带教老师心得范文.docx

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1、带教老师心得范文带教老师心得范文（精选15篇） 带教老师心得范文 篇1 本学期,小学语文教研组紧紧围绕'二期课改',切实把握语文学科教改方向与重点,以作文教学探讨和新课堂教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益,主动探究素养教化的有效途径,不断提高小学语文教学质量.同时，合理支配学生的语文活动，激发学生学习语文的爱好，以提高学生语文学习的实力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。1.组织语文老师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分老师参加了芦溪县教化局组织的小学语文课堂设计远程教化的学

2、习，主动引导老师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级老师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组探讨，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组探讨，合作学习。2.抓好常规,教研组按学校要求和教研组安排要求，组织集体备课,开展教研活动，开展教学常规检查，每月支配3-4个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇

3、总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能刚好把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都仔细打算，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能主动评价与总结，发觉优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，实行了优秀导学稿的评比竞赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最终，又主动打算萍乡市开放日公开课

4、的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。4.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题探讨,发展特性,导学稿基本内容统一编写，但又有个人特性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,不断提高教学效益.教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略,主动帮助指导后进生提高学习效率。大部分老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。5.学期中,主动参与市区和课博会课例探讨。在全体语文组

5、老师的指导下，张娜娜老师顺当地通过了芦溪县青年老师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参与市级青年老师基本功大赛。同时，高婉英老师也打算了多彩的非洲，张娜娜打算了与象共舞两堂公开课打算参与全国课博会，多次支配集体备课,研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己珍贵的看法，促使语文教研形成深厚的聚焦课堂,教研的氛围特别深厚。6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求喧闹,而在于切切实实激发学生学习爱好,突破教学难点,提高课堂效率,在这一过程中形成老师沟通,对话,合作,共享的机制。7.加强对实习和年青老

6、师的培训指导,做好年青老师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师,他们都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导老师和同年级老师也能通过共同备课,听课,沟通等帮助新老师完成自身的角色转变,新老师们都分别有了可喜的进步。8.主动开展语文活动，激发学生学习爱好，提高学生的语文实力。(1)、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，实行了文明之花作文大赛;结合四月份的酷爱生命为主题的教化，实行了珍爱生命作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教化，实行了感恩父母，感恩生命作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝六一活动，实行了观感动中国有感作文大赛，并把每次竞赛中获得一、二等

7、奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参加竞赛中，激发了学生写作的爱好与爱好，增加了写作的自信，提高了孩子们的写作实力。(2)、主动激励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作爱好。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉老师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表 篇;黄翠老师指导学生发表 篇;高婉英老师指导学生发表 篇;张娜娜老师指导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师指导学生发表 篇;童洁老师指导学生发表 篇;陈琳老师指导学生发表 篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学生发表 篇;刘莉老师指导学生发表 篇。(3)、四月底至五月初，1-2年级实行了铅笔字竞赛;3

8、-6年级实行了钢笔字竞赛;5-6年级还实行了手抄报竞赛。这些竞赛,规范了学生正确书写的实力，培育了学生的创新实力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。9、每次语文活动，都有安排，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣扬报道，有作品发表。这个学期保证100按教研组安排完成了语文活动，学生语文爱好得到激发，语文实力得到提高。总之，整个一学期以来,语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,静默无闻地奉献,在下学期的工作支配中,语文教研组将接着关注课改,聚焦新课堂改革,同时确

9、立共同的探讨主题,积累课堂中的真实案例,关注老师专业成长,促进各年级语文教学质量的整体提升。 带教老师心得范文 篇2 其实，今日我站在这里，是怀着一颗忐忑且感恩的心。特别感谢院领导、护理部、骨科同仁、实习学生给我的这份荣誉，是你们成就了今日的我。但是，我认为自己还做得远远不够。在骨科，护士长很重视带教工作，并且每一位同事无一不是对带教工作仔细敬业的。因此，我觉得这份荣誉应当属于我们这个团队。当一名老师本是我从小的幻想，能在教学中享受授与学的欢乐。护理带教工作也是一样的。作为骨科的一名带教老师，我能帮助护士长拟定好科室的实习带教安排和教案，培育学生的动手实力，让他们在学校学习的理论学问能很好地融

