自主性绘画随笔.docx

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1、自主性绘画随笔自主性绘画，可以提高孩子的审美力。那么有关自主性绘画的随笔，该写点什么呢?下面是第一范文网小编细心为你整理自主性绘画随笔，希望你喜爱。 自主性绘画随笔篇一 音乐是流淌的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术。幼儿园的孩子们能否将音乐与绘画有机地结合起来呢?在我园的自主性绘画试验班里，我尝试开展了音乐与绘画相结合的综合活动。1.创设音乐情景，引导联想绘画中秋节我们开展了相关的主题活动。通过了解中秋节的起源、食物和庆祝活动等，让孩子们进一步了解我国的传统节日。我发觉，孩子们的话题总离不开月饼、灯笼和月亮。最常听到的是：为什么月亮有时圆、有时弯，有时亮、有时暗?月亮上面有什么…&

2、hellip;于是，我想到了让孩子们观赏歌曲小白船，再把自己丰富的联想画出来。孩子们带着问题静静地听着，观赏完毕，老师请孩子们说说，在月亮上看到了什么?月亮是怎么样的?有什么好玩的东西?在孩子们热情地探讨之后，老师请他们把听到的、想到的都画下来。看谁画得最奇妙。在小白船音乐的伴随下，孩子们起先动笔了：智康画了一个空月亮，他觉得月亮是空的，没有东西：嘉祺则画了天狗在吃月亮;晓彤在月亮上画了一个漂亮女孩，伴随她的是只可爱的小兔和一盆花。之后，孩子们讲解并描述所画的内容，充溢了创意和天马行空的想像力，他们想像月亮上全是美妙的东西，有好吃的、有好玩的，特别好玩。我们还开展了许多类似活动，如，在春天的主

3、题活动里观赏歌曲嘀哩哩。这首欢快的歌曲描写的是春回大地、万物醒悟的情景。我们引导幼儿一边观赏歌曲，一边联想春天迷人的景色，并把自己的所想所感画下来。开展这样的活动，无论对主题、歌曲的理解，还是绘画的表现力都提高了，更有利于幼儿创建性思维的发展。2.开展音乐观赏，启发创意表达音乐具有干脆使人产生身体律动的作用，可以影响人的心情和情感。所以。引导幼儿观赏一些旋律美丽、节奏分明的世界名曲，可以更好地激发幼儿丰富的想像力。野蜂飘舞是一首心情欢快。节奏简练的小品。原作者是俄罗斯闻名音乐家里姆斯基·科萨科夫。这首曲子是他的歌剧萨尔丹沙皇的故事中的幕间曲，音乐描写的是王子变成了一只野蜂，不停地

4、飘舞，追叮他所厌恶的人。让孩子观赏这首好玩的曲子，并把自己对曲子的感受画下来，是启发孩子创建性思维的又一良机。在观赏歌曲之前，老师给孩子们每人发了纸和笔，让他们边听边画，把自己真实的感受画下来。乐曲一起先就是节奏显明、旋律时高时低、快如流水的音乐，孩子们一下子就给吸引住了。有的孩子拿着笔点着头，随音乐摇摆着;有的孩子却纹丝不动地思索着什么。音乐起先了许久，孩子们才慢慢下笔，老师并没有给孩子太多的指导。只是提示他们画出来的画没有错与对，只要把自己最真实的感受画下来就可以了，看谁画得最特殊、最好玩。当观赏完后。老师让孩子们相互沟通一下。玮欣在两个小孩头顶上画了几个很大很大的雷电。表示要下雨了：天艺

5、画的是许多许多的波浪线表示岩浆;晓彤画的是下了一场很恐怖的台风雨;文杰画的是海啸，就要淹到房子了……他们每个人想出来的情景都不一样，但却跟曲子所表现出来的快、急、改变有着相同的感受。音乐观赏活动启发孩子用绘画的形式表现出来。使孩子对乐曲的理解更为深刻，创意想像也有了进一步的提高。类似的活动还有音乐观赏梦幻曲，该作品是舒曼所作钢琴套曲童年情景中的第七曲。整个旋律起伏匀称，渗透着安静、冥想的色调，这首乐曲充溢了对美妙将来的向往，它如诗如梦的意境使人联想起华蜜生活的种种情景。老师可以供应几种暖色调、较柔软的水粉颜料(如粉红、粉蓝、粉黄、粉绿等)，供幼儿运用。引导幼儿随乐曲

