2023年度校本研修工作总结.docx

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1、2023年度校本研修工作总结 校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。下面是我搜集整理的2023年度校本研修工作总结，欢迎阅读。 2023年度校本研修工作总结一 为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，激励老师做有思想、有目标、有追求的人，让校内成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从以下四个方面，引领老师专业成长。 一、引领老师阅读，转变教化观念 1、本学期，我校读书班的老师阅读了新教化的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思索题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底，召开一次读书沟通会，沟通读书感悟，共享读书心得。 2、读名师博客：朱永新、李镇

2、西、许新海、吴非以及新教化论坛。我们要求老师利用工作之余，常常阅读名师博客，为了便利老师们阅读，我们将这些名师博客与学校博客链接，并激励老师们在后面跟帖。 二、搭建研修平台，提升业务技能 1、激励老师建立个人博客。本学期，我校已有十多位老师建立了自己的个人博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。 2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采纳同课异构的形式。每次活动，我们都要求上课的老师细心打算，上一节能体现自己最高水平的课。在上课老师的确定上，我们采纳新老搭配的形式，让年轻老师与老老师上同一内容

3、，同一课时，有利于年轻老师的快速成长。 3、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期实行专题沙龙。要求全部老师围绕问题，谈谈自己的看法。老师们通过沟通和碰撞，或许最终都不会形成统一的看法，但每个人都会找到属于自己的答案。 4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切机会，让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干老师，参与了新教化的年会;去南京参与亲近母语种子老师的培训;去常州、南京参与省数学教学观摩活动;去连云港参与美术教学观摩活动;另外，我市组织的全部教研活动，我们都根据要求指派老师参与。我们要求全部外出学习的老师，每人都要写一篇学习心得，并

4、在肯定范围内沟通，最大限度的让全部老师共享他的学习成果。 三、抓好课题探讨，明确研修方向 1、做好市课题探讨工作，确保顺当结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入探讨阶段，通过课题探讨，来解决我校教化教学工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的探讨更具有实效性和针对性。 2、激励老师参与论文撰写评比工作。在平常的工作中，我们要求老师们勤思索，常动笔，刚好记录自己教化教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文供应了丰富的素材。当这些素材积累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。今年，我校有好几位老师的论文在中国教化报、当代教化家、语文世界、中小学校长、基础教

5、化论坛、河南教化、七彩语文、泰州教化、语文主题学习、教学参考等正规刊物发表。还有好多老师的论文在市级以上评比中获一二等奖。 3、激励老师参与微型课程建设与探讨。今年我校将社团活动与微课程的开发与探讨结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导老师自定内容，自编教材。在我市教化局基教科组织的社团活动评比中，我校有好多社团已形成了比较完善的课程体系。 4、主题学习的实践与推广。我校是首批参与主题学习试验的学校，共有六个班级参与试验。今年由于暑期老师的沟通，好几个班的试验工作无法得以持续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。 四、建立激励机制，提高研修效益 为了提高老师参加研修的主动性，我

6、校定期开展老师的业务技能竞赛。今年我校开展了读书先进个人评比练字先进个人评比教研先进个人评比优秀个人博客评比等活动，这些活动的开展，既是对老师业务技能的一次集中展阅，也是对部分优秀老师的激励和确定。 总之，今年的校本研修，我校依据安排，基本完成了研修任务，也取得了肯定的成果。来年，我校将进一步改进我们工作的缺点和不足，在如何提高老师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数老师都能从中收益。 2023年度校本研修工作总结二 近年来，我镇坚持以党的十八大精神为指导，全面落实xx区中小学老师校本研修工作实施方案(宝陈教体发45号文件)基本要求，根据转变教化观念，强化科研意识，落实研修任务，提高教

7、化质量的工作思路，坚持以促进老师专业水平和综合素养的全面提升为目标，以高效课堂教学改革和小课题探讨为抓手，以老师为探讨主体，立足课堂教学主阵地，主动构建自主、开放、高效的校本研修模式，全面推动我镇校本研修工作的健康发展，增加了校本研修的针对性、实效性，促进了老师专业发展和学校办学水平的提高，促进了我镇教化内涵发展。 一、把师德建设作为提高老师队伍整体素养的有力抓手。 1、镇教化组严格执行慕仪镇中小学老师沟通聘用方法。这个方法对中小学老师下校沟通人数、综合考核、学校老师配置等原则性问题作出了新的规定，利于老师合理流淌和沟通。通过老师沟通，均衡学校师资水平，充分发挥了骨干老师的示范、引领作用，大力