10、入到实践中。我们自己也能从实习生那学习到许多新学问，同时也能鞭策我们接着努力，储备学问量。所以，我们与实习生之间建立了良好的师生关系，是相互的良师益友。护理工作繁杂、琐碎、工作量大，可能带教老师经常忙于应付日常工作，指派学生跑腿打杂多，造成学生思想上有所抵触。对此我们加强与学生的沟通和沟通，做好理论讲解和操作示范，放手不放眼，和学生一起完成好每一项工作，诸如：健康教化、基础护理、常规操作、三查七对等等。有的学生初入临床，见到全部的事物都感到簇新、生疏和害怕，作为老师，一个眼神，一丝话语、一点关怀，都将使他们感受到真诚的激励和支持，克服心理障碍，使他们在实践中体验真正的欢乐，学以致用，成为手脑并

11、用的好用型护理人才。同时，我们在教学中有意识地培育师生感情，削减隔膜，拉近心理距离，了解他们的生活、思想，帮他们树立自信念，订正消极思想。我们作为带教老师肯定要为人师表、以身作则、言传身教，敬重爱惜学生，让学生充分相识到护理工作的重要性和自身的价值，也给自己间或的浮躁找寻心理上的一股清泉。这些仅仅是我在带教过程中的一些真实感受和体会。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将会更加努力，发觉并实现自己的人身价值。不求最好，只求更好。 带教老师心得范文 篇3 中医院始终担当着大中专医学生的临床带教工作，但中医院于20xx年成为重庆医科高校中医药学院非直管附属医院以来，尤其本科医学生的到来，让临床带教老

12、师面临极大的挑战，况且随着医学教化模式的变更，现代学生综合素养的不断提高，对临床教研室和老师的要求也不断改变和提高，简洁的重复既往教化模式和教学方式、方法，已不能满意现代临床教学的要求，只有通过不断改革和完善，才有可能培育高质量、高素养的医学生，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如下。1 临床老师自身综合素养要进一步提高临床带教主要是为了培育高素养的临床医生，是为了培育学生的临床思维实力、医患沟通实力和临床操作技能(包括临床诊断和处理实力)。要作好一名优秀的临床老师，首先必需要有剧烈的责任心，不能敷衍了事。没有肯定的责任心，不仔细带教是很

13、难培育出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平常医疗业务工作外，还必需负起责任，从思想上相识到自己的老师职责，明白自己既是医生，又是老师的双重身份，增加责任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导学生，做好带教工作，提高实习质量。其次，带教老师必需提高自己的学问水平，因为医学发展快速，学问更新快，人们获得医学学问途径既多又干脆(包括医学学问讲座、书籍杂志、通信、互联网等形式)，这要求任何一名临床医生都必需不断学习和钻研，这样对临床老师而言尤其重要，只有自己不断进取，才能满意学生的学习要求，因此，一名好的临床老师首先必需是一名好医生。第三，临床老师必需不断提高自己

14、的带教实力。除了提高自己的讲课技巧和授课效率外，还要仔细教会学生正确的临床思维实力和动手及处理问题的实力，并体现在日常的医疗活动中，要用自己的言行和规范的医疗操作及行为来影响学生，使学生从一起先就得到正规的培训。2 加强实习学生临床基本功训练学生步入临床首先要过医疗文书书写关，病历书写在临床见习中学院老师已有讲授，到实习阶段，临床医师将病历书写应当客观、真实、精确、即时、完整以及医疗文书相当于法律文书的重要性告知学生，让学生树立仔细、肃穆、负责的看法对待病历书写，带教老师严格把关，要求实习医师独立思索，不要抄袭上级医师的病历应付了事，带教老师要详细指导，刚好修改，帮助他们分析临床现象，把医疗文

