高校物流管理专业人才培养.docx
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1、高校物流管理专业人才培养摘要:本文主要对高等院校的物流管理专业人才培育进行了讨论,通过分析高等院校物流管理专业人才培育存在的问题,得出构建基于实践教育的高校物流管理专业人才培育新模式,给我国高校物流管理专业注入了新的生机与活力,以期为我国社会提供高素养高技术的物流管理专业人才。关键词:实践教育;物流管理;专业人才培育当今物流行业的进展带动了交通运输业、仓库储存行业、信息传输行业等相关产业的进展。随着我国整体实力的不断提升,物流行业在我国国民经济中的地位越来越重要。2009年,国家把物流业规划为国家的振兴产业之一,足以见得国家对物流行业的重视。在之后的十几年里,物流行业以飞速的速度不断进展,社会
2、亟需物流管理的专业人才,因此,高校的物流管理专业也成为热门专业。据统计,从2001年到目前为止,我国已有396所院校开设物流管理专业,其中有一半以上属于实践型高校。有关数据说明,近10年我国教育部门批准196所高等院校开设物流管理专业,其中实践型院校有128所,占总量的65.31%。经过近几年的进展,实践型高校在物流管理专业人才培育上小有成就,但是仍存在一些问题,需要高校提出肯定的措施解决。一、高校物流管理专业人才培育存在的问题从高等院校物流管理专业开始设立到如今的进展历程可以看出,我国高等院校的物流管理专业人才培育仍处于一个不断探究的时期,所以在诸多方面都存在着肯定的问题,培育出的物流管理人
3、才也不能满足社会的需求,高校物流管理专业人才培育存在的问题大体有以下几个方面。1.人才培育目标不明确。物流行业与我们的生活息息相关,除了特地的物流企业开展物流活动,服装行业、商品贸易流通行业等企业也会有肯定程度的物流活动。物流管理的学问许多,每一个高等院校都不能面面俱到的把全部学问都传授给学生,同时学生的接受能力有限,也不行能把全部学问全全收纳。现实也是一样,高等院校不能结合自己学校的进展特色以及当地的经济进展水平制定合理的人才培育目标,物流管理的教育系统也没有明确的教学步骤,时常会混淆实践型和讨论型的教学方法与内容,这样一来,高等院校培育的物流管理专业的人才就不能满足市场的要求,导致学生学无
4、所用。2.物流管理课程支配不适合。我国高等院校物流管理专业的一个通病就是在课程设置上重视理论教学而忽视实践课程,据相关资料,我国高等院校物流管理专业的学生每周的理论课程为16节,而实践课程仅为1节。虽然也有一小部分的高校会依据市场需求以及当地经济进展的特点来支配具有特点的课程,但是由于我国高校在物流管理相关理论的讨论上的落后以及物流管理课程支配的不适合,使得学生关于物流管理的理论学问把握状况不容乐观。加上高等院校对实践课程的忽视、实践课程的支配不到位等,导致学生理论与实践不能很好的融合,实际操作能力差,不利于学生综合能力的提高,也很难培育出符合社会进展要求的高质量物流管理人才。3.师资力量不够
5、。我国的物流管理专业起步较晚,所以我国高等院校物流管理专业的教师基本都是从其它专业(如工商管理专业、商品贸易流通、市场营销等)转型过来,并不是经过专业的物流管理教育而成为物流管理教师的。此外,我国高等院校的物流管理专业教师都更注重物流管理专业学问的讲解和探讨,而忽视理论是从实践中得来的,对物流管理缺少实际操作。大部门物流管理专业的教师向学生传授学问的时候只是单纯的学问讲解,并没有将学问与社会进展的实际状况相结合,造成学生理论与实践相分别,不能满足高校物流管理专业开设的真正目标。二、构建基于实践教育的高校物流管理专业人才培育新模式面对高校物流管理专业人才培育存在的问题,需要高等院校构建基于实践教
6、育的物流管理专业人才培育的新模式,主要从以下几个方面进行探讨。1.制定具有明确进展特色的人才目标。高等院校要想培育出符合社会进展要求的物流管理专业人才,就需要依据社会对物流人才类型的需求、高等院校自身的特点、物流管理专业人才所必备的专业素养和能力以及社会就业的岗位层次等制定具有明确进展特色的人才培育目标。有了明确的目标,才能更好的进展。物流管理专业的人才不仅需要把握物流管理的相关理论学问,还需要具有其它相关的学问,例如管理学学问、法律学问、计算机应用能力、英语沟通能力等,同时还要具有实际操作的能力。2.依据实际状况合理支配课程体系。高等院校要想培育出符合社会进展要求的物流管理专业人才,需要依据
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