关于班主任工作个人心得体会十篇范文(优选)_1.docx

《关于班主任工作个人心得体会十篇范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于班主任工作个人心得体会十篇范文(优选)_1.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于班主任工作个人心得体会十篇范文(优选)关于班主任工作个人心得体会十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,就非常有必需要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。下面是我为大家共享的班主任工作个人心得体会，希望能帮助到大家! 班主任工作个人心得体会1 转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三_班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，刚好地总结阅历、教训，特总结前段工作如下： 首先，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。 作为初三下学期，很多学生起先在

2、思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。 第一、针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时

3、，主动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。 其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 第三，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班

4、级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。特殊是在新学期起先，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出_字说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内开展“我为什么来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式主动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状

5、况，达到共同管理教化学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权利下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。 第五，至于成果方面： 一是班级形成较强的凝合力，组织、纪律性较好。 二是卫生扫除主动彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。 三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在：在管

6、理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。 在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。 班主任工作个人心得体会2 雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜爱。20_年7月我有幸参与了镇江市润州区骨干班主任高级研修班，虽然会议只有短短的几天时间，但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感

7、受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任! 就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心 作为班主

8、任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包

9、涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样

10、的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的活才能带动整个班活起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位

11、：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。班主任在处理

12、问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。 三、班主任应擅长激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过：教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，数

13、子一过，不如奖其一功。 林格也曾说：人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的闪光点，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组

14、织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。 学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐,从而树立学生正确的人生观。 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级 班级

15、应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 班主任工作个人心得体会3 班主任培训已进行了两次，每次，对前讲座的老师都充溢未知的期盼。 今日是第三次，我会遇见谁呢? 一位身材高挑，眉清目秀，秀丽端庄的老师站在了我们面前，颜值与气质

16、并存，叫我如何不喜爱。她就是自邢台学院的丁坤老师，主攻主动心理学，曾留学韩国，获博士学位，曾被评为"邢台市最美老师" 她给我们共享的是专题讲座主动心理学与教化管理。 丁坤老师的讲座围绕主动心理学的产生背景、依据、教化价值、等几方面绽开阐述，并列举了一些依据主动心理学原理获得教化胜利的案例强调主动心理学对教化教学的主动意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄，深化浅出，令我对主动心理学的有关方面形成了一个清楚的初步认知。丁老师并理论联系实际，给大家举荐了一些详细操作的方法更好地服务教化管理，更是让我学有所用，受益匪浅。 与高人为伍，与智者为伴，是学习成长的捷径。听君一席话，胜读十年

17、书。丁坤老师流畅的谈吐，渊博的学识，幽默的语言可谓雅俗共赏，她的讲座，余味无穷。 丁坤老师的讲座涉及到许多关键词，如："成长性思维"、"持续的华蜜""问题学生与学生问题""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人类的品行优势6类24项"、"归因理论"等，这些都是自己以前从未触及的思想范畴。假如把教化教学比作大海上航行的船，这些关键词如同航标，可帮助指引老师沿着正确的航向航行。 印象一 说到"成长性思维"必需要说说学校流

18、行的另一个词语"逆袭",简洁的理解为用乐观主动的看法面对各种问题和挑战，要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理，学生的主动成长很重要。马丁。赛利格曼说："我们的教化不应当关注学生有多聪慧，而应当关注学生是怎样变聪慧的。"教化的目标是什么?不是发觉"学生的问题",更不是发觉"问题的学生",而是发掘学生自身具有的优势和潜能。 列举一个熟识的堂现象，如一个学生上拿出小玩具摆布，该如何处理?我们往往会实行简洁制止的方式吩咐他交出玩具，迫使他留意力回到堂，突发事到此为止。假如运用主动心理学的原理，可以很友好的问他，&