8、提高广阔老师业务水平，努力建设一支师德高尚、素养优良、结构合理，适应教化改革和发展须要的老师队伍。 开展了师德师风教化活动。各校组织老师仔细学习老师法教化法未成年人爱护法中小学老师职业道德规范，撰写学习心得体会，从20xx年起，利用一年时间，在全体老师中着力开展以倾情、专心、超越、奉献为主题的师德师风教化活动。倾情，就是要求老师爱教化、爱学校、爱学生，把本职工作、职业追求和个人志向融为一体，全身心投入教化事业;专心，就是要求老师克服浮躁心情，潜心钻研教化教学，从设计好每一节教案、上好每一堂课做起，不遗余力完成好每一天的各项工作;超越，就是要求老师加压奋进，争创一流，在总结反思中不断超越自我，塑

9、造师表楷模;奉献，就是要求老师淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠诚教化事业做为终身追求。 2、开展了常规教学、高效课堂、校本研修 三维一体老师实践行动。镇教化组根据xx区常规教学、高效课堂、校本研修三维一体老师行动手册内容和要求，把对老师行动手册的学习、理解和总体把握、填写作为对老师工作业绩考核的重要内容。各校通过组织老师听课、议课和做课，开展教学沙龙等活动，引导老师在做中学、学中做、教中研、研中教通过常规教学的仔细落实、校本研修的专业引领，推动高效课堂的全面深化、老师的作风转变和专业实力以及研修水平的提高。 3、建立师德评价、考核、督导机制。健全完善师德考核方法，教化组把师德师风建设作为督导

10、评估学校工作的重要指标;学校能够把师德建设纳入常规管理，通过学生测评、家长调查问卷、学校评价等形式，全面考核老师的师德表现，把考核结果同老师年度考核、职务晋升和评优评先挂钩，对从事有偿家教、校外兼课、办辅导班、体罚或变相体罚羞辱学生、向学生推销或代购教辅资料等失德失范的老师，进行指责教化。 4、树立和宣扬师德师风先进和典型。利用教化工作会或老师节，表彰了各校评比出的师德先进个人，通过召开师德演讲竞赛，举办师德征文活动，大力宣扬我镇师德模范先进事迹，弘扬高尚师德，示范引领广阔老师模范遵守老师职业道德，树立为人师表良好形象。 二、主动推动高效课堂建设 1、镇初级中学不断巩固高效课堂成果，在广阔老师

11、中主动开展大炼内功、以赛促教活动，七至九年级全部为试验年级，各年级、各学科老师都能撰写导学案，学校有检查;老师和学生培训学习照片汇编成册，配发图片96张;课改文化深厚，读书六字诀展示六字诀嵌入教室黑板两侧，各学习小组出名称、有口号，全体学生在学习中体会到了高效课堂学习的乐趣。近年来，区教研室初中组教研员先后参与镇中学教学教研活动6次，听课28节，在师生中开展问卷调查3次，对学校组织开展的高效课堂工作赐予有力指导。 2、各小学的高效课堂老师也在不断推动。作为区级高效课堂试验校的镇中心小学和镇级试验校袁科小学、五星小学等校先后开展了高效课堂教学观摩研讨活动，区教研室苟主任带领小教组教研员参与了中心

12、小学的教学研讨活动;镇教化组和其他小学骨干老师参与了袁科小学、五星小学的教学观摩教研活动，10名骨干老师分别上了观摩汇报课，区教研员现场点评，区教研室苟主任作了重要讲话，全镇高效课堂教学教研工作得到进一步深化。 3、加强教改项目学科基地建设，提高试验校学科建设整体水平。镇初级中学、镇中心小学被确定为区级优化教学模式，构建高效课堂教改项目学科示范基地以后，两所学校领导特别重视，学校成立了教改项目学科示范基地建设领导小组，召开领导办公专题会议，探讨制定高效课堂学科示范基地建设工作目标，集中本校学科骨干力气，主动担当学科探讨任务，促成优秀团队，邀请区教研室教研员一起开展不同规模、不同形式的学科教学研