15、书书写作为临床实习中的一项基本功来训练。规范体格检查，方法正确，技巧娴熟，动作规范，特殊是对专科疾病应重点检查，不遗漏重要体征和有鉴别意义的阴性体征。3 注意学生临床技能培育学生从入学到毕业，是一个逐步发展与成熟的过程。要经验由基础学问到专业学问技能，由专业理论到实践等一系列转变。临床医学具有综合性特点，是多学科学问的综合体现，医学以人为服务对象。临床工作面对的又是患者，是以患者为目标，以治疗为手段。医学生作为将来的医生，每天面对的是患者，一个患者所供应的信息经常是零散、困难的甚至是冲突的，由于患者的困难性，确定了临床医学的不确定性，因此学生临床实力的培育为临床实习的关键。理论联系实际，这是最

16、好的教学方法之一。临床实习的目的，就是要通过接触患者，印证医学生在课堂上所学的理论学问，并在接触患者的过程中，带着所面临的详细问题随时复习，以将这些理论学问进一步加深和巩固，使之转为自己真正驾驭的临床技能。在临床教学中学生看到某种疾病往往不能很好地对其病因、病理与症状、体征的内在关系以及不同个体之间做出正确的处理确定，这是一个比较困难的过程，通过不同场合的查房分析、病历探讨、术前探讨、会诊看法等，培育和提高医学生的临床思维实力。教学查房主要是加强主治医师查房工作尤为重要，在查房质量上力求做到打算充分、目的精确、熟识病史、查房程序规范、体检依次及手法规范、病情分析时表达实力强、思路清楚、正确评价

17、协助检查结果，归纳总结突出重点，结合病例理论联系实际，能将本学科有关新进展新技术反映到房中，针对性提问。通过主诉-病史-体征-影像资-诊断与鉴别诊断治疗来分析资料，这一系列带教过程，使学生在临床实践中看到某一种疾病时，可去查阅其他相关资料，使学生不仅能更好地理论与实际相结合，亦能对这些病种有清楚的相识。并激励实习医师多听多问，老师边讲边提问，学生边听边思索，引导学生多看、多想，多看各种操作，如治疗前让学生复习相应神经的局部解剖、神经阻滞等有关学问，治疗中学生才会看，治疗时适当提问，让他们边看边想。在学生临床实习带教中，却常常发觉学生们热衷于坐在办公室看书，很少主动下病房问病史查患者，所以应激励

18、学生多深化病房，多视察病情，充分驾驭第一手临床资料，从视察病情改变上多思索，是否合乎规则，想自己的诊断、治疗方案，老师提问讲解，促进医学生临床思维培育和临床阅历积累。在实习期间学生要争取多做、多写，临床实习是实践性很强的，肯定要让实习学生多动手，操作前告诫他们任何操作都有技巧学问，老师放手不放眼，按规范操作步骤实施每一步操作，严格无菌观念，熬炼其细心、耐性及条理性和协调性。4 渗透沟通实力在实习教学工作中医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系，是以医疗职业为基础、以道德为核心、以法律为准绳，并在医疗实践活动中产生与发展的一种人际关系。在大力提倡构建和谐社会，医患关系日趋惊慌的今日，医患沟通就

19、显得尤为重要。良言一句三冬暖，恶语一句六月寒医患间沟通是一门艺术，是医生品德。 带教老师心得范文 篇4 带教老师在临床护理教学中的作用【摘要】临床带教是护理教学的一部分，是让学生实现学问向实力转化的一个过程，为了完成学校到社会的良好过渡，带教老师在临床护理教学中发挥了极其重要的作用。不仅培育出了高素养的护理人才，而且言传身教，传递阅历，提高了学生的心理素养，培育了学生的学问技能，本文围绕如何强化带教老师在临床护理教学中的作用，提出了几点建议。【关键词】带教老师;临床护理;教学实践;作用临床带教是院校教学到踏入社会的一个过渡和持续，它帮助学生把在学校所学到的医学基础理论学问与详细的操作技能实践相

