老师与学生如何快乐的沟通.docx

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1、老师与学生如何快乐的沟通 老师与学生如何欢乐的沟通 篇1 (一)用爱心接纳每个孩子孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点，专心接纳每一个孩子，不管他是 聪慧，驽钝，整齐，邋遢，乖巧或调皮，他都是一个真真实实的个体，须要被接纳，也唯有老师专心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。(二)缓解学生的心理压力学生感到最苦痛莫过于误会;最欢乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难， 自我压力甚大，不知如何自处。因此培育学生主动开朗的心情，扫除内心的阴霾，

2、建立自信念，增进解决问题的实力极为重要。学生努力着手于善后的处理时，最好 在一旁静默关注，等到的确须要帮助时解决，再即时伸出援手。(三)用诚意赞美激励花草树木大都向阳生长，人也一样，喜爱被赞美，被激励。老师若能真心诚意观赏孩子的纯真，和善，可爱，必能找到许多值得赞美的行为。若发觉孩子有值 得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必定感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师 若每天真心诚意的对他说：你上课满用心的，成果应当会越来越进步才对适度的期许，会产生鼓舞激昂的力气，这也是希望孩子胜利的有效方法之一。(四)用心倾听单凭表面的举止是无

3、法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐性的倾听学生们表达看法;当他们心情困扰时，给与适度的支持;学生是独立的个体，过分的为他们设想，简单产生反效果，而且当学生说完，别急着给建议。(五)潜移默化的作用其实，老师日常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，老师的行为都是学生学习的榜样，常常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在 潜移默化中，学生会承续老师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的老师形象，实有助 于学生的成长与学习。假如老师和学生沟通无障碍，假如老师和学生共同学习是一间开心的事，假如教室里充溢笑声，假如

4、每一个孩子在教室都被敬重，都有归属感，让学生上起课 来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必定春意盎然，学生必定春风满面。 老师与学生如何欢乐的沟通 篇2 一、爱心是基础高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教化好孩子。我特别观赏这句名言，在教化工作中不仅关切学生的学习，而且还关切他 们的生活，做他们的知心挚友。没有爱，就没有教化。老师的爱心能驱使老师以最大的耐性和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，老师的爱，对学生 的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对老师的亲近感和仰慕心

5、理，从而把这种情感迁移到老师所传授的学问上。二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言沟通艺术。为了适应师生沟通中的不怜悯景和学生的各种差异，老师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。(1)幽默幽默是人际关系中必不行少的润滑剂。人们都喜爱幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的老师一走进学生中间，学生就会感到欢乐，沟通也就通畅了。(2)委婉在师生的沟通中，老师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些棱角，使对方在听话时仍能感到自己是被敬重的，或许就能既从理智上，又在情感上接受老

6、师的看法了。(3)含蓄如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：由于大家都知道缘由，某同学最终在今日回到了自己班级……这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误会为包庇，还可以采纳反语，模糊，缄默等说话艺术。三、主动倾听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要缘由。良好的沟通，须要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生的主动倾听的态 度，可以使学生觉得受到重视并确定自己的价值，要避开当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后留意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学 实践过程中，往往会出现这样的例子：学生：数学对

7、我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是老师 与学生在沟通时不情愿先倾听，急于将学生原来自己须要去解决的问题归结到自己立刻要给学生供应解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。四、老师体态语的应用我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平常大部分的时间老师与学生交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女老师容貌秀美， 声音柔软，会增加她对学生的亲和力;而身材高大，留着小平头的中青年男老师很简单让学生畏惧;一些白发苍苍的老老师或许受到学生更大的敬重。当然老师的体 貌特征主要是天生的，老师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内

8、在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师不仅是学问的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、 信念的塑造师。老师不仅要传授什么学问，而且还要知道怎样传授，知道针对不同的学生实行不同的教学策略。正确处理师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方 式，是每位老师所必需具备的。 老师与学生如何欢乐的沟通 篇3 敬重的各位领导、老师、敬爱的同学们：大家下午好!惊慌的期中考试已经落下帷幕，我很荣幸能够在这样一个阳光绚丽的午后和大家相聚在此。首先，让我们向始终以来辛勤工作的全体老师表示诚心的感谢!向在

9、本次期中考试中获得表彰的同学表示热情的庆贺!我们还应当把掌声送给那些没有获得表彰，却始终以来不遗余力、孜孜以求的学子，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行的同学们。本学期开学以来，我校在校长的正确领导下，全体老师主动努力为给在座的同学们创建一个良好的学习环境做出了不懈的努力，同学们经过这半学期的学习，你们都取得了肯定的进步，在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。在你们中间有壮志在胸、拼搏进取、敢为人先的优秀生队伍;有静默无闻、独立自强、不甘落后的进步生队伍;有经验过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。课堂上、班级中、校内里都播撒下了他们辛勤的汗水，在这里我要号召全体同学向他们学习。同时，也要向大家提

10、出四点希望：第一，希望同学们胜不骄，败不馁，将青春珍惜究竟。青春是一道洒满阳光的风景，是一首用热忱和才智奏响的赞歌。青春经不起风雨的冲刷，经不起时间的等待，更经不起人生的摧残。青春的扉页须要我们用才智来书写，青春的画卷须要我们用志向去描绘，青春的音符须要我们用激情去高歌。面对胜利，要学会平和;面对失败，要学会泰然处之。其次，希望同学们努力加强自身的道德修养，让青春轻舞飞扬。青春须要努力的浇灌，才能绽放漂亮的花蕾;青春须要汗水的滋润，才能释放令人沉醉的芳香。在学习中我们要拥有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自信，拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情;生活中我们要拥有“严于律己、宽以待人”的宽

