浅论未成年人思想道德建设.docx

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1、浅论未成年人思想道德建设 随着改革开放程度的不断扩大，随着主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之拜金主义、利己主义、享乐主义等一些腐朽、不健康的东西也滋生扩散。因此，探讨如何在新时期新形势下，思索青少年思想道德建设的工作思路、方式方法、详细措施和阅历教训，引导青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人构建健康的绿色通道，就成为摆在学校思想工作者面前的一项重大而迫切的任务了。几年来，笔者在遵循思想政治工作的基本原则和规律前提下，在加强和改进学校思想道德建设工作方面，更新德育内容，改进教化方法，做了一些探讨。一、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。

2、校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教化，到处受感染的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、团员活动室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及中学生日常行为规范、中学生守则等标记，让每一块墙壁说话，让每处景点育人。在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的文艺汇演活动和爱好小组活动，并形成了学校节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生

3、参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。二、加强思想政治课与素养教化的有机融合，实行中小学政治素养教化。思想政治课教学一方面让学生懂得一些基本政治学问和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要达到此目的，必需寓素养教化于政治教学中。素养教化是以全面提高公民思想品德、科学文化和身心劳动技能素养，培育学生各方面的实力以形成稳定的特性特征为目的的教化.是世界教化改革的主流。因此，思想政治课教学必需把握这一教化活动的基本指向。在政治课教学中，可从以下几方面做出尝试：1、转变教

4、化观念，使教化与育人相统一。传统应试教化模式使政治课成为脱离实际的纯理论灌输，学生是被动的接受者，无表达个人想法的机会，加之市场经济大潮冲击，使思想政治课面临严峻挑战。所以，思想政治课教学必需把传授学问同思想品德教化有机结合，加强对学生进行五爱、三观教化。选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借老师的激情讲授，去调动学生的情感因素，去推动学生信任和追求肯定的思想政治倾向和道德倾向，从而达到知行合一，养成良好的道德行为习惯。同时，还要争取敏捷多样的教学方式调动学生的主动性、主动性。2、注意心理调适。改善师生关系以塑造学生完备特性。我们培育的学生不仅应当学有专长，还应是一个精神饱满、心情乐观、人际

5、关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个平安而暖和的学习氛围。老师要以恳切的看法与学生交挚友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评价，使师生彼此心理相融、产生思想上的共振，杜绝我教你听的信息单向传播模式，敬重学生的主体人格。让每一位学生领悟到自我价值并产生主动进取的动力。3、注意课外实践，培育动手实力做到自强自理。政治课教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培育学生动手实力。变更过去重理论灌输而轻实践教化的不良倾向。使学生摆脱被动接受和听从的地位，达到自强独立。三、加强思想道德建设与各学科教学的有机融合，体现思想道德建设的多途径特征。中小学各学科所担负的德育任务是

6、学校德育的主渠道。我们要求老师要依据各学科的特点，以科学性为前提，渗透思想道德建设。同时，要求老师以严谨的治学风格、同等的师生关系、高度的敬业精神体现教化的示范性、有效性和教化性。寓德育于各科教学中，使每位老师都成为学校的德青工作者。在语文教学中用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教化，引导学生理解文章的思想内容。在历史教学中，加强爱国主义教化，培育学生的爱国情感，培育学生具有初步的唯物主义历史观，用先进历史人物的言行激发学生的上进心，培育他们为实现共产主义奋斗终生的革命事业心等等。在地理教学中渗透国情教化，使学生相识到现代化

7、建设的艰难性，激发解决人口、资源、环境问题的紧迫感和责任感。另外，在生物教学、数学教学、物理、化学教学中也应渗透德育教化。总之，要发挥课堂教学主渠道的作用，老师应做到既教书又育人.寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教化看成是各科老师的一项重要任务，各科之间相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保障人才培育起着主导作用。四、以班团队活动为手段，激发学生德育情感，促进德育目标全面落实。中小学思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教化。德育工作者在落实德育目标时，也应以此为基础，组织一些有意义的班团队活动。在这些活动中应坚持以爱国主义教化、劳动实践

8、为载体，以跨世纪雏鹰行动为活动中心，以团队的基础工作为重点，结合实际，注意实效。比如：开展以学英雄为主要内容的革命传统教化活动缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，继承革命传统，争做有志向、有道德、有文化、有纪律的四有新人;开展以爱国主义为起点的共产主义志向教化活动，培育学生从小爱祖国、爱家乡，学好学问，保卫祖国，建设家乡，开展我是集体小主子、我为班级添光彩活动，培育学生的集体主义观念和主子翁责任感，乐于助人、无私奉献……将德育寓于丰富多彩的团队活动之中，必需从中小学生年龄和心理特点动身，做到道理从大处讲、要求从小事提,训练从行为起,效果从实处求,扎扎实实,有的放矢，切不行空洞说教和盲目拔高。充分利用学校教化的主渠道，同时须要家庭、社会的共同关注和参加，才能使孩子们健康、强壮的成长。也只有德才兼备的人，才能真正成为国家的栋梁，才能肩负起祖国将来发展的重任。因而，在我们今日的教化工作中，请不要忽视思想道德建设这项工作，它才是素养教化的重中之重。