20、结合，为学生供应了一个将基础理论学问转化到以病人为中心的护理实践操作中，从而让学生获得必需具备的专业学问及个人技能、行为看法。1 带教老师在临床护理教学中的作用1.1 有利于培育高素养护理人才1.1.1 提高学生的心理素养医校毕业的高校生，都是心高气傲，他们在学校是集万千宠爱为一身，初进实习医院进行基础护理的工作，看到任务的重、脏、累，在心理上出现落差，一些同学会有心理上的负担也在所难免，带教老师就须要在提高学生的心理承受实力上下足功夫。可以通过谈心和亲自示范的方法清除学生的心理障碍，不仅要教学生专业技能，更要教学生如何去了解这个行业，酷爱这份工作。也只有让学生牢记为了病人的一切，才会使得学生

21、成为高素养的护理人才。1.1.2 培育学生的学问技能纸上读来终觉浅，学生在学校，在教材上学到的学问技能是非常有限的，在医院实习过程中，不同的病人，不同的病因，不同的状况要实行不同的处理方法，教材里讲的一般都是一概而论，可在实际操作中却是应当活学活用的。带教老师在带领学生进行临床护理时，就是在找方法，找角度适时地把客观实际和理论学问杂糅在一起，然后再悉数传授给学生，这样学生接受起来也会更加简单一些，详细操作也更加顺手。1.2 有利于言传身教阅历传递带教老师作为医德医风的领路人，每一个详细要求和动作都确定着学生的将来是否具备护理技巧和医学实力，在临床护理教学中具有言传身教阅历传递的作用。假如带教老

22、师可以以身作则，成为学生行动上的表率，那么不仅可以用丰富的医学学问拓宽学生的学问面，还可以将详细操作过程中积累的阅历、教训适时地传递给学生，让学生少走弯路。1.2.1 拓宽学生的学问面同样的一个学术名词，可以有许多种的说明方式，优秀的护理人才不仅应当要具备超群的技能，还应当驾驭更多的学术学问、操作技巧、护理理论和人文科学学问。学生走进病房实习是从书本走入了生活，带教老师阅历丰富、阅历丰厚，一般具备深厚的学问涵养，通过详细的、直观的临床教学，可以在上行下效过程中，拓宽学生的学问面，赐予学生更好地建议，一些经典的案例对于学生的创新实力也有肯定的提高。1.2.2 护理阅历的传递护理教学过程是由带教老

23、师引导学生相识护理的过程，是老师传授学问和阅历的过程。1带教老师多年从事临床护理工作，既是护士，又是老师，双重身份之下，让他们积累了许多好的阅历，带领学生进行实习就是这些好的阅历一级一级传承的过程，不断在传播的过程中完善、丰富、发展，让学生以最快的速度投入到实际中去，以便于更好地服务社会。2 如何强化带教老师在临床护理教学中的作用2.1 提高带教老师的素养和实力正是因为带教老师是学生学习和仿照的榜样，她们的一举一动都会左右学生原有的推断，所以才更应当提高带教老师的素养和实力。学生在学习的过程中对待有些操作技巧的推断比较模糊，可能一些带教老师多年积累下来的老毛病也会被学生一并汲取，渐渐的影响到学

24、生自己的操作，这样一来，就会使带教起到反作用。临床带教的过程也是教学相长的过程，带教老师脱离学校已经有很长时间，对待基础理论学问的记忆也在渐渐模糊中，在临床带教中，不能只是一味地教学生，也应当发掘学生身上的闪光点，进一步提高自身的素养和实力。2.2 提高学生自主学习和实践的实力护理学是一门注意理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮助护生将课堂上所学的基础理论学问与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、看法和行为的重要途径。2带教的目的还是让学生自身的技能得到有效提高，也只有切实提高了学生自主学习和实践的实力，才能够使得带教老师在临床护理教学中的作用得到