19、quot;你在学习上遇到什么困难了吗?有什么须要帮助的吗?假如没有请把某练习题正确做出，然后老师可以嘉奖你玩几分钟小玩具。"这个处理方式较于前一种，不同之处在于给学生留足了反思自己的时间和空间，制止学生犯错不是最终目标，而是在指出错误的同时建立起另一个新世界，新方向，让孩子知道怎么做才是对自己有利的，同时给他一个改正错误和表现自我的机会。要知道，压制恒久不是教化最好的手段。经探讨，每个学生的学习风格是不一样的，所以，对于学生身上存在的小状况采纳一棒子打死的看法不行行，激励引导学生了解自己的学习风格，针对学生的详细状况，给与帮助和诱导，调整心情，将"爱"、"

20、;包涵"发展为老师标记性性格力气。 美国Ipp公立学校有个明显的教化特征：给予任何一个孩子主动期望值并进行目标明确的品行成长引领。要求学生具备7个目标品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和新奇。学校配有完善的管理机制，好行为记录卡、品行平均成果点，详细到学习生活的一个个细微环节。威廉。詹姆斯说："人能够通过变更其思想变更其生活。人的难题不在于他想实行何种行动，而在于他想成为何种人。"发扬一个人的品行优势，避开分数成为衡量学生的唯一标准，最终分数的高效往往却能应运而生。Ipp学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的，而是抽签产生的，没有凹凸贵贱之分，

21、只有如何对学生实施主动教化，最终使每个学生走向胜利。被Ipp抽中的学生仿佛接受了上帝之吻。 印象二 面对形形色色的学生，我们要转变看法，以多多关注学生主动面为主，有利于强化学生主动的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为，是负面的积蓄，所以应淡化错误。发觉错误行为不是主要目的，解剖错误缘由并给予其改正方向才是教化动机。 马柯林斯也是一个运用主动心理学胜利型，她具有诚恳、勤奋、爱人这些优良的品质，她用独特的教学方法，用大量的赞美、拥抱、激励和爱心，从培育孩子自信念、独立意识起先，引领学生提升。她说："每个孩子都可以成为冠军"当我们看到一个人特别胜利的时候，我们不

22、要问："我为什么做不到?"而要问"他为什么取得今日的成就?他是怎样做到的?"当你发出"他是怎样做到的"这个质问的时候，一个人的心灵已经绽开了靠近胜利的希望。 对于犯错或遭受失败的孩子，意味着他须要帮助，而不是惩处或嘲讽。帮助孩子树立乐观的说明风格，主动的归因面对失败和犯错，长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最终取得胜利。显示一个人主动成长的标记性语言如：间或的失败不代表恒久，可说明为"尚未胜利"支配自己持续努力的方向："遇到困难我能坚持"

23、"别人的胜利能给我带启发""我觉得努力和看法特别重要""我能从错误中学习""我喜爱挑战自我""我得想点招儿""我须要多花点时间和力气;"没事儿，吃一堑长一智"这些都属于激励性思维，属于成长性思维，可使自己不囿于固定思维。 主动心理学注意培育人类理应具备的品行优势，如专注力、自控力、意志力、新奇心、信念、动机等，关注人的心理需求，关切人的心情体验，既关注智力因素更关注非智力因素，是激励人类从一般走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说"教学和学习应当是让人开心的

24、事情，假如我们的孩子都不胆怯接受挑战，不胆怯思索，我们的世界将会变得多么强大，一个成年人要不放弃他们，坚信他们可以变成最好的自己" 以上实例无不说明，我们的教化管理非常须要主动心理学的支撑。主动心理学不仅帮助学生获得成长、胜利的动力，同时也可让师生获得持续的华蜜感，是生命不竭的进取精神，是每个人在遭受意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充溢正能量的人是一个自带光线的人，主动心理学呼喊心灵的放开与包涵，悦纳与才智，以发展的眼光看待周遭，以广角的视觉谛视人、事，以主动的心态面对人生成败，如此，精神越越充溢，灵魂越越自由，人越越好玩。 言有尽，意无穷。通过学习和反思，我在今后的教学管理中将参

25、照主动心理学的原理，适时调整班级管理模式，丰富主题班会，设计学生成长优势卡，学以致用，静守彼岸花开。 班主任工作个人心得体会4 8月24日上午，我参与了西塞山区教化局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教化局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具特性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，干脆影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具特性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝合力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、敬

