关于幼儿园老师培训心得及感悟范文(优选).docx

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1、关于幼儿园老师培训心得及感悟范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园老师培训心得及感悟范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 心中有不少心得体会时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是我整理的幼儿园老师培训心得及感悟5篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园老师培训心得及感悟1 本着要把握国内外学前教化发展的趋势，了解儿童学习与发展的规律，学习学前教化领域的新学问，新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师等聚会在一起漂亮的_参与国培安

2、排(20_)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，我接受了来自_师范高校教化学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。 _师范高校为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享深化浅出。可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的学问渊博。 通过这次培训，使我提高了相识，学到了新的教化理念，找到了自身的差距和不足。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会： 一、要有多元的学问结构，有终身学习的思想 在倾听

3、向海英主任的幼儿园有效教学及其实现、丁海东教授的幼儿园教学的嬉戏化途径解读、于发友教授的幼儿老师专业成长的策略等等讲学后，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在二十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许

4、多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在 只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目标

5、意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如盖笑松教授在做一名华蜜的幼儿老师讲学中所说的：找寻一种教化方法，使得老师因此可以少教，学生可以多学，使学校因此可以削减喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、欢乐和坚实的进步。 三、谛视好幼儿教化的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路 给我印象最深的是袁霞园长的“种子老师”的培训实力打造及刘莹园长的三位一体的班级管理的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了许多他人的间接阅历和自己的案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园

6、长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿老师心理是否健康?”，“如何调试幼儿老师心理?”、“如何让幼儿生命自由发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教化的基础不是学问的传授，更为重要的是敬重幼儿的想法，让幼儿充共享受动手的欢乐。不是塑造幼儿，而是发掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。 国培，让我收获了

7、欢乐，收获了学问，收获了希望。培训结束了，新的工作起先了，作为一名老师，此次培训中我深刻相识到，在新的时代和新的教化背景下，只有进一步更新教化观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。 最终，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢!_师大的老师们，你们辛苦了!感谢你们! 幼儿园老师培训心得及感悟2 (一)、要有终身学习的习惯与专业可持续发展的意识 我国正渐渐进入学习化社会，学习化社会对人的学习实力提出了新的要求，要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教化制度。联合国教科文组织的重要报告学习财宝隐

8、藏其中强调：今日，世界整体上的演化如此快速，以致老师和大部分其他职业的成员从今不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必需在整个生存期间更新和改进自己的学问和技术。教研员作为老师教化教学的探讨者、服务者与指导者，更须要培育终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。教研员的专业发展空间是无限的，成熟只是相对的，而发展是肯定的。教研员要经验不同专业发展阶段，其专业发展内涵也是多层面、多领域、可持续发展的。 置身于新课改背景下，教研员要与时代同步，唯有坚持学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。刚好反思，不断加强务实意识和协作意识，努力提高管理和组织实力。

9、 第一，教研员要刚好吸取教化教学理论探讨新成果，把握教化教学改革和发展趋势，不断地学习和驾驭教化教学理论探讨的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新学问领域、新观念持敏感看法，擅长引导教学改革新方向。要能相识到教化理论、教材教法恒久不是凝固、僵化的，也在与时俱进,因而教研员必需具备现代化教化观念。学习在前，才能了解教化发展的趋势，驾驭国内外教化改革现状，才能对教化理论、实践的发展有肯定的前瞻性。这就要求教研员至少要做到三个一: (1)要有一本摘录报刊介绍先进教化理论、教化现状的笔记，在笔记中要有自己结合本地实际提出推动教研方略的心得。 (2)要有一手运用现代化教学手段授课的技能。作为教

10、研员，要能娴熟运用多媒体教学手段，兼顾城乡教学条件的不平衡，也能运用其它电教手段。 (3)要有一批创建性的精品在手，优秀课例、优秀论文、优秀教研模式，这些都应在一段时期内不断优化，推动教学探讨工作。 其次，在学习的基础上学会反思。要不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，并在教化理论与实践之间架起一座桥梁。 第三，要有务实意识和协作意识。教研员的根在学校、在老师。一方面，教研员来自基层，来自老师，另一方面，教研员实践在基层，课题、活动乃至成果要回来学校，回来老师。因而不论从动身点，还是从归宿来说，教研员都必需务实。强化务实意识，可以从三方面入手。一是探讨课题务实。要能依据学校条件、老师素养

