇） 幼儿园科学教案设计方案精编 篇1 活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，主动参加照镜子嬉戏活动，对用镜子视察四周的事物感爱好。活动打算：1、阅历打算：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质打算：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的相识。3、“

2、照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还望见了什么?老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?3、了解镜子在生活中的广泛用途。老师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友应当什么?激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一样性，体验照镜子的欢乐。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇2 活动目标1、相识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活

3、习性。2、萌发对事物的探究爱好。活动打算1、蜗牛图片2、放大镜等活动过程一、相识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。(1)蜗牛的身体是什么样的?引导幼儿探讨。老师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。(2)蜗牛的头上有什么?让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。(4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?2、让幼儿自由探讨：蜗牛有没有脚老师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?二、视察蜗牛的脚老师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，细致地看一下。通过视察，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。三、了解蜗牛

4、的生活习性1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?老师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。2、沟通蜗牛的生活习性(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?(2)最近你看到过蜗牛吗?为什么?沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。四、探究学问螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方? 幼儿园科学教案设计方案精编 篇3 【活动目标】1、幼儿视察试验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。2、激发幼儿探究的欲望，培

5、育幼儿独立思索实力。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。【活动打算】1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成);2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。【活动过程】一、玩一玩：1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做嬉戏。视察嬉戏后留下的脚印。2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?(1)小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。(2)小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。二、幼儿探究活动一。1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?2、试一试。(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手

6、指用劲按小桌子。(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用劲按小桌子。3、记一记我的试验过程。4、说一说我的发觉。(1)桌面朝下时，可看到桌面只略微陷入沙土一点。(2)把桌子正放时，可望见桌腿陷入沙土很深。三、幼儿探究活动二。1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。2、记一记我的试验过程。3、说一说我的发觉。(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。四、幼儿探究活动三。1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下

7、的痕迹有何不同?2、试一试。幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。3、记一记我的试验过程。4、说一说我的发觉。(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。(2)另一个手指几乎不出现痕迹。五、幼儿探究活动四。探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球改变一样吗?六、试一试。1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。2、记一记我的试验过程。3、说一说我的发觉。(1)用手指压的地方深深地凹进去。(2)用手掌压的地方没有改变。七、嬉戏：帮小鸡过河。小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河?1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过

8、河。八、拓展思路。在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇4 教学目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探究自身奇妙的新奇心。3、激发幼儿敬重、酷爱长辈的情感。教学打算：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。教学过程：一、引出课题，激发爱好。探讨-看图片-探讨1.老师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。&q

9、uot;今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?2.老师："这位阿姨遇到了什么兴奋的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?-幼儿争论并按自己的意愿回答。二、视察图片，了解宝宝在母腹中的生活状况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝诞生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿探讨-老师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝

10、宝。3.老师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"-幼儿争论-老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.老师：我们应怎样做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇5 活动目标：1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同形态的飞盘与距离远近的关系。2、培育幼儿勤于探究、乐于发觉的科学精神，激发对科学活动的爱好。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探

11、究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动重难点：探究飞飞盘的方法、不同形态的飞盘与距离远近的关系活动打算：三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地支配活动过程：一、玩飞盘1、出示3种形态的飞盘，激励孩子自由玩2、小结玩的多种方法，引出方法飞飞盘二、探究飞的方法1、同种形态两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远2、小结飞飞盘的多种方法三、探究谁飞的远1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远2、集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么?3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也

12、就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力气就比较大，所以就飞的近了。四、活动延长看老师的飞盘美丽吗?请你们也给飞盘装扮一下，再来玩玩。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇6 教学目标：1、关切树挚友的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。教学打算：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树挚友的改变1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧!(通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树挚友的改变及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树挚友落叶了，那你们的树挚友是不是都落

13、叶呢?(了解幼儿已有阅历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解实力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都相识吗?这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢?2、视察要素：关注幼儿在视察比较操作中是否指向-类的概括。3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(由于孩子们是针对详细的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物视察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的

14、明显的普遍性特征，在相识四周的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的方法。)四、延长教学你对树挚友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化视察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。幼儿园科学教案设计方案3活动目标：1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行

15、分类。2、乐意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动打算：了解、相识常见的蔬菜;蔬菜实物若干;什么部位可以吃操作材料包。活动过程：一、说菜沟通共享1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。2、说说我喜爱的蔬菜3、重点提问：你喜爱吃蔬菜吗?喜爱吃什么蔬菜，为什么?(幼儿个别沟通)小结：小挚友们都很喜爱吃蔬菜，喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，所以我们应当样样蔬菜都爱吃。二、选菜了解蔬菜的食用部位1、看PPT，师：老师这里有许多蔬菜，我们一起来看看，