26、重学生信任学生，实现自我教化。 美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期盼着收获的确定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充溢希望唤醒他们的自办法识，激发他们的学习热忱，实现自我教化，根据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝合力。几位老师在讲座中举了特别生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进学生的情感世界对学生进行主动的情感教化 老师要顺应学生的情感须要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理

27、屏障，真正做他们的挚友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握学生的思想脉搏，具体驾驭学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教化工作奠定坚决的基础，运用主动情感的感染性、激励性和动力性，擅长动之以情，感化教化做到春风化雨，润物无声，教化是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生相互感染的效应从而使老师的训诲畅通无阻的滋润学生的心田。 今年2月份我有幸参与了南涧县教化局组织的“中小学班主任培训”，通过倾听专家的讲座、学员间的沟通，使

28、我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 在这次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、驾驭了未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校平安工作的重要。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获： 一 、相识得到了提升-充分相识了班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校教化中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临很多新问题、新挑战。

29、社会的深刻改变、教化改革的不断深化、学生成长的新状况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切须要制定更加有效的政策，保障和激励老师情愿做班主任，努力做好班主任工作;迫切须要实行更加有力的措施，保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。因此，我特别珍惜这个难得的提升机会，刚好获得最先进的教化理念，捕获到最新的教化动态，呼吸教化前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”! 二、思想得到磨砺与升华 培训的很多内容，我们在工作中经验过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次苦痛的历练。当我们反思自己时，是

30、须要志气的。用学到的理念反观自己的教化行为，不能不承认，自己的管理方式存在着很多缺憾!联想起自己经验的一些事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜： 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量干脆影响着班级工作的开展。班主任要擅长通过各种途径进行了解、选拔班干部。我是四年级某班的班主任。从接手第一天起，我就特别留意对班干部的培育。这个班的孩子特别活泼，却没有一个行动有序、主动向上、好学上进的班风。要管理好班级，首先要培育一支对工作仔细负责的班干部。为此，我特别留意学生的日常表现，常常静默地视察他们，留意他们的一举一动。原来我想任命一名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑敏捷，人

31、际圈很广，常常有很多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我视察，他会学习，但责任心不强，有实力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成果优秀，比他仔细负责，管理实力也强。 在参与班主任培训中，我边学习、边思索。我们要重视对班干部的培育，留意并视察他们的一举一动，因为他们既是优秀学生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要留意与他们沟通沟通的方式方法。在管理班级的详细做法上，我们要对班干部进行特性化的指导，适当地进行点拨，才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。 三、明

32、确了今后的努力方向 “教化观念确定了教化行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要承认差异，理念告知我们工作要有创新，理念告知我们要做学生心理的保健者。 别让自己战胜自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒散、不思进取，就会落后;不倾听看法，就会固步自封;班主任“护短”，就会产生乱班所以一个人要发展，就必需“弥补自己最短的那块木板”。 教化，要让学生感到欢乐。首先老师要会自寻快乐，会一些阿Q的精神成功法。把欢乐传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜爱你这个人! 要探究自己的特色。我认为我们所面临的问题是必定存在的，不应只是一味地指责

33、与埋怨，我们要主动地去探究、去实践，把班主任工作做出自己的特色! 感谢这次培训为我们供应了一个沟通平台，让我们全县中小学的班主任走到了一起。可以说是管理风格与个人才智之间的大融合!我们彼此共享着阅历,一起探讨困惑、沟通看法。思想上的收获使我的内心变得富裕而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。 班主任工作个人心得体会5 正如于震北老师说的那样“天下之主任多矣!”而班主任则是“极重要、极普遍、极光荣、极宏大的主任”。可见，班主任工作是多么的重要。在新的历史时期，经济社会的深刻改变，教化改革的不断深化，中小学生成长的新状况、新特点，这些都对中小学班主任提出