6、想像自己的美梦，并用水粉表现出自己梦幻般的联想。3.营造音乐氛围，丰富美术活动音乐与美术的结合，为幼儿美术活动供应了新的活动空间，为幼儿的创建想像开拓了新的天地。在进行绘画活动时，加入相关的音乐背景，能给孩子带来新的感官刺激、增加艺术感染力。如大班美术活动花王国的舞会，老师为幼儿设计了花王国开舞会的情景.邀请花王国的花仙子来参与舞会，看看哪个小挚友能邀请最美丽的花仙子，谁的舞会开得最喧闹、最胜利!为了增加环境的感染力，我为幼儿播放了水仙花圆舞曲作为背景音乐，让幼儿边听着欢快、美丽的音乐。边想像花王国的舞会。孩子们画的花仙子形态各异。泳珊画了一朵公主花仙子.细细弯弯的花瓣是它的头发。头发上还戴着

7、金冠，从花朵的四周伸展出四肢;诚铿的画就更好玩了，他画了三朵大大的向曰葵仙子，每个向日葵仙子的花瓣都画了小手。他说这是向日葵仙子的一家.去舞会表演杂技，因为向日葵仙子有好多好多只手，可以表演许多节目。无需过多的指导和仿照，一切完成的那样和谐、自然，孩子们画了还想画。好玩的情节和美丽的音乐有机地结合起来。使幼儿由原来的单向想像变为犬牙交错的多层面的困难想像。活动中，受音乐的渲染，幼儿主动主动，思维活跃。使多种实力得到提高。还有很多主题活动能够为美术活动配上音乐背景。如，开展动物世界的主题活动时，幼儿学习了唐诗咏鹅，老师在美术活动中请幼儿把自己对古诗的理解画出来。在幼儿创作的过程中，还配上了四小天

8、鹅舞曲，通过这种中西合璧的方法，使孩子更加主动投入，所描绘的内容丰富奇异，充溢热忱，孩子们笔下的天鹅也千姿百态，翩翩起舞于画纸上。为美术活动加上音乐背景，让绘画与音乐相结合，通过听、想、说、画，引导幼儿多种感官参加活动，调动多通道表现对艺术的理解，促使幼儿画出一幅幅生动的图画来。音乐与美术的结合，为幼儿美术活动供应了新的活动空间，为幼儿的创建想像开拓了新的天地。(黄燕芬 广州市其次幼儿园) 自主性绘画随笔篇二 20xx年7月，我园引入了中国科学院心理探讨所李文馥教授主持的全国教化科学十五规划部委系统重点课题儿童自主性绘画心理与创新教化新途径，李文馥教授提出的自主性绘画新概念.就是引导儿童自选绘

9、画方式，主动表现自我。不断创新的绘画活动。自主性绘画着眼于儿童的创新，强调儿童自主，敬重儿童画发展的客观规律同时注意老师的主导地位，优化老师的指导作用，把儿童的自主和老师的良好指导结合在一起，以发挥儿童绘画的多种教化功能。在探讨过程中。我们的相识经验了心存困惑、照章办事一知半解、边干边学顿悟理解、理论提升的过程。最初，由于对自主绘画的原理了解甚少，加上习惯思维的影响，我们心存怀疑。怀疑一：既然是自主，为何要进行大量基础的如图形、物形、线条、色调等基本学问的学习?怀疑二：既然是绘画，为何强调采纳围绕绘画开展综合主题与方案探究的教学方式?怀疑三：既然是自主性绘画，为何强调孩子语言表达的同步?带着这

10、些困惑.我们起先寻求答案。首先。以主题的方式统领整个课题的绽开，形成一个个主题网络架构，带领孩子围绕主题开展了网络式的探讨性学习，如小班的好吃的饼干、糖果、好玩的昆虫、漂亮的花、七彩的烟花;中班的海洋里的动物、漂亮的秋天、会动的人、会飞的鸟、中国龙、服装、房子漂亮的广州;大班的恐龙世界、森林王国、神话大舞台、建筑、少数民族、我的成长、我的志向等。由于是主题探究，不是单纯的绘画，我们组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统去看、去听、去摸、去玩、去尝、去感知、去体验、去表现;在认知、社会、健康、艺术、科学、语言等多个领域充分探究和体验，丰富孩子的学问，这包括了学问量上的丰富和学问

11、结构上的丰富.为孩子的自主性绘画供应了丰富的储备，起到了事半功倍的效果。其次，我们还顺应幼儿创作须要，适时对孩子进行智力技能训练，为拓展幼儿创建力供应坚实的基础。依据孩子以形象思维为主，相识事物的表面特征的特点，我们留意引导孩子感知、视察、相识事物的外部特征，如构成事物的线条、形和色，孩子驾驭了这些内容，在相识簇新事物时，他们可以通过形和色相识事物、概括事物，正所谓授之以渔，孩子可以用形和色表现事物，为他的自主性绘画供应了可能。另外，我们通过想画、绘画、说画提升孩子的想像力.引导他们把所想说出来、画出来。把头脑中想像的稍纵即逝的表象、幻想，通过画笔变成清楚的、详细的、永久保存的图像.通过语言再