25、强化和升级。这就要求带教老师放手不放眼，即：要让学生大胆地做，但又不能不管不问，要重视教，更要重视操作，在临床实践中，一些详细的要求只是空话，要真正地能够应用到详细的实际操作中，让学生主动去了解，去学习操作才能够丰富专业技能。比较有效的方法就是：学生每操作一次，老师就从旁指出值得表扬和须要改正的地方，以便学生进行记录，并且引以为戒。 带教老师心得范文 篇5 临床实习是护理专业学生学习的重要环节，是医学教化的重要手段，是从学校走向社会的重要平台，是实现理论学问向技术实力转化的重要环节。1 临床实习护生存在问题1.1 技术操作实力较差1.1.1 由于护生在校学习的基础文化学问薄弱，专业学问驾驭的不

26、坚固、所以他们在临床工作中不能将在校所学的学问完全的应用于临床、其次对临床的基础学问和专业技术驾驭的也不全面，所以当新的高科技医学设施在临床广泛应用时、新增专科护理技术时、新项目开展时而使实习护士们望而生畏，不敢踊跃的进行学习和操作。1.1.2 实习护士方面：在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增加，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却渐渐削减，使他们产生了惊慌恐惊的心理，从而降低了很多动手操作的机会。1.1.3 心理素养较薄弱：主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础学问的起点比较低，很多在家里都是父母掌中的珍宝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文

27、化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人沟通沟通，而失去了许多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的挚友，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够镇静冷静。1.1.4 对护士职业不了解、不酷爱：据了解有许多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是许多，而且有些不是自愿的，可能是因某些缘由牵强入校就读，虽经过一段时间的学问学习，专业学问水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素养还有待提高。1.1.5 熟识医院坏境和各科室的相关规定：当新的护生来到医院时，首先应当熟识医院各科室的环境，了解其相关规定，如各科室的布局、病床及器械药品的

28、摆放、有关制度及流程，严格遵守规章制度、仔细规范仪容仪表，驾驭自己岗位的工作标准，和带教老师良好的沟通，在临床对待患者要面带微笑、看法温柔、真诚友好，要秉着高度责任心的理念来为患者服务。1.2 带教老师方面1.2.1 带教时间与精力不足：由于医务人员短缺，工作繁重，实习护生又较多，双重压力难免造成某些带教老师有时忽视临床教学工作。对学生不能刚好的订正指导，抱着运用、跑腿观念，传授学问阅历少，使学生知其然不知其所以然。1.2.2 自身学历及职业道德素养较低：现在大部分在医院带教的老师都是大专学历，综合类学问提高的缓慢，自身素养也相对较低，部分在职护理人员思想不稳定，都将潜移默化的影响着学生的主动

29、性和创建性。2 带教护生后的体会2.1 仔细强化岗前培： 护生刚进临床时，求知欲很强，但基础常用技术驾驭的不够娴熟，因此开展岗前培训、规范操作步骤、培育良好素养，是护生完成角色转换、尽快适应临床工作的重要环节。2.2 加强临床带教工作：代教老师与实习护生多多沟通沟通，遇到问题刚好指出，仔细讲解，是他们能够娴熟的驾驭各项操作的基本手法、要领、难点，成为护生的良师益友，激励其与患者大胆的沟通沟通，从而增加护生的临床操作机会，培育实习生实际工作实力2.2.1 入科前教化：要正确理解护理职业的神圣，不要因从事简洁而重复的体力劳动而感到地位低下，从而看不起护士工作产生消极心态。 护生进入科室后，要仔细负

30、责的看待自己的本职工作，将三查七对贯穿到临床每一项护理操作中，由带教老师向其介绍科室的专业，环境、急救器械、药品及物品的位置及相关要求，使他们能够良好熟识院内环境，消退生疏感，尽快的加入到医疗团队中去，做好医生的帮手，争分夺秒的抢救病人的生命。2.2.2 一对一的带教方式：护生进入临床后会有一名代教老师，向护生传授学问和基本技能，在临床操作中刚好为其讲解难点，重点，使护生能随时的消化和汲取，在老师的带领下，能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而使自身的学问储备量有所提高，他们有目的的将护生需学的学问有效的总结提炼传授给学生;并能以仔细负责的精神，关切爱惜学生，引导护生干一行爱一行，以严