13、讨、观摩、培训活动，努力提高高效课堂绩效，促进了学科基地学校的自主发展和内涵发展，发挥了高效课堂教改试验的学科探讨中心、辐射中心、指导中心和示范窗口的作用。 为充分相识新课程教学大赛对深化我镇高效课堂教学改革的重要意义，并以此为契机，全面落实好区局新一届领导班子提出的高效课堂深化工程，不断提升课堂教学水平，不断促进老师专业成长，主动培育名师，打造名校，为全区教化内涵发展、整体提升、创建教化强区作出努力和贡献，镇教化组成立了高效课堂教学大赛工作领导小组，各中小学依据安排的名额，在本校开展了新课程教学能手评比活动，在镇校评比基础上， 20xx年举荐3名老师参与区级联评，10月28日，区教体局、区人

14、力资源和社会保障局授予中心小学房艺红、黎明小学赵永录、镇中学田红梅三同志区级教学能手称号。 4、强化培训，增加对高效课堂重要性和紧迫性的相识。两年来，我镇80名中小学老师分别参与在xx试验小学实行的市高效课堂研训一体xx区推动会、xx区高效课堂大家谈论坛等重要会议，倾听了教化专家所做的高效课堂专题报告和全区优秀老师的论文沟通活动，通过这些活动，坚决了老师参加高效课堂课改试验的决心和信念。 5、镇初级中学开展了创建宝鸡市高效课堂三星升四星活动。20xx年12月5日，区教体局教研室赵主任一行5人对我镇初级中学创建宝鸡市高效课堂三星升四星工作进行了检查初验。首先，听取了镇中学张校长关于创建高效课堂四

15、星级学校工作汇报。接着，赵主任一行对七、八、九三个年级课堂教学状况逐一进行了检查。检查组听了九年级7班的主题班会课冬季平安教化，并对镇中学高效课堂教学资料进行了全面细致检查，对发觉的问题予以指出，要求学校进一步改进，查缺补漏，限期整改。赵主任与部分老师进行座谈，就老师对高效课堂深化工程这一重点工作的相识、一线老师的主要做法、体会等开展调研;向中学领导班子反馈了本次检查的状况;张校长代表镇中学作了表态发言。 三、狠抓老师培训与业务提高，促进老师专业发展 1、近年来，全镇老师培训工作主动推动。其中参与校长岗位胜任培训8人、幼儿园园长培训1人;老师参与国培安排73人，省级培训4人，阳光师训47人，高

16、效课堂专题培训148人、远程教化技术培训46人。老师参与各种培训达到281人次。通过参与上述各类培训活动，提高了广阔老师的业务素养。镇中学注意老师队伍建设，32名班主任老师坚持撰写班主任工作案例60多篇。 与此同时，我镇老师主动参与各级教化行政部门组织开展的教化教学征文大赛、区级现代教化技术优秀成果大赛、xx区高效课堂大家谈征文等作为评比活动。据统计，全镇老师撰写的优秀教化教学论文达到256篇，其中区级获奖论文201篇，市级优秀论文39篇，省级及其以上论文16篇。 2、两年来，开展镇级教学能手评比活动。为持续抓好老师队伍的培育提高工作，促进老师的专业发展，建设一支高素养的老师队伍，全面深化素养

17、教化，促进高效课堂活动健康有序的开展，全镇各中小学校于20xx年10月和20xx年5月，集中开展评教赛讲活动。在校级教学能手评比的基础上，全镇中小学31名老师参加评比。经过评比，镇初级中学周林茜、中心小学陈蓓等17名同志被评为镇级教学能手。 四、全镇小学组织参与了区级小学数学调研检测 20xx年上半年，我镇小学240名学优生参与了20xx年区级小学数学调研检测，7名学生获得区级一等奖，9名学生获得区级二等奖，47名学生获得区级三等奖;获奖率占26.25%。谭永宁、谭锁堂、刘明明、王旭、王春亮、魏建堂、张小平7名老师获优秀老师指导奖。小学数学教学质量呈现逐年攀升的态势。 全镇小学三至六年级242

