高二化学教学计划第一学期表4篇.docx

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1、高二化学教学计划第一学期表4篇作为化学老师，重点推动化学学科的校本作业编制工作，提高课堂教学效率是我们尽职尽责的表现，新学期到了，你的教学打算预备好了吗？下面是我为大家收集有关于高二化学教学打算第一学期表，盼望你喜爱。357075高二化学教学打算第一学期表1一、指导思想以学校的教学工作打算为指导，主动开展本备课组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力、化学成果为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、教学目标1、仔细分析讨论教材、课程标准，以及学习学生的特点和基础学问，有打算，有步骤进行高二化学教学。2、依据学校的教学要求和年级精神

2、，加强集体备课，仔细听课，落实课堂教学，实现高效课堂。3、使学生把握化学基本学问和培育学生运用化学学问的能力从而提高学生学习化学的兴趣。三、学情分析1、学习基础：学问上本学期学习内容是在必修1必修2的基础上进行选修四的学习，学生对化学反应原理已经具备肯定的基础学问，相当于对以前所学内容的进一步加深。能力上经过一年的学习，学生对化学这门学科在老师的培育下已经形成了自己的学习方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练习的基础上去总结。2、学习习惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最终一名相差很大，成果好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练习，而学习成果差的学

3、习，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不仔细。四、教学内容1、了解化学反应中常见的能量转化形式2、了解反应热与焓变的涵义，理解燃烧热的概念，学会书写热化学方程式3、理解盖斯定律，并会利用热化学方程式和盖斯定律进行相关简洁计算4、知道化学反应速率的概念及表示方法，认识浓度、温度、压强和催化剂等对化学反应速率的影响5、了解化学平衡建立，知道化学平衡常数的涵义并能利用平衡常数进行简洁的计算6、了解焓变、熵变与反应进行方向之间的关系7、认识强弱电解质的含义，能应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡8、知道水的电离常数和水的离子积常数，溶液PH

4、值之间的关系五、完成教学任务的具体方法1、备课：提前一周分解任务，主备人分析教材教法，选择性做好PPT，选择好相应的周习题题。然后进行二次商量与沟通，进行独特化处理，把自己的思路与习惯融入教学过程中。2、上课：上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随便增加深度与广度，同时留意课堂上学生的反馈准时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。3、作业：作业的布置上首先考虑的是适应教学的目标，方式可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周的练习以本周的教学内容为目标进行设定。作业设置及反馈：平常的作业定时定量，留意难度，周末的练习以一周内所学的内容为目标，选择习题，自己命制，不用现成的

5、试卷或练习，力争目标明确，有的放矢，要准时听取学生意见准时改良。4、考试：考试的命题以基础题为主，题型与题量模拟高考的相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使平常的训练标准化，格式化，使学生形成良好的答题习惯。5、补差：对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们准时的填补差距，补差主要是给这些特别的群体学生适当的降低目标，在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信念，以提高化学平均分。6、目标制订制定与讨论每章、每节、每周的教学目标，依据我校学生学习的具体状况，在课程标准的指导下，分解每章每节的教学重点与难点，设定每节课的课时目标，在课件的制定，作业的布置，课外练习的选择上，表达

6、教学的目标，使学生感觉学习的目标明确，目标的达成也很清晰，不仅便于老师的考查与反馈，同时也会让学生在学习中目标明确有成就感。357076高二化学教学打算第一学期表2一、指导思想本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成果。二、状况分析(一)教材分析:就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1化学与生活模块的学习,该模块是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4化学反应原理教学。(二)学生状况分析:依据学生入学时的学习状况和兴趣

7、爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习主动性不高。基于这种状况，教师要准时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础学问加以稳固。三、教学进度化学反应原理绪言：20_.8.28.2第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的改变20_.8.38.10第二节燃烧热能源20_.8.118.12第三节化学反应热的计算20_.8.138.20归纳、整理与测试20_.8.218.

8、24第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率20_.8.258.26第二节影响化学反应速率的因素20_.8.279.3第三节化学平衡20_.9.49.20第四节化学反应进行的方向20_.9.219.22归纳、整理与测试20_.9_.2310.1期中复习备考20_10.3第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离20_.11.2011.22第二节水的电离和溶液的酸碱性20_.11.2312.4第三节盐类的水解20_.12.512.11第四节难溶电解质的溶解平衡20_.12.1212.20归纳、整理与测试20_.12.2112.30第四章电化学基础第一节原电池20_.1.31.4第二节化学

9、电源20_.1.51.7第三节电解池20_.1.81.15第四节金属的电化学腐蚀与防护20_.1.161.17归纳、整理与测试20_.1.181.20期末复习备考20_.1.21357077高二化学教学打算第一学期表3一、教学目的1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生把握好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学打算。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的规律思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选

10、修班完成选修的教学任务。2、使学生把握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方法。4、把握电化学的基本原理。三、教学措施1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况2、多做学生工作，要常常找学生谈心。3、改良教学方法，多采纳商量启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣，教学工作打算高二上学期化学教学打算。4、面向全体学生，留意各层次的学生基础。5、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全

11、批全改，个别学生还可实行面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日(第六周)期中考试11月4日(第十周)第二次阶段性考试12月4日(第十四周)第三次阶段性考试1月2日(第十八周)期未考试2月4日(第二十三周)五、教学进度章节课时周次357078高二化学教学打算第一学期表4一、教材特点：本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。现代科学的进展使一些经典原理的含义或应用发生了质的改变，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，尤其避开为了“浅出而随便地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。化学反应原理模块是考

12、查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量改变、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的认识和把握状况，同时考查学生运用这些化学学问解释生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的能力。1、富有张力，适于因材施教。2、注重科学性，避开自圆其说3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点服从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。4、注重学问进展的阶段性与连续性。注重学问的连接(与必修内容连接，各部分内容的连接，与大学内容连接)5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;强调试验

13、对理论产生的重要性。6、突出现代化学走向定量化的特征。留意提供定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。二、工作措施：1、注重学问进展的阶段性与连续性;注重与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注重教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点;注重与大学内容的连接，不是简洁地将大学内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深入浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握

14、留待大学阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与大学内容的连接问题。2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟识的事实出发，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。3、重视学习者的参加性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给学生提供动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验;任何理论都存在局

15、限性，都有其应用范围;任何理论都不能随便使用，不行能放之四海而皆准。做到：(1)提高认识，夯实基础(2)重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。(3)留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生把握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。(4)注重与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节省时间，同时也防止学问重复讲解。(6)重视“过程与方法体系的建构。(7)注重问题本质把握，增添解决新问题能力。(8)注重学生对数据处理能力的培育。课本有关一些定理、公式并非直接告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理能力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。高二化学教学打算书相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页