31、谨的工作作风和良好的职业道德来完成在临床护理中的每一项操作。2.2.3 多途径培育自信念：护生应对临床工作有着高度的热忱和自信，不要因患者的一句指责而失去原有的信念，应当英勇大胆的放手临床中去，仔细细致的做好每一项操作，敬重每一位患者 和代教老师，发觉问题刚好改正，虚心学习，于老师多多沟通，虚心学习。对病人要真实敬重，对同学要诚信合作，对自己要乐观自信。2.2.4 培育良好的职业道德： 护生在临床实习中，会存在着很多问题，如怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和沟通等现象，对此在临床实习过程中，应先让他们在护理患者的时候，了解患者及家属的心理活动及需求，体会患者的苦痛，培育对患者的怜悯心和责任心，

32、所以带教老师能否以身作则极为重要，老师在日常工作中表现出对患者的热忱和关切，忘我的工作作风，对工作精益求精、一丝不苟的精神，都给实习护生极大的感染，从而在潜移默化中对学生从事护理工作产生深远的影响。2.2.5 强化业务学习：开展护理查房 每周支配一次业务学习，要求每位带教老师都要给实习护生讲小课，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主，每月支配一次护理查房，查房时，选定一例病情较重、临床症状较困难的患者进行探讨，各抒己见、集思广益，使理论和临床实践相结合。2.2.6 探讨实习方法：在从事护理专业的过程中，护生应当不断吸取新学问、新理论、新技能，以此来保持对护理事业的爱好，培育自身主动学

33、习的实力。只知道苦练操作，是远远不够的，还应当在苦练中找寻操作的技巧，并不断的总结、反思，只有将这些有机的结合起来，才会使工作质量和工作效率都有明显的提高。总之，在指导护理学生实习的过程中，不仅要加强对实习带教老师综合素养的培育，还要在临床带教中，教会护生理论联系实际，尽快适应护士角色，调动他们学习的主动性，提高他们自主发觉问题、分析问题和解决问题的实力，培育良好的职业道德。 带教老师心得范文 篇6 护理临床教学是培育合格护士必不行少的一环，也是特别重要的一环，因为护理学是动手实践较多的一门学科，大部分的护理工作必需通过临床实践才能驾驭，因此临床实习质量的凹凸，干脆关系到护理质量的优劣，所以做

34、好护理实习生带教工作特别重要。随着医学模式的转变，以及人们法律意识的不断增加，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，而医务人员的法律意识相对滞后。在这种新的形势下，临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了冲突，甚至由于带教工作引起医疗纠纷。因此，在护理工作中，既要提高临床带教质量，又要保证患者满足，削减和杜绝医疗纠纷是护理工作者不容忽视的重要问题。护理实习生学习兴致高，但护理操作技术不过关。护理实习生来到医院，对医院充溢着神圣的憧憬，对自己将来从事的专业有一种剧烈的探知欲望，希望能尽快学得一身过硬的本事。但由于当今激烈的医疗市场中患者地位的变更，实习生的动手机会相对削减，我们带教老师须要

35、为我们的接班人创建机会。每个实习同学来我们科室的时候，带教老师首先告知她们的就是先要培育自己仔细、细心、慎独的品质，然后熟识各种常规护理操作，学习各科室专科护理操作和护理常规，因人施教，依据实习生自身特点，实行相应的教化安排，循序进见的方式，使实习同学逐步驾驭各项护理技术。比如有的实习生比较内向，不擅长与病人沟通，那么在带教过程中，常常激励实习生多说话、多与病人闲聊。目前，在实习生中，不少是独生子女，在实际工作中，往往缺乏从病人角度考虑问题的基本素养，在带教过程中，要常常提示实习生换位思索，让她们主动为病人供应完善舒心的服务，从而较好地培育实习生良好的护理看法。言传身教，作为带教老师，我们首先