16、谁相识的蔬菜多，谁的本事大?2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗?(请23个幼儿介绍)有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗?听故事熊妈妈收菜。重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜?(萝卜、白菜、西红柿)。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应当吃什么部位呢?(萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实)小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。3、尝试分类师：老师为你们打算了4个盆子，请你们帮他分一分(依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子)你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应当选择什么蔬菜。4、沟通统计三、吃菜加深对蔬菜的印象1、

17、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗?2、重点提问：你们是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉)小结：蔬菜的养分真好，是维持我们生命不行缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的养分。我们小挚友每天都要和蔬菜做挚友，每天吃蔬菜，把阿姨打算的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。反思：1、丰富幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商议，合作。3、在蔬菜养分的方面，学问还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同养分，在讲解的过程中，让幼儿进一步

18、理解，从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇7 【设计意图】小班幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探究各种物品气味的机会。通过这次探究活动“气味瓶”，旨在给幼儿供应一个积累嗅觉阅历的机会，让幼儿了解各种物品的气味。【活动目标】1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感知实力。2.知道鼻子可以闻气味，要爱惜自己的鼻子。【活动打算】每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的供应有各种气味的物品。【活动过程】1.激发幼儿对气味的感知爱好。师：“小挚友你们

19、知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应当怎么办呢?”(看或闻)2.引导幼儿感知各种各样的气味。(1)“桌子上有许多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?”(2)请小挚友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告知大家，你闻到了哪些气味?(3)幼儿沟通自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小挚友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。3.引导幼儿探讨、扩展阅历。1挚友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告知大家。2最喜爱闻什么气味?不喜爱闻什么气味?为什么?幼儿探讨沟通。老师小结：不同的东西有不

20、同的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。4.总结探讨怎样爱护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行探讨，谈谈爱护鼻子的方法。老师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到许多的气味，所以我们要爱护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，主动参与熬炼，增加体质等 幼儿园科学教案设计方案精编 篇8 活动目标：1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奇妙。2.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培育幼儿的视察实力、语言表达实力及合作实力。3.在情景嬉戏中激发幼儿探究的欲望。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的

21、心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1.物质打算师幼共同收集各种形态、大小颜色各不相同的陀螺。火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。摄像机、陀螺擂台赛。2.阅历打算在科学探究区中供应各式陀螺供幼儿操作、探究，找到教化目标与幼儿阅历的契合点，以便收集相宜完成教化目标的信息资源。活动过程：一、“转转发布会”设置情境，激发幼儿视察、探究的欲望1.“转转发布会”后提问：你是怎样让陀螺转动起来的?陀螺旋转与不旋转有什么不同?怎样让陀螺旋转时间更长呢?幼儿玩陀螺后分小组依据问题进行沟通探讨，把自己的自身感受、探究过程和结果表达出来，激发幼儿视察、探究的欲望。2.观赏陀螺，从而了解陀螺外形特

22、征。指导语：陀螺是什么样子的?(如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处)二、“陀螺”诞生记让幼儿运用已获得的学问阅历尝试动手设计制作并记录结果1.探讨制作方法指导语：好玩的陀螺怎样诞生的呢?(老师要给幼儿充分的探讨时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案)2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲解并描述自己的设计思路。设计步骤如下：用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并匀称涂色;将装饰好的图形剪下;在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。3.陀螺产生了幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。留意：启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设

23、计不同造型。找准中心点，留意驾驭重心。三、陀螺擂台赛引导幼儿相互沟通阅历，体验胜利的喜悦(拍摄此过程)1.比一比，谁的陀螺转动时间长?2.启发幼儿思索：为什么陀螺静止时能望见几种色调?转动起来就不见了呢?活动延长：运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇9 活动目标：在试验中感知溶解的现象，并发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。2.纯净水、勺子，透亮容器。3.每生一个小茶杯。4.幼儿用

24、记录表。活动过程：1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.师：你们在水里能看到糖或者盐吗?幼儿：看不到。师：为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。2.小试验：糖和盐不见了。老师请每组幼儿分别在两个装有水的透亮容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?引导幼儿用勺搅动。老师：有什么发觉?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?小结：糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是因为它们溶解在水里了。3.探讨：什么能在水里溶解，什么不能?师：哪些东西是不能溶解于水的?师：在老师给大家打算的

25、这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。老师参加到试验中，激励幼儿大胆运用自己想出的方法和工具，并随机指导。4.幼儿集体沟通自己的发觉和试验方法。活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇10 活动目标1.喜爱玩报纸，主动探究报纸的不同玩

