部编本三下语文教学工作总结（共5篇）.docx

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1、部编本三下语文教学工作总结（共5篇）第1篇：2023春部编本小学三级语文下册教学工作总结部编版三年级下册语文教学工作总结白驹过隙，转瞬之间，一学期的工作即将结束。本学期，我担当三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充溢。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结：一、深化钻研教材，主动践行“有效课堂”学期初我就细心设计教案，每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。我觉得多形式的教学方式和适当的表扬激励会提高课堂效率。课前我多方面打算，下

2、载课件或各类与课文内容相关的视频，适当播放，调整课堂气氛等等；有时候个别学生留意力不集中，我便用提问问题方式提示其仔细上课，回答好的话，会主动表扬他，或是适当指责，使其相识到自己的错误！同时，我留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自己知道的寓言故事，搜集积累课外的美词佳句，阅读课外书籍，写读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生驾驭了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等实力，使学生得到了全面发展。我批改作业后就汇总整理一下学生主要

3、存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈订正错误。可是可能把时间花在阅读教学上较多，所以花在这方面的时间不是许多，效果不是很好，还有课后练习花费时间不多，所以学生基础题驾驭不坚固!所以我还要接着努力！二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，让优生在驾驭好本册语文学问的同时，激励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设他们的学习爱好，提高他们的学习发言、表现的机会，以此激起成果。我设置了“考试进步奖”，“考试优秀奖”，只要有进步我

4、就发个有特色的奖品，学生很受激励，主动参与学习！在习作方面，我仔细细致批改，习作是三年级的教学的难点和重点。由于刚刚接触作文，学生有点生疏，我在作文批语上下了点功夫，把他们习作优点放大，激励习作，同时给他们的习作盖上有特色的激励印章。对于他们存在的不足点我也会刚好指出来，建议其改正等。坚持到现在，他们的习作水平有了一点提高！总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！第2篇：部编本一年级语文下语

5、文园地三教案语文园地三 教学目标1学会并驾驭音序查字典的方法。(重点) 2正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点) 课前打算1带有插图的课件。(老师) 2打算最新版本的新华字典。(学生) 教学过程 第一课时一、猜谜引入，激发爱好1师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。 2相识新华字典。3了解新华字典的作用。师：字典的本事可大了，我们学了好多字，可是我们不知

6、道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本事吗？二、情境活动，做好打算1师：要想学习这个本事，我们得先过三关。 2过三关嬉戏。(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 指名按依次背诵。 全班按依次背诵。(2)其次关：连一连。把字母的大小写精确地用直线连起来。 (3)第三关：认一认。老师出示“厨”：细致看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字 1师：“厨”字很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2比一比，看谁跟着老师找得快

7、。(1)老师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字“厨”。 (5)老师读字典上的意思。3说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个淘气的“厨”字的。 4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。四、巩固练习，培育查字实力 1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2练一练：查老师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找

8、到该字所在的正文页码。 3赛一赛：夺红旗竞赛，完成书上40页的表格。四、诵读古诗，日积月累1老师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 2学生借助拼音自由练读古诗。3小组沟通学习状况，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4老师范读，学生仿照老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给挚友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白打算乘着小船离开，和挚友正在恋恋不舍地告辞。 预设2：我仿佛听到挚友在给李白唱歌送行。 6齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 7背诵古诗。 其次课时一、猜谜导入，激

9、发爱好1同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，老师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。(提示：谜底手) 2同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。) 3板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1引导学生选择自己喜爱的方式来读书。依据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。 2学生选择自己喜爱的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 3开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读 1“全家”是

10、指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：兴奋) (2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？ (4)用上“因为所以”说说家里人为什么喜爱兰兰的画。 出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为()。 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为()。(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了许多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关切长辈、爱劳动、懂事) 2指导分角色朗

11、读。(1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (2)分角色朗读。四、总结1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的快乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。 3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。 4师生合作朗读课文。五、布置作业1和爸爸妈妈一起读这篇课文。 2自己为家人做力所能及的事。第