11、来确定探讨课题，以符合校情。二是教研基地务实。教研员要能正确处理点上阅历与面上推广的辩证关系，要有自己的课题试验基地，做到手中有典型，同时要有驾驭全区教研工作的实力，对业已形成的县区-学区-学校教研网络能提纲挈领，做到立足基地，能撒网,也能收网.三是示范务实。要能上好先行课，写好论文，介绍活动阅历。并能以正确、流畅、简略的口头、书面表达向老师传递新的教化教改信息。增加务实意识，进而形成务实作风。教研员务实，这个实就是教化、教学、教研。 新课改背景下教研员还应具备良好的协作意识。协作是多方面的，包括与教研机构、与课题组、与其他学科、与老师团结协作。教研成果的获得是人员合力的结果。教研员应正确相识

12、个体在集体活动中所起的作用，在活动中要擅长创建宽容、理解的氛围，要擅长激励自己所指导老师的主动性与创建精神，凝集四周人员的才智，共同优化教研。 (二)、要具有符合先进理念的管理与组织实力 随着教化观念的更新，以人为本的管理思想已经成为现代教化管理的基本理念。教研员在与同行、老师进行业务交往时，应当树立以老师为本的管理思想，建立真诚、同等、有效的沟通与沟通的氛围与方式。 第一，为广阔老师营造一个民主、和谐、可争辩的教研活动氛围。老师们在这样的环境中畅所欲言，敢于表达不同的想法与建议。 其次，要敬重与包涵老师的不同观点。在课改中，老师对新的课程理念的领悟须要一个过程，在这一过程中会产生不同思想的碰

13、撞，因此，我们要敬重老师的不同观点，并通过深化的探讨加以验证。 第三，要急老师所急，想老师所想。要对老师们提出的问题仔细探讨、解决。在创设真诚、同等、有效的沟通与沟通氛围的基础上，探讨教研方式的改进，增加互动式的教研活动方式的运用，激发老师参加教研活动的主体性。采纳参加式、合作式。对话等沟通形式，与老师和教研人员共同对课程与教学改革中的新问题、新课题进行研讨、切磋，为探讨型老师的培育供应平台，促进老师专业自主化的发展。 第四，教研员在深化教学，深化基层服务、指导时，要把握好强化规范指导与重视发挥老师主体作用两者的关系。在教研工作中，教研员一方面要充分发挥自己的职能和作用，强化对教化、教学工作的

14、规范和指导，另一方面也要相识到，广阔的老师既是被规范和指导的对象，又是实施教化教学活动的主体，教研员提出的规范和指导看法时，要敬重老师的主体性。 幼儿园老师培训心得及感悟3 一、指导思想 幼儿园工作人员的成长与提高和幼儿园的发展是紧密相联的，金色童年幼儿园坚持三个"留人"稳定队伍：事业是留人的前提、情感是留人的纽带、待遇是留人的条件;坚持"三讲"培育教职工：讲团结是基础、讲奉献(事业第一、工作第一)是关键、讲实效是根本;坚持"三抓"提高老师：锤炼师德抓学习、提高师能抓研讨、优化师技抓培训。 构建学习型、探讨型组织，是金色童年幼儿园发展

15、的基石。 二、培训目标 1、规范幼儿园各项工作，建立稳定、协调、有活力的保教工作秩序; 2、构建特色园本课程，提高实施课程的效果和效率，切实提高保教质量; 3、构建学习型组织，提高保教人员整体素养，为幼儿园可持续发展打下坚实基础; 4、树立幼儿园形象，提高幼儿园的知名度和美誉度。 三、培训对象 1、幼儿园管理人员; 2、全体教学老师; 四、培训形式和方法 1、互动式和讲授相结合，以互动式为主; 2、集体培训和个人自学相结合，以集体培训为主; 3、理论和实践相结合，以实践操作为主; 4、学习和研讨相结合，以学习为主。 幼儿园老师培训心得及感悟4 作为一名刚上任的幼儿老师，要树立终身学习的观念。学

