2023—2023学年度第一学期工作总结.docx

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1、20232023学年度第一学期工作总结 本学期，我校在党的十六大精神指引下，在董事长和校务委员会的正确领导下，紧密围绕“创建广东省一级学校、广东省十佳民办学校和全国先进民办学校”这一工作重点，同心同德，开拓进取，主动推动教化创新，进一步强化学校管理，加强师资队伍建设，深化素养教化，改进后勤工作，取得了非常显著的成果，促使学校成功跨上一个个新的台阶。一、适度扩大办学规 模，进一步提高办学效益几年来，在各级党政和教化行政部门的高度重视和正确领导下，在社会各界和学生家长的大力支持下，我校以“兴学育才，回报社会”为宗旨，以育人为已任，坚持社会主义办学方向，坚持依法治校、以德治校，充分发挥民办学校自主性

2、强、体制敏捷的优势，努力实践学校提出的正确的教化观、办学目标、办学思想和工作思路，在基本建设、学校管理、教化教学工作等方面都取得了显著成果，教化质量全面提高，在社会中产生了越来越广泛的影响，赢得了良好的办学声誉。因此，要求到我就读的人数大幅度增加。为适应群众对优质教化的迫切需求，提高办学效益和社会效益，为潮阳教化事业的发展做出更大贡献，我校经广泛的社会调查和可行性论证，确定在本学期适度扩大办学规模，使教学班增加到82个，在校学生增加到4023人,其中小学部50个班、学生2412人，初中部32个班、学生1611人。为了实现这一目标，我们克服了时间紧、任务重等方面的困难，投资8000万元，争分夺秒

3、完成了占地78亩、建筑面积4万平方米的新校区校舍的建设，使校内总建筑面积增加到11.8万平方米。新校区落成之后，我们又利用暑假时间，投资190万元，完成该区教室、仪器室、功能室、食堂、师生宿舍以及教化环境等方面的配套建设，其中仅多媒体平台一项投资便达到130万元；同时，我们对办学点进行调整，将原小学部改为小学低部，原中学部改为小学高部，新校区为中学部，并抓紧做好搬迁工作，确保新学期正常开学。今年暑假，报读我校的学生达到5000多人。在大家的共同努力下，招生工作于8月2日前圆满完成，中学录用率为10，小学部录用率25。二、主动推动民主管理，管理机制更加完善本学期，我们在进一步完善三级管理体系、强

4、化分块分层管理机制的基础上，主动推动民主管理。一是充分发挥行政领导班子的整体效能，凡关系学校大局的事，一律提交校务会议探讨探讨，使决策真正体现集体的才智；二是进一步完善和强化监督保障机制，不定期召开年级组长、教研组长、班主任、教职工代表、学生代表座谈会，反馈信息，征求看法，形成民主与集中相结合的决策程序。三是经民主选举产生其次届教职工代表大会并召开第一次会议，审议学校工作，广征代表提案，使教代会真正发挥主子翁作用。四是落实校务公开制度，做到学校重大决策和重要事项公开，财务及校产管理公开，学校热点问题公开，以调动教职工参加管理、参加监督的民办法识，避开决策的失误，努力把好事办实，实事办好。五是提

5、倡教化过程的民主性，变更“以老师为中心”、只注意老师对学生的教化管理、把学生置于被动地位的状况，逐步试行学生评议老师工作，即让学生对任课老师的工作看法、课堂常规、学问传授、教法、学法指导、电教手段、思想教化、课后辅导、作业批改和班级管理等进行评议的做法，从而发挥了老师与学生在教化过程中的双主体作用，促进教学相长。通过以上措施，学校的管理机制更加科学、民主，创建了一个团结协作、主动向上、崇尚一流的高效率的老师群体，较充分地调动全体师生员工的主动性、主动性和创建性，形成了议政民主、大张旗鼓、注意效率的学校内部管理新局面。三、加强老师队伍建设，师资整体素养进一步优化本学期，学校以学习落实中小学老师职

6、业道德规范为主线，开展了形式多样的师德教化活动。开学初，通过举办培训班的形式，在全体老师中开展了政治思想和职业道德教化活动，平常通过集体会议、个别沟通等方式，加强老师的思想工作，要求老师把教化事业、学校事业和个人价值有机结合起来，老师的主子翁意识明显增加，奉献进取、勤于学习和团结协作的团队精神进一步形成。学校还仔细组织老师学习现代教化理论，特殊是加强了新课标的学习，并以此指导课堂教学实践，提高课堂教学水平。绝大多数老师能仔细学习和运用多媒体教学技术，促进学科教学与信息技术的整合。学校先后派出20多名老师前往汕头、重庆等地参与新课程改革培训，外出老师返校后能写出质量较高的学习报告，上高水平的汇报课，使学习成果成为全校老师共享的资源。平常老师之间能主动主动地相互听课、相互沟通，取长补短，共同提高。新老师利用双休日、节假日主动参与教化局组织的新任老师岗位培训，不断提高岗位技能。为了适应管理重心下移、以年级组管理为主体的机制，德育处更加重视班主任培训。开学初举办了班主任、中队辅导员培训班;学期中途又实行了班主任工作阅历沟通会，使年级组长和班主任明确了工作职责和考核方法，熟识了管理业务，提高了教化水平、管理水平。