12、3篇：部编本三级下册语文教学安排-WORD格式-可编辑-部编本三年级下册语文教学安排一、指导思想以小学三年级教学大纲为依据， 结合中年级的学生年龄和心理特点， 采纳现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破， 细心设计教学过程。 有系统地进行学习方法的指导，培育创新精神，培育学习语文的爱好。 二、教学内容分析：本册教科书共八个单元， 每个单元有独立的主题， 但不单一， 内容的信息量大。 全册 28 篇课文，包含 21 篇精读， 7 篇略读。 每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。 三、班级状况分析本班共有学生 人，从整体看，学生喜爱上语文课，在语文学习

13、上有肯定的基础，大部分学生在课堂上仔细听讲， 养成了主动阅读的好习惯， 并有肯定的语文素养， 发展也比 较全面。 但也有几个学生没有养成良好的学习习惯， 不能独立完成老师布置的作业， 上课听 讲不够用心，作业不能独立完成，学问积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导。 四、教学目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字， 接着学习 250 个生字， 认读 250 个生 字2、接着巩固汉语拼音，能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。4、接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过

14、程中，体会不同标点不同用法。 6、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听 清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。 8、进一步激发学生的阅读爱好。9、接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文。 10、进行口语交际训练 五、教学措施：1、仔细指导学生学习生字和课文2、制定激励措施3、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运 用到自己的作文当中去。4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，相互评价、学习，让学生学会听说 的方法，并且多加练习。5

15、、在指导写作时要重视：让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，注意表 达实力。要注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。 六、教学改革措施1改进课堂上老师的授课方式，多采纳预料的方法引导。在学习时，多以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2改进课后练习的设计。课后练习，多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成 果，-WORD格式-可编辑-3、多采纳举例的方式，激励大家探讨、沟通。依据中年级学生心理发展特点，多用激 励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。用富有激情的话语引

16、导大家合作学习。4、采纳多种形式引导学生积累语言。5紧密联系学生的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔” 。随着学生会认、会写的字的增多， 学生写话的愿望日益增加。 顺应学生心理发展的这一 特点，多写多读七、培优扶困工作着眼于 21 世纪对人才素养的要求， 并依据三年级学生的培育目标和本班学生的详细 状况， 进一步提高优生的自主和自觉学习实力， 进一步巩固并提中学等生的学习成果， 帮助 学困生取得适当进步， 让学困生在老师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成果， 并培育 较好的学习习惯，形成语文基本实力，从而提高整个班级的语文素养和语文成果 八、教学评价为了培育学生学习爱好， 提高语文成果，

17、老师要注意对学生的评价，对学习习惯、识字写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、习作等进行刚好评价。评价方法：1、将评价分为 优 良 加油 三个等级2、综合评价注意学生的终生性发展，给学生更合理的综合评价3、平常与期末相结合。平常评价包括对课前预习、课堂提问、作业练习、单元验收等状况的检测评定，将平常的考查与期末考试的按合理的比例，全面评价学生学习成果。4、课内与课外评价相结合。既注意学生课堂内和课本上的学习成果，也重视学生的课外学习质量，如课外阅读，参与爱好小组活动，竞赛获奖等。5、老师、学生、家长相结合等形式多样的评价。九、教学详细支配 时间 第一周 其次周第三周 第四周第五周 第六周 第七

18、周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周详细内容1 古诗三首绝句、惠崇春江晚景、三衢道中 2 燕子4* 昆虫备忘语文园地一 口语交际 春游去哪儿玩3 荷花 录习作 我的植物朋友陶罐和铁5 守株待兔 26 罐 7 狮子和鹿8* 池子与河流 语文园地二 口语交际 该不该实行班干部轮番制 习作 看图 画 ,写作文 欢乐读书吧 小故事大道理9 古诗三首元日、清明、九月九日忆山东兄10 纸的独创 11 赵州弟 桥 12* 一幅名扬中外的画 1 综合性学习 中华传统节日13 花钟 14 蜜蜂15习作 我做了一项小实* 小虾 验整理复习17 我变成了一棵小真的长头16 发树习作 一支铅笔的幻