16、无止境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习惯，把汲取新学问当成一件欢乐的事情，总而言之，我们肯定要加强学习，来充溢完善自己;使自己成为一名合格的，德才兼备的，优秀的，有责任心的幼儿老师。而通识培训就是一个很好的平台。 通过通识培训的学习，使我明白了我们幼儿老师要专心去爱每一个孩子，对孩子们一视同仁。幼儿老师是幼儿们生命中的第一位老师，所以幼儿老师也必需具备高尚的品德和美妙纯净的心灵。并且对孩子的教化很重要，自己必需以身作则。对幼儿的行为习惯和文明礼貌都要重点培育。 在幼儿园，幼儿的平安是重中之重。幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病

17、的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。 幼儿教化，酷爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐

18、观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。 幼儿的学习主要是以嬉戏为主，所以在嬉戏中应当留意：我们要激励幼儿相互合作;老师也要合理支配时间;避开嬉戏单一，重复;老师也避开过度指导，也不能过度放手，所以自己要把握一个度。我们要保证幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。因为幼儿的留意力比较简单转移，还会受外界因素变更自己的心理活动。老师上课的时候要推动欢乐，好玩的课堂，让孩子们快乐合群，主动参加老师的课堂活动。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主

19、动支持、帮助家长提高教化实力。”无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 培训时间已经结束了，

20、通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。 幼儿园老师培训心得及感悟5 通过远程培训学习的平台让我的理论学问和专业素养上了一个新台阶，使我在今后的教化教学中能很好地驾驭和应用。在学习过程中我不断地吸取新的教学方法，改掉自己曾经在教学中的不足，这次远程培训学习让我在教化教学活动中受到很大的启发。总结了一下几点： 一、要“爱”。 幼儿老师首先要酷爱幼教事业，以饱满的热忱投入幼教工作。其次要宠爱自己的教化对象敬重幼儿，信任幼儿，赏识幼儿，宽容幼儿，期盼幼儿。 二、

21、要“新”。幼儿老师要学习新纲要，学习新理念，树立新观念，敬重幼儿的特性与尊严，建立民主、同等的师幼关系;注意幼儿健康、认知、情感、看法、科学、艺术、创建性等方面的和谐发展。与之相适应的课程，教化活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面独具匠心，新奇好玩，实现共同发展。新时代的幼儿教化呼喊与时俱进的新老师，要体现在观念要新，要常新，更新;坚持发展性，树立新的幼儿观、教化观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推动素养教化的领潮人。 三、要“变”。幼儿老师要由学问的传授者变为幼儿发展地促进者。由学问的输出者变为幼儿自主学习、自由探究学习活动的支持者、合作者、引导者。由教化的主宰

22、者变为与幼儿共同发展地学习者。 四、要“广”。新课程实施，要求老师有广泛的信息、博大精深的学问结构、博大宽厚的胸怀。 五、要“活”。教化过程要在“活”字上下工夫：老师要活，即老师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教化过程中始终处于活动的状态(思维、身体)，并依据幼儿的个体差异、爱好爱好、发展阶段等不同状态敏捷对待、敏捷教化等。 六、要“能”。幼儿老师要有与新的教化理念、课程发展相适应的教化实力等。 七、要“创”。幼儿老师应在教化实践中敢于创新，乐于接受现代教化新观念。在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的视察力、坚决的推断力和应变实力，构建创新的思维结构、学问结构、实力结构、创建性的教化过程，推动教化创新向深方向发展，从而培育创新人才。 通过远程培训学习我要带着发展的理念学习运用，不断地充溢、丰富自己。努力做一名学问型、实力型、教化型、合作型、适应型和创新型的幼儿老师。 幼儿园老师培训心得及感悟