语文教学总结模板7篇 教学语文工作总结.docx

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1、语文教学总结模板7篇 教学语文工作总结大家可以将擅长总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细微环节上的相识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的语文教学总结模板7篇 教学语文工作总结，供大家参阅。语文教学总结模板1文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，自认为学生学习语文的爱好有所提高，学生起先有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几方面的工作。1、坚持小组合作学习。2、坚持由学生自主讲解论文，每日一则。3、坚持写读书笔记的批阅。4、坚持草根金句的摘选。5、开展阅读指导（泰戈尔飞鸟集两人一本，莎士比亚悲剧集人手一册）6、变更以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，

2、比如“思维导图”，比如自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）语文课背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。（必修三默写出6句，必修四默写出8句）2、思维导图一张。要求：a、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语；b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比如劝学中的“而”）、宾语前置、定语后置、被动句等（可依据自己驾驭的状况，突出重点）。6月9日晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面整齐、条理清楚的思维导图若干，展览并赐予相应嘉奖。3、选择题（以小组为单位选做

3、其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点前)A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲突的缘由。B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来刻画人生形象？c、分析格里高尔变形的缘由，谈谈当下人们生存困惑、缘由及如何面对。D、从必需四第三单元中任选一篇小说（组员任选），仔细阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发老师邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的基础上做成PPT，此项不做硬性要求。小组合作学习过程中应重点留意的问题。首先，目标意识。老师肯定要给小组

4、制定明确的任务，问题不能表意不明，更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应刚好提示，达成一样后，记录员应刚好记录探讨成果。这须要熬炼和引导，刚起先学生因不熟识小组合作学习的流程，会流于表面或误入他途，老师肯定要有耐性引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小组探讨。其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组安排相同的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思索的热忱。另外，我深感语文课堂不但要面对将来，也要正视现实。始终以来，我的语文课堂侧重学生

5、的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该仔细思索总结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。回头总结，我发觉我所说的熬炼学生思维的养成只不过是我头脑中的一个美妙愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活跃，学生思维敏捷，其实质却是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序。而另一方面，未能端正看法，正视现实，学生的成果不稳定。这也凸显出我在平常教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。接下来，我应当坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图书，起先师生共写共读。我还应当做好小组合作竞争学习的推动工作，最终达到在自己的班级学生能够自主提问，自主探讨，自主学习。我还

6、应当做好草根金句的编选评比工作，激发同学们的写作热忱。我还应当做好每日一则论语学生自主讲解的协助工作，并适时督促同学们理解背诵。语文教学总结模板2本学期担当高一语文理科试验班和文科试验班的语文教学，现总结如下：一、立足学情，激发爱好，夯实基础1、文、理科试验班学生有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类，制定相应教学策略，实施相应的教学方法。比如，理科试验班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习方法的指导；文科试验班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的爱好，注意夯实基础。重点落实语文新课标中的基础性要求。2、重视基础的同时，将实力的培育贯穿在教学中，从学生的长远

7、考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将学问的学习和实力的培育相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。3、以教材为基础，引导学生重视审美实力的培育及对民族传统文化的珍爱，注入情感看法价值观的培育因素。依据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。二、围绕学校新课堂建设活动，细心设计教学，在教化教学的实践中，大胆创新。1、理解新课堂建设的背景及目标，主动参加新课堂建设。教学过程中，以“细心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课堂建设活动中，在教改的过程中，变更观念，提升教学的艺

8、术水平。2、以小专题探讨的方式，在教学反思中记录点滴的思索，以备今后创建性实施教学所用。3、创新的过程必需充分考虑到学情。如何将新思想新方法渗透到详细的学情中，详细的教学实践中，有过较深化的思索。三、从老师专业发展的角度，主动参加教科研活动，提升观念，提高教化教学的艺术本学期接着深化新课标下中学语文优质课堂教学设计的探讨，并结合学校的新课堂教学大赛，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。此外，作为成都市“十一五”规划课题民办中学寄宿生心理健康状况及教化策略探讨的主要探讨人员，参加了课题的开题报告工作，并主动结合教化教学的实践，进行课题的探讨。四、教化教学的缺

9、憾与不足及下学期的安排本学期岁做了不少的思索、尝试及较为艰苦的努力，但由于种种的缘由，留下的缺憾之处仍不少。概括起来，主要有如下几点：1、教学的设计还不成系统，没有能完整而细心地将本学期的教学设计完成。2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培育和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决方法。3、基础的真正落实也缺乏足够有效的方法来实施。4、小专题的探讨还缺乏足够的理论支撑，规划不够。5、科研进行流于肤浅，没有深化的钻研和刚好有效的整理总结。6、整个教学的安排和时间的支配系统性不够，严谨性不足。下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施方法，详细

10、而可操作性强。并针对相关安排严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注意成果的取得和积累。语文教学总结模板3一学期来的课改，回顾走过的路子谛视留下或深或浅的踪迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变，尝到了改革的甜头。1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性，引领课堂教学的方式变更，课改后的课堂充溢了激情、关怀，老师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主子，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂，老师告知得太多了，学生的体验、探究和

11、感悟太少了，以致老师好心的告知扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，老师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜寻，学生学得敏捷，老师教得好玩。2、激活了老师的激情，创建了很多鲜活的方法。运用新教材前，有些老师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。运用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的改变，老师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，老师不得不思索自己的教学方法，不得不变更陈旧的思想，不得不提高自