36、要做到以身作则，自己正确的操作方法才能教好实习同学，带实习生一起去病人病床前进行操作时，要告知病人，向病人说明，征得病人的同意后，正确指导实习生进行护理操作。在实习生操作过程中，指导老师要严格做到放手不放眼，留意实习生操作是否精确和规范，并刚好提出指导看法，帮助实习生快速提高操作技术和实力。假如实习生在操作过程中，不当心出现失败，老师和同学肯定要向病人致歉，并且取得病人的谅解。做为带教老师，除了在工作中指导实习生外，也要关切了解实习生的生活。在医院实习，是许多实习学生从校内迈向社会的第一步，与学校生活有许多区分，可能还有不少不适应，做为过来人，带教老师比较有阅历，可以适当地了解实习生生活，给她

37、们供应一些建议，必要时能给她们一些帮助。生活问题解决好了，实习生便能安心的实习，在医院实习过程中，也会对自己工作的尽职尽责，对医院也会怀着一颗感谢的心，在实习过程中做出更多贡献。总之，护理实习生带教工作是每位老师应尽的神圣义务，带教老师应当不遗余力指导好学生。以上是本人一点点肤浅的带教体会，在日后工作中，本人将接着摸索，将带教工作做得更好，不渎于职责和不愧于内心。 带教老师心得范文 篇7 临床实习是护理实践的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一项特别的工作，要求时刻要以高度的责任心和严谨的看法去面对工作对象。而实习护士是我们的将来，我们的接班人，所以更应注意言传身教，实行适

38、当的教学模式，以达到最好的效果。现阶段的实习生大多是90后，医院护理很快会成为她们的天地，如何带教好90后，让她们成为这个行业的主宰力气，是我们必需要思索的问题。我从事临床带教工作将近二十年，对90后护生的带教有一些心得，现在跟大家沟通一下。一、有安排地教学根据护理部教学委员会拟定的学习安排大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。二、入科教化，培育良好的职业道德护生入科后要具体向其介绍科室环境、布局及科室的专业特点、护理特点，治疗室、抢救药品、物品、设备的位置，科室医护人员和病人的状况等，使她们尽快熟识工作环境，消退生疏感，增加信念，为学习工作打好基础。大多数90后护生都是独生子女，不同

39、程度存在怕脏、怕累、怕苦的现象，带教老师要让她们明白护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实习中，体会患者的苦痛，了解患者的心理感受，培育她们对患者有爱心、怜悯心和责任心。三、一对一的带教方式带教老师要领先垂范、以身作则，并能以仔细负责的精神，关系爱护的看法爱惜学生，向护生传授学问和技能，随时为护生讲解护理原则和方法，在放手不放眼的状况下，有步骤、分阶段地让护生熟识各项护理技术操作及护理文件的书写。护生在老师的带领下，多问、多看、多练，多向老师请教，从而自觉获得学问，熟识各班次的工作流程。四、培育自信念，实行特性化教学护生都希望自己的工作得到别人的认可，带教老师面对她们的工作赐予肯定

40、的确定，并指出其不足之处，表扬她们在工作上的进步，这样可以增加她们的自信念，从而开心的工作。在带教过程中针对不同护生在劳动纪律、理论学问、动手实力以及心理素养、沟通实力、平安意识等方面的不怜悯况有针对性地实施带教安排，不断提高教学水平。来我院实习的90后护生有专科生也有本科生，她们在护校时虽然学习了许多的书本学问，但社会实践实力差，视野不够开阔，虽充溢自信但较为脆弱，渴望关注和帮助。因此，在带教过程中应尽量关注护生的心理改变，多与其沟通沟通，耐性地帮助她们答疑解惑。五、培育护生自主学习的实力护理部组织在职护士进行护理查房、业务学习，及各项护理技能及急救学问演练时，要求每位护生也参加其中，并督促