12、次整理、丰富自己的想像，使语言实力的发展和自主性绘画的表现相得益彰，最终促进孩子智力的发展。在这个过程中，我们也有过徘徊和不解：特殊是小、中班阶段，虽然进行了大量的学问、信息的积累，基本技能的习得，但孩子们除了想像和语言比较丰富外，在绘画表达上并不比仿照画的孩子有多少差别，与家长所追求的少年宫的绘画班的效果甚至有肯定的差距，这使我们倍感压力。然而，经过李教授的亲自指导和老师们的不断努力，到了大班，我们欣喜地发觉，孩子们的自主性绘画有了质的飞跃!他们对绘画的宠爱到了每天必画的程度，他们常常会借助于绘画表达情感、愿望，宣泄生气，流露悲伤。他们落笔大胆，意愿画内容丰富、生动，主题画主题显明但表现炯异

13、、充溢童趣。三年的试验探讨，我们和孩子一起成长.驾驭了自主性绘画教学的理念：可以说.自主性绘画是在老师的有目的主导下，充分发挥孩子学习的自主性，表达的自主性，通过绘画培育孩子的创建性，提升孩子的智力，促进孩子全面发展的有效途径。1、最相宜的方式绽开主题要孩子们对所画的内容有较强的表现力和丰富的想像力，首先对它必需有较深的相识和理解。通过认知、语言、科学、艺术等方面的渗透，更有利于扩展孩子的创作空间，学习的过程也更为好玩。正如一位老师的理解：主题的方式省时省力，比较系统，相识丰富，不是单纯为了绘画。2、主题的选择抓住时机要幼儿自主、主动地参加自主性绘画的活动，老师必需权衡活动的内容是否适合幼儿年

14、龄，是否与幼儿的爱好相一样，是否对幼儿的自主性创作有帮助。如在中班的上学期，很多孩子都看了卡通片海底总动员，他们在幼儿园垦常说起对海洋特殊感爱好，海洋对于他们来说是神奇的。因此，我们就开展了海洋世界这一主题活动。我们围绕海洋世界将认知、语言、艺术等结合起来开展综合美术活动，渗透了学问的多元性，体现了课程的整合要求。此主题运用了多种绘画形式，务求让幼儿能更有爱好、更自主地进行创作，如，第一次画鱼就让孩子们自由选择不同形态的彩纸作画;画小贝壳的时候，特意找寻一些形态各异的贝壳让孩子拓印并加以装饰，还有手掌印画小螃蟹，特别好玩。这些活动大大提高了孩子作画的主动性。3、说画不行忽视的环节小班是基础，有

15、了积累才能自主。让幼儿讲解并描述自己的作品，就是熬炼幼儿习惯对自己的作品进行概括和想像，这样可以加强事物与事物之间的联系，从先画后想，到边画边想，最终再到先想后画。小班的孩子描述自己的作品大多只会讲这是什么、那是什么。而中班的孩子能想像事物之间的联系，在描述自己的作品时能够说出一段话。到了大班，孩子已经积累了大量的阅历，能把画说成一个故事，有许多心理活动的描述、对话等。通过说画，孩子的语言表达进步明显.同时对音乐的理解、对其他事物的理解都有帮助。自主性绘画到了大班，孩子们已经习惯用绘画来表达自己的情感和感受。到小学参观、到公园游玩、记每日的日记、记一周的作业，全都用绘画的形式记录下来，并且追着

16、老师帮忙写下自己画的内容。有时，甚至做错事了想向老师和小挚友致歉，也用绘画的方式来表达。画画已经成了孩子们生活中的一部分，通过画画这种特别的沟通方式，使老师和幼儿之间的关系、幼儿与幼儿之间的关系更加融洽，相互之间更加理解。 拓展阅读： 绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知实力、记忆实力、想象实力的发展起着重要的促进作用。孩子的新奇心,使他们对绘画感爱好,老师要为他们供应轻松欢乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,赐予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及特性化的出现, 成人应以幼儿的眼光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是别出心裁，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是，在许多时候，会经常听到家长这样评价自己孩子的作品：你画的是什么呀?你看人家画得多好?因此，我感觉老师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的相识，如家长会、幼儿画展等。让家长与老师共同合作，以激励的方式加强幼儿对绘画的酷爱。美术教化是一道亮丽的风景线，通过美术教化这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教化手段，促进幼儿综合素养的提高，增加幼儿发觉和感受美的实力，使他们将来的生活丰富多彩、充溢乐趣。