12、己的素养，以适应新形势的要求。如教材中有很多精典的课文片断，老师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对一部分老老师是一大考验，也促使老老师学好一般话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字相识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要创建性地让学生花最少的时间相识最多的字。在识字教学中，我们老师创建出了（1）“猜字迷教学”“像丝线的田地”细，“雪白的小手”拍。（2）儿歌识字法如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更

13、浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。（3）活动识字法通过竞赛、嬉戏识字。（4）生字卡片识字法自做生字卡片，相互沟通。（5）字族识字法（6）生活识字法通过广告、招牌，（7）比较识字法。还有教材中特别重视通过活动学习语文，所以，老师对活动内容，活动支配，活动组织，等等，都必需提前支配。3学生语文素养的提高。经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采

14、纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。语文教学总结模板4本学期以来，针对本班的实际状况，我根据期初制定的方案有条不紊地开展工作，仔细、踏实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：一、注意抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。2、老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。抓住典型课文，逐句指导学生。3、做好差生辅导。二、让学生背诵好朗诵课文背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富

15、学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。三、重视写字教学，打好写字基本功。利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。有付出就肯定会有收获，这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到兴奋。四、刚好做练习册学完一课就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。五、仔细批改作

16、业每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。六、存在的问题：看图写话还有待加强七、努力方向1、加强阅读。2、重视说话训练。总之，本学期师生共同努力下，学生有了肯定进步。特殊是看到许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！语文教学总结模板5当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜爱作文，一提起作文就愁眉苦脸，

17、提不起爱好，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起作文选搞移花接木，改头换面。那么，如何激发学生作文爱好呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了肯定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会：一、积累材料。我在作文教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和视察积累，它不但是写作入门的重要前提，还能有效地提高其作文水平。阅读积累。我充分利用每周支配的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从儿童文学、小学生作文选、优秀作文、小学生学习报、小学生周报等书刊中，摘录下好的词、句，记录了写作思路、技巧等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富

18、学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积累了哪些材料。视察积累。如到野外游玩；观赏公园美景；参与义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时视察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，刚好启发引导学生视察，从而增加了学生发觉、捕获生活的实力，把学生熬炼成为一个小视察家，并且刚好登记来，写作的材料就能源源不断。二、培育爱好。爱好是最好的老师。怎样激发学生的写作爱好呢？首先讲明道理，引起爱好。生活离不开作文：如学校要评比“每月一星”，我就在班内开展了评比活动，选出每月一星，然后让同学们探讨他为

19、什么是“每月一星”？最终我提出一个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的须要，就有了作文的爱好和自觉性。开展活动，培育爱好。小学生新奇心强，乐于表现自己，因此，常常开展师生共同参与的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一次题目为我的课余生活的习作训练，作文前，我引导学生亲自参与了大课间活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容详细，重点突出。尝到胜利的甜头，激发爱好。老师应刚好激励、表扬学生作文中的优点，让学生得到胜利的体验。对于作文水平较低的学生

20、，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词用得很恰当，或者一个句子写得特别生动，也要在改中加以表扬，使他们增加自信念，情愿进一步努力。另外，老师还要留意对高年级学生进行写作技巧的教授。总之，为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采纳多种形式，对症下药，激励学生自己沿着“自然入门（积累）-想写（爱好）-自由写（技巧与技能）胜利地写（创作）”的路途前进。语文教学总结模板6这个学期我担当初二年级语文教学由于教学阅历尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习经过一个学年的努力，获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结一、备课状况教学中，备课是一

21、个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，校长常常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的最初接触教学的时候，由于阅历不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受然而学生却不买帐，课堂效率也甚微慢慢地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点通过一段时间的视察，我发觉有以下两方面的显著特点：一方

22、面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛主动；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注意个人实力，有一部分学生喜爱独立学习但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象假如讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不志向经过实践的检验，我充分相识了了解及分析学生实际状况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有干脆影响因而在备课的时候我已做到了“备教法的.同时要备学生”二、上课状况备课充分，能调动学生的

23、主动性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了为此我实行的措施有：1、加强自身的素养，提高教学技能上课尽量做到使内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照看全部并且每天都以足够的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛2、以学生喜闻乐见的形式培育学生的语文素养语文是语言，就须要学生多读，多讲，多练为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感一学年下来，许多学生的朗读实力都有所提高同时由于常常念一些名家名篇，也培育了他们的语文鉴赏实力，有些学生甚至做到了出口成章，可

24、谓一举多得3、培育学生的学习爱好语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的爱好，同时这也培育了一部分学生的写作实力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以

25、致影响教学效果我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决其中困难语文教学总结模板7时间毫不停息地走着，我担当一年级甲班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：一、主要阅历及成果：（一）、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然

26、，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。（二）、利用新旧学问联系法进行随机识字我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生

27、随机识字。（三）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。（1）指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新学问作打算的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经相识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不相识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。（2）指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习实力。课堂上，我们把学生

28、分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长起先，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。（四）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，

29、语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。（五）、教会学生在阅读中巩固识字儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体主动参加的过程。教学中我利用各种教

30、学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。（六）、注意课内外结合，调动家长参加课改的主动性，引导学生在课外识字。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”经过一学期的努力，学生成果有所提高。本次期末考试，参与考试45人，及格人数36人，占全班总人数80%，90分以上有10人，占全班总人数22%，平均分72

31、分。虽然这个成果不是很志向，但我已经尽力，也就心安理得了。二、 存在问题与不足：1、 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。三、今后努力的方向和设想：激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。