41、她们业余时间不断巩固学到的学问和技术，让她们自己从实践中去发觉问题、解决问题。六、护生写周记，发觉问题刚好解决要求护生打算笔记本，随时记录老师工作中教学的内容，并记录周记周一时上交以刚好了解护生的思想动态，发觉问题刚好解决。带教是一门艺术，对护生的一生有着深远的影响，带教老师只有不断完善自己，提高自身综合素养，才能在临床带教工作中培育出合格护生，使每位护生发挥自己最大的潜能，学习到更多的学问。 带教老师心得范文 篇8 我的师傅是周红军老师。走进东沟中学，是一种幸运;走近周老师的身边更是一种机遇。20xx年的9月，我有幸成了周老师的徒弟。在师父的指导下，我一路走来，在慢慢地成长中熟识自己的工作，

42、熟识四周的人事，起先越来越喜爱老师这个职业。周老师的为人处事，阅历心得，她的热忱、真诚与自信，经常让我在内心静默的感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在刚开学时，我对身边的一切都感到生疏，心里是一种漂泊不定的感觉。师傅很关切，总是说上几句怎么样?适应了吗?学生怎么样?上课感觉如何?每次汇报课和提高课前，师傅都帮我选材，课后刚好地给我提出不足之处。师傅常常和我谈心，指导我该如何分析整理教材，如何在课堂中渗透政治教学思想。在和师傅的沟通中，我快速地成长起来。在教学中，只要我请教，她即使再忙，也会放下手头的工作，为我把关，和我一起分析。师傅对待教学工作的一丝不苟，

43、深深地影响了我。为了我的成长，师傅还给我提出了下列要求：一、激励我多学习一天不读书自己知道，两天不读书对手知道，三天不读书大家知道江老师常用这句话教化我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教化实践。因此，一学期以来，我通过参与培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获得课改信息，不断更新自己的教化理念。二、激励我多听课一开学，周老师就告知我：我们学校有个最轻松的听课传统和环境，只要是公开课，不论是什么科目的是谁的，都可以去听。于是，我就多了许多向其他老师学习的机会。江老师要求我每次听课后都应当向讲公开课老师学习至少一个地方，她说这是不断提高自身教学水平

44、的一种途径。在学习的过程中，我受益匪浅。三、激励我多动笔周老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的老师，不仅要提高自己的教学实力，平常还应留意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在江老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写了一些文章，我觉得自己每天都生活在惊慌与充溢之中，通过这样长期地仔细实践、刚好总结，我的写作实力、教学水平都在不断地进步。我和周老师同时担当同一年级政治教学工作，这为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。我向师傅学什么?怎么学?师傅给了我哪些启迪呢?这是我两年中思索得最多的问题。师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也是成为大多数徒弟向师傅学习的过

45、程中最为干脆的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：1、如何看待听课?可能许多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。听课可以帮助我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出许多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2、如何备课?因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊留意以终为始，也就是特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起学生歧义的关键点，也都会刚好地与我沟通，使我在课堂上能够避开一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

46、3、要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到优点和缺点。比如：在对某个教具的运用问题上，我可能从老师的角度觉得有必要运用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时可以从听者的角度来体会运用教具的教学效果，这种感受江老师会在评课时刚好地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。如今，两年已经过去，但我深感自己还未将本事学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢江老师，因为她用

47、一种很前卫的理念来引导我不来变更我，但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个大学生。我请求师傅们一如既往地，刚好指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们肯定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的挚友。最终我代表全部徒弟们，向师傅们说声：师傅们，你们辛苦了! 带教老师心得范文 篇9 根据全年教学工作安排，护理部较好的完成了带教任务。一、加强实习生岗前培训。护理部对实习生进行为期一周的系统化岗前培训，培训内容包括中西医理论及技术操作、护理核心制度、实习生请休假制度、医院感染及传染病管理、护士礼仪等，经考核合格后，由护理部统一支配实习科室。二、重视临床护理带教质量，制定不同学历层次护生的教学安排、临床带教措施，定期不定期检