34、了更高的要求，作为一名班主任，我感受到工作面临的很多新问题、新挑战。如留守儿童的管理、学生痴迷网络嬉戏、个别学生的暴力倾向等，正在我感到力不从心，参与了第九期班主任远程培训，通过二十来天的学习，王宝祥老师、丁蓉老师、尚秀兰专家等的讲座如同一股春风，开阔了我的视野，增加了我的信念。 一、班主任要了解、探讨学生，增加德育工作的针对性。 只有全面了解、深化探讨学生，客观精确地驾驭学生的思想状况、学习状况、身心状况和特性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增加实效。我每年都是接手一个新的毕业班的班主任，大部分学生都不了解。学年初，我要花近一个月去家访，课间和学生沟通。通过这样的途

35、径，我对学生的特性特征、学习状况、家庭状况有了大体的了解，在以后的工作中，才更有利于整体性的提高。正如苏霍姆林斯基所说：“尽可能深化了解每一个孩子的精神世界-这是老师和校长的首条清规戒律。” 二、班主任要为人师表，无私奉献 教化过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生人格得到健康发展，班主任就必需首先致力于修炼自己的人格。无论在工作中、学习上、生活中，老师必需注意自己的一言一行。老师身上有了光明，才能点燃别人。在当今社会“一切向钱看”的思想特别明显，班主任老师假如缺乏奉献精神，就不会酷爱自己的职业、坚守自己的岗位，就不行能具有“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”的精神。 三

36、、班主任要具有较好的心理教化实力 学生心理须要在良好的心理健康环境中发展起来，在这样的环境中，学生没有压力，特别坦诚、开心，而且这种欢乐还具有感染力和传递性。这就要求老师在和学生交往的过程中，班主任要以真诚、真实的自我出现在学生面前，表里如一，真实牢靠。只有班主任把自己的学生当成挚友，学生才能真诚地接纳老师。班主任还应当驾驭一些基本的、心理测量方法，能够科学地对学生的心理状况做出检测和评估，从而更有针对性地选择合适的教化方法。 四、班主任必需明确“依法治教”不是“以罚治教” 在本次学习的专题讲座中，提到学校对学生张华处理的案例，学校明显走进了“以罚治教”的误区，没有对张华实行相应的补救措施，没

37、有激励，没有矫正，而只是一昧的惩戒，导致了教化的失败。 班主任工作个人心得体会6 实习期间和我的指导老师学到了和多关于做班主任的阅历。 回顾这半年的生活，感觉指导老师的班级在他细心的管理下越来越好，学生们从无趣到成熟，虽然我没有做班主任，但是在我的指导老师身上我还是学到了不少东西。下边就简洁说一说我学到的如何管理班级。 一、给班级树立目标、给学生树立目标： 树立目标无论是对班级还是对学生都有着极大的推动作用，树立班级目标和学生目标都是为了让学生学习的更加有动力，学生们会在有目标的状况下更加努力勤奋。 二、专心督促学生： 开学前期，指导老师班级成果较差，整个班级的学风太差而导致学生们的学习环境不

38、好，所以导致考试不志向，但是为了创建良好的学习环境，指导老师实行了各种方法，比如：充分利用早读的时间来背诵语文和英语，利用晚自习的时间做一些练习册和卷子等，对于进步的学生给与相应的嘉奖，对后进生给与激励与帮忙。 三、严抓课堂纪律： 课堂纪律的好坏干脆影响着班级学习坏境和气氛，还有学风的构成，学生学习的专心性的凹凸，完全关系着学生们学习的心情，所以必需要对班级提出严格的要求，假如一个班级没有良好的纪律，那么这个班级就想一盘散沙。在课堂上对学生提出相应的要求，让他自己时刻提示自己，限制自己违反纪律，这样就能够很好的提高课堂氛围，从而创建良好的学习环境。 就在指导老师的严格管理下班级此刻越来越好，学

39、生们成果也在不断提高。看到这样的结果，让我不禁对我的指导老师感到佩服，也让我从中学到了许多，也给我在实习生活和实习工作中很大帮忙。 班主任工作个人心得体会7 班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都驾驭在班主任手中。所以，班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充溢欢乐的。本人认为，要把班主任工作做得绘声绘色，有滋有味，必需做好以下几点。 一、关爱学生，让爱的阳光暖和学生的心。 班主任要关切和爱惜学生，这已是不争的教化规律。关爱学生，一方面表现在对全部学生都一视同仁，不偏袒、不卑视、不放弃任何一个学生;另