11、容精神，发挥“己所立而立人，己所达而达人”的团队精神，用双手托起青春的绚丽，用双脚踏出青春的厚重，用才智折射青春的绚烂，这样我们才能让青春轻舞飞扬。第三，希望同学们要树立远大的人生志向，扬起青春远航之帆。志向是石，敲出星星之火;志向是火，点燃熄灭的灯;志向是灯，照亮夜行的路;志向是路，引你走向黎明同学们要努力去做一个志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分抓住小学阶段这一人生的起步黄金时期，发挥自己的聪慧才智，呈现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。第四，希望同学们要培育勤奋好学的精神，让青春无怨无悔。学习是一件苦中寓乐的事，贵在刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海无涯，唯勤是岸。

12、有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：雄鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样靠着自己的耐力静默前行。在勤奋苦学的同时，还要擅长思索，学与思相结合，才能通过慎思提高自己的学习水平。孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。希望同学们能真正沉醉于茫茫书海，真实地度过青春的每一分钟，不断奏响青春的乐章。期中考试已经结束，无论成败，它都已成过去。一次考试并不代表将来。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望本次受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，坚韧

13、拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。在今后的日子里，我希望同学们牢记八个字目标、看法、勤奋、恒心。对于老师们，我们要做到在新的起点上把握新课程理念，开发课程资源，优化课堂结构，运用现有教学设施，促进全部学生的全面发展;努力提高自己教化教学的质量和管理水平;主动地营造良好的教风、学风和班风，为全体学生生动活泼地成长创建良好的育人环境。最终，我诚心的希望，毕业班的每一位同学能充分利用有限的时间调整好心态，以坚决的信念和充分的打算苦战两个月。老师也将会与你们并肩作战到最终一天。并期盼着你们进步，企盼着你们的胜利。为了把梦追我们一起飞，风雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有味道，直

14、到大功告成欢乐成堆，待今年小考成功我们共举杯!感谢大家! 老师与学生如何欢乐的沟通 篇4 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光线。感谢您，老师!春雨，染绿了世界，而自己却无声地消逝在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将恒久感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色调……我当怎样地感谢您!踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限暖和。我怎能不感谢您?对于您训诲的苦心，我无比感谢，并将牢记于心!天际海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，

15、老师!您专心中全部的爱，染成了我青春的色调;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪烁着一个您!鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里-我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今日。十二万分地感谢您，尊敬的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道赐予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?您的眼神是无声的

16、语言，对我充溢期盼;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力气;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，在今日我们身上散发的才智光线里，依旧闪耀着您当年点燃的火花!往日，您在我的心田播下了学问的种子，今日，才有我在科研中结出的硕果老师，这是您的丰收!您谆谆的训诲，化作我脑中的才智，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的细心培育。因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛苦，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束

17、不凋的鲜花，给您的生活带来芳香。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的吩咐，鼓起我前进的志气。老师，我终生感谢您!真空、坚决、谦逊、朴实这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人给时刻关怀着我的导师!老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 老师与学生如何欢乐的沟通 篇5 说家庭教化，这是最重要的。虽然我也承认社会是最好的高校，但大多数的孩子还是多数从小和父母一起生活的，所以，父母的生活观念对孩子的心智影响很大。这些，我们早就从国外借鉴不少阅历，但是详细的实施仿佛还有些

18、问题。我们的传统文化中一些糟粕以及教化资源的不公允，还是影响了一部分人，在这样的环境下，可能找寻平安感才是他们所要的华蜜感。而这个时候，我们要特殊在意他们的平安感和孤独感，我要特殊强调：这个很重要。那么如何给他们平安感和孤独感呢?这个除了因人而异外，共通点倒是有的。常和孩子在一起，假如不能，比如常常很忙，与孩子的独处的时间不多，那么写信是消退这种隔膜的好方法。不错，写信，只有在自己内心宁静的时候，你的笔触才能真正的让她(他)感到。同时，这种感觉既可以增加神奇感，又可以把彼此的心事畅谈一番。沟通的重要性大家都说是不言而喻的，其实能不能做到真正的沟通还要看花的心思。你要赞扬他(她)，但不要浮夸;要

19、敬重他(她)，但也要让自己有赢得敬重的筹码(你正直吗?你和善吗?你会好好地为别人着想吗?);能互动地讲一些笑话，有肢体上的接触;熬炼他(她)，并融入这种熬炼中;自己肯定要多读书多学习，给孩子们营造一个更广阔的精神空间。再说说学校吧。我问过许多初中生，他们也普遍反映感觉生活突然就没了意思，除了学习就是学习，有点什么想法，老师都要从升学压力、就业压力入手，把自己逼到学习的岗位上不行。那么，假如不情愿学习，怎么办呢?那就痛快去玩吧!带他(她)们以获得学问的方式去游玩，比如爬山，最易增进师生情意，也简单增加同学们的友情。当然，课堂上的妙招，已经有许多高手老师尝试了，效果还不错，希望老师们可以多多借鉴。