26、法。2.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。3.体验探究胜利的欢乐。活动打算幼儿打算：使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。教具打算：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1.自由玩报纸，主动探究报纸的不同玩法。老师引导：老师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2.探究报纸变纸球的方法。老师引导：刚才我们

27、用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3.探究固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么改变。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的方法。4.师幼共同嬉戏：投篮。老师引导：刚才小挚友投

28、篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构支配、媒体运用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我;老师有足够的机会促进生成，有足够的时间探讨幼儿。1.材料简洁好用。本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获

29、得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物起先，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。2.过程简洁明白。课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法探究报纸变纸球的方法探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进行深化分析的基础上拟定的一个

30、大致框架。3.内容简约充溢。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班2025分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，老师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充溢的、欢乐的。(二)回来本真本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们

31、在自由的天地里随意驰骋、创建。1.敬重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的视察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和创建方式，刚好确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法刚好确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。2.营造自由创建的氛围。自由是生命存在的形式，是获得创建的源泉，而创建是人的本质力气的追求。本活动中，从

32、幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师刚好地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，实行独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由创建、获得胜利的欢乐。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇11 【活动目标】1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。2.运用已有的生活阅历，进一步了解蚕的生长、改变过程。3.情愿养蚕和关切蚕宝宝，萌发对小动物的爱。【活

33、动打算】各个生长阶段的蚕宝宝图；蚕生长过程图片；班里饲养的蚕宝宝以及其照片；人手一片桑叶。【活动过程】一、谈话引出主题最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照看下渐渐长大了，你们知道是谁吗？（蚕宝宝）蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？二、通过探讨、视察，了解蚕的生长改变过程1.提问并出示相应的图片，引导幼儿视察探讨。（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？（幼儿先说一说，再出示图片）（2）蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？师小结：春天来了，天气温煦了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。（迁移小蝌蚪的成长）幼蚕很小，像蚂蚁一样，

34、它有一个好玩的名字叫蚁蚕。（3）蚕宝宝吃了许多桑叶，一每天地长大，它又有哪些改变？又变成什么样子？（依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征）2.幼儿分批视察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样渐渐改变的。3.出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了许多桑叶，渐渐地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最终，蚕起先吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。三、了解桑叶以及蚕的用途1

35、.蚕宝宝喜爱吃什么？（桑叶）桑叶是什么样子的？（桑叶人手一片视察）2.饲养蚕有什么用？蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装3.师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应留意些什么？勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱；帮蚕宝宝清理便便，留意卫生；蚕结茧时，不要移动等。四、联系生活，情感迁移1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。2.老师小结：希望我们小挚友能用今日学到的养蚕宝宝的方法去好好照看我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，视察蚕宝宝是怎么长大的。 幼儿园科学教案设计方案精编 篇12 活动目标1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。2.能从细到粗给物

36、体排序，知道粗细是相对的。活动打算粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。活动过程1.探究发觉粗细。(1)玩一玩，发觉粗细。师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小挚友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。(2)探讨，引导幼儿沟通共享。师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的?(3)小结。师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那究竟什么东西粗什么东

37、西细呢?我们一起来比比看。2.比较推断粗细。(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。接着出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小挚友探讨探讨。(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?(3)小结。小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐私。第一，最少要有两

38、样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。3.粗细差异排序。老师出示课件。(1)引导幼儿相识从细到粗排序标记图。师：小挚友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思?(2)幼儿自由选择物体按从细到粗的依次排队。幼儿自由操作，老师指导。师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的依次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。个别提问。师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。老师边说边

39、操作课件。小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按依次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排其次;依次只用这种方法。4.分组操作活动。师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。”(1)老师介绍操作材料。材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“”材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。(2)幼儿操作，老师巡回指导。师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜

40、爱的材料边上，去比一比，排一排。老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。重点指导幼儿进行粗细排序。5.幼儿自由结束活动。师：比较完粗细的小挚友可以去喝水，上厕所。小挚友们再见! 幼儿园科学教案设计方案精编 篇13 活动目标：1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。2、探究视察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发觉。3、产生探究自然奇妙的爱好。活动打算：1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆45个。3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。活动过程：1、去室外看阳光，引起探究的爱好。老师：小挚友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。2、了解探究阳光的材料。老师：我们这里有许多的材料，都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。3、利用材料探究阳光的颜色。老师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究发觉五彩的阳光。(1)探究一：将很多水盆放在室外，给每个小挚友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发觉什么?(2)探究二：供应很多纸板，请小挚友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发觉什么?回班后让幼儿大胆讲解并描述自