40、一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理改变、刚好地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。我常常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的详细体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭受挫折倍感无助时、在学生家庭遭受变故惶恐担心时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应当找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。 二、严格的要求是最大的敬重。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我曾任教一个班级，班上有几个特别淘气的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。甚至有几个女同学结成团伙

41、，她们面对老师的和指责众来就是冷眼相对。有一位学生干脆对我说“老师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教化转化他们的时候，我曾有过失败的教训和胜利的阅历，从前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和听从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教化和管理。一段时间后，我变更了方法，对他们赐予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活状况、学习状况。结果，学生很情愿和我沟通，有什么事情都情愿对我说。有一个学生突然对我说“老师，放晚学后你能不能迟点回家?我有事要和你说。”原来，他的父母吵着要离婚，小孩子很苦恼，学习不能安心。我耐性地做了工作，其次天放晚学和该生一道去了他家。

42、问题解决了，孩子学习安心了。看到这样的结局，我真有胜利的喜悦。 我最终明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要赐予最大的敬重和爱心。 三、做好学生的思想工作，深化全面地了解学生，努力培育德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个向好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。初中学生不同于小学生，许多道理都明白，且自尊心很

43、强，干脆的指责换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教化的好处，就是避开单调重复的指责说教而引起学生的反感，简单为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。其二是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的特性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。在这个时候，我就是他们的好挚友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。 四、加强班级管理，培育优良的学风、班风。 班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又刚好向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务

44、，同时又是一个团结合作的整体。 选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当刚好的赐予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来确定。要知道，班干部的阅历和实力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。另一方面，我有效地利用好每周

45、一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样。人们常说“身正为范，艺高为师”，要求学生不迟到，我便严格要求自己勤跟班并且来得早，我所教的班级迟到问题也就迎刃而解，为了不使学生过分追求时尚，我自己尽量不装扮得太时髦，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成果，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 五、细心和耐性是将爱心贯彻究竟的保障。 班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙。班主任老师要抽

46、出更多的精力，细心的去视察每一个学生，了解他们的特点，思想和须要，从而激发学生对某一方面活动的爱好，使其特性得以充分发展，例如：在每年的歌咏竞赛中，我把活动放手给学生自己来支配，(包括：选歌，推举指挥，排练等等)在整个过程中，通过我细心的视察，我发觉学生的看法和我的差不多，学生的自主和领导组织实力越来越强了，班级中的集体主义感和班级凝合力也越来越剧烈了。诚然，班主任工作除了组织学生主动参加有意的活动外，还有纪律、卫生、出勤、仪表等许多烦琐的工作，可就是这细碎的工作炼就了班主任的细心，不管你是高大魁梧的男老师，还是娇小玲珑的女老师,这些属于班级常规工作的细碎小事你都得抓，而且要抓好。 班主任的耐

47、性是班主任工作的持续。大教化家培根说“无论何人，失去了耐性就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐性在教化中的作用，作为班主任的我们更应当有耐性，用耐性去开导学生，做好学生思想教化工作，多给学生改过自新的机会，谆谆教导的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而让他们从根本上去改正错误，我班有几个同学利用放学后的空闲时间偷着去网吧，后经同学告发，我当即去网吧逮住了他们,本很生气的我原想当场教训他们一番，可转念一想：不行，他们还是青少年，还正处于长学问，长身体，道德品质逐步形成的重要时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，假如我在这事上处理不好，过于偏激，甚至不照看他们面子，伤了他们自尊的话，那么，他们或许从今会堕落或有意作对，那将岂不害了他们还是忍忍火气再想个方法解决最好。于是，我强忍怒火，静静走到他们旁边叫他们先回家，其次天，我才把他们找来开导，用温柔的看法给他们讲解了进营业性网吧的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐性教化，他们最终一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再进网吧，假如我下次再进网吧，我愿请家长到校，并当着全班同学的面承认错误，但我想请老师替我保密，不要告知我家人，好吗?”