19、想 2 例文 尾巴它有一只猫 习作 奇异的想象童年的水墨18 画19 剃头大师 20 肥皂泡 一只窝囊的大老虎21* 我不能失信 习作 身边那些有特点的人-WORD格式-可编辑- 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周我们奇异的世22 界23 海底世界 24 火烧云 习作 国家大熊口语交际 劝告 猫慢性子裁缝和急性子顾25 客 26* 方帽子店 27 漏 28口语交* 枣核 际趣味故事会总复习-WORD格式-可编辑-第4篇：部编本九级语文下册教学工作总结03九年级下学期语文教学工作总结本学期我担当初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期

20、教学，现将本学期工作总结如下：一、端正思想，师生互赏仔细学习实践校内的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习专心性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文爱好、学习习惯、学业成果、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习看法必要而艰难。开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而专心的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教化话语权。二、深化钻研，仔细备课连续四年的

21、初三语文教学，简单构成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加高校情探讨的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做打算，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定教学重难点。三、讲究方法，提高效率。采纳敏捷有效的

22、教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习专心性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习专心性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每一天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。四、探讨学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学 1生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，

23、有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行潜力强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，

24、在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细驾驭文言虚词好处和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今好处，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且就应深化理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读潜力。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特性是争论文的阅读

25、，学生一时感到摸不着头脑，所以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选取典型的篇章，并配以典型的争论文练习，透过反复演练，争取使学生驾驭争论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，专心向中考靠拢。4、加强写作指导，为了使学生构成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道

26、德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。本学期我的工作还存在很多不足，在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。2第5篇：部编本二年级上册语文教学工作总结义务教化二年级上册语文教学总结今年我主要负责二年级语文的教学工作，在教学中我注意培育学生的创新意识和精神，将自己学的理论学问与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起。为提高学生的学习，我仔细地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课1、备好课。为了让

27、学生驾驭好语文学问，我提前翻阅教材教案的书籍，依据教案的内容与本班学生的实际，仔细备好每一节课，做足每一节课的课前打算。并结合本班的实际状况，上课运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习爱好，让课堂充溢活力，以此提高课堂教学效率。2、课堂上的状况上课时，我留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。正都源于我能够组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反

28、馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，并能创建良好的课堂气氛，语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。而且只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的主动性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的一扇窗。3、做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓

29、好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。二、重视读和说的训练语文是一门工具学科, 它不同于数

30、学, 语文教学要求语言文字教学和情节, 内容教学相结合, 相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听, 说, 读, 写是语文教学的四个基本环节, 我认为, 在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以, 在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。整个学期, 我注意教学生由词说到句, 再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围, 让每个同学都有“说”的欲望, 英勇地畅所欲言。在有话说的基础上, 教给同学一些说的技巧, 用不同的词语或语句表达一种意思, 怎样有依次地, 不零乱的表达自己要说的话。同时, 叫其他同学学会听, 能够评议同学的发言。尽量

31、照看发言面的广, 让全班同学都能得到熬炼。集体探讨同学提出的爱护动物的方案行不行, 为什么 说出理由来。对同学们的发言合理的刚好表扬, 不好的赐予指正, 激励他的志气, 增加同学们的自信念。对于不同的同学有不同的要求。平常发言很少的同学, 能讲几句, 就赐予表扬, 相反, 成果较好, 口头表达实力较强的同学要求能用新学的词语, 有依次, 有感情地表达。通过一个学期的训练, 我发觉同学们的表达实力有较大的进步, 逻辑思维实力也增加了。在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是读。俗话说:读书百遍,其义自现.语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么

32、还有哪些不明白的其次,用读来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采纳个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用读帮助记忆,培育语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教学中,除了说和读很重要外,还要培育学生的总结,归纳实力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。常常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。三、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展从近几年的测试中可以看出，试题中不仅考察了学生基础学问、基础实力，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累

33、，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问并且激励学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累，多给学生沟通的机会。总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力气！制定人：陈丹 2023/1/12部编本一下语文教学工作总结部编本语文七下教学工作总结部编本三年级下学期语文教学总结部编三年级语文下册教学工作总结部编本二下语文教学工作总结（共18篇）