18、名数学优秀学生参与了2023年区级数学调研检测，经评比，我镇获一等奖的学生11名，获二等奖的学生8名，获三等奖的学生30名，获奖率占21%。中心小学刘少敏、刘明明和洞坡小学杜亚强、谭锁堂4名老师被评为区级优秀辅导老师。 五、课题管理和毕业班工作 1、加快实施小课题申报和探讨工作。为进一步落实全区高效课堂深化工程，加大高效课堂教学改革探讨力度，增加学校校本研修的实效性，引领老师专业成长，促进我镇教化的内涵式发展，镇中学、洞坡小学等学校开展了小课题征集活动，他们的小课题涉及语文、数学等多门学科，其中语文5个课题，数学6个课题，英语2个小课题。六月份，镇中学、中心小学等5所学校征集小课题18个，被确

19、定为区级小课题6个。 20xx年5月，区教体局教研室对我镇中心小学和五星小学教学常规工作进行了检查，本次检查听课4节;检查了资料。镇中心小学注意教研工作的开展。学校形成了135教研模式，即一案一个课时一个导学案，三步课前预习、课堂探究、课后训练，五环即独学、群学、展示、点拨、训练。重视制度建设，学校先后制定了老师学习制度、老师听课评课制度、学生评价制度等9种;校本研修工作有制度、有方案、有组织机构、有十二五课题试验校申请表、有校本研修成果记录、老师上公开课活动支配、教学反思等。中心小学还于3月14日举办了首届老师华蜜论坛开课仪式，广阔老师在工作中体会到了华蜜和欢乐。中心小学担当了国家十二五课题

20、少教多学课改探讨项目，学校制定了课题少教多学和高效课堂之探讨，分3次对老师进行了北师大网站学习集中培训，要求老师每年不少于2个教学教研成果(教学案例、教学设计等)，适时参与全国课题组的成果评比。 2、毕业班学生教化和管理工作得到进一步加强。20xx年5月15日，我镇在中心小学实行了小学毕业班教学观摩研讨暨毕业班教学质量分析会，全镇小学校长、教育主任和小学毕业班任课老师共计36人参与了会议。从全镇毕业班老师中推出4名优秀老师上课，涉及语文数学和英语学科;之后分学科进行了评课，各任课老师对前期教学工作进行了总结汇报，并就今后工作提出设想，镇教化组通报了小学毕业班期中教学质量检测结果。袁科小学和五星

21、小学校长就后期毕业班管理和教学质量管理工作作了表态发言。袁科小学、洞坡小学和五星小学老师代表进行了阅历沟通。镇教化组对今后毕业班管理工作提出了新的要求。会后，与会的学校领导、毕业班老师上交了发言材料。 六、强化制度建设，注意考核检查 1、将老师行动手册规范填写作为一项制度去落实。每学期，镇教化组在开展教学常规检查时，把老师对老师行动手册填写状况纳入对学校的检查范围，并通报有关状况;各校将老师对老师行动手册填写状况纳入老师工作业绩考核之列。从20xx年两次检查状况看，广阔老师对老师行动手册的填写仔细细致、规范到位，体现了一本通，体现了填写记录与教学同步，其中陈蓓、兰青峰等同志的填写受到好评。 2

22、、镇中学等校制定了老师素养提升安排，多次组织老师上汇报课、观摩课、示范课，开展青年老师基本功达标活动，通过搭台子、压担子、过程考核、定期评比等多种措施促进青年老师的成长;开展新老老师结对拜师一帮一活动，在班级管理、学生教化、课堂教学等方面互帮互学，共同前进;学校激励支持青年老师外出培训，组织开展高效课堂教改活动，组织好示范观摩课并进行了大面积的评教赛讲活动，个个参加，人人过关，评比镇校教学能手，并举荐上区参赛老师。立足本校，扎实开展校本研修和省区级教研课题探讨，促进老师专业化成长。 3、开展了校本研修学时认定工作。校本研修是学校老师业务水平得以提高的重要标记。各校能够正确树立校长是学校校本研修的第一责任人的管理理念，坚持一边学习一边提高，学校校本研修有规划、保障研修有经费，能够完善管理制度，校本研修基地校建设工作进展顺当，注意骨干队伍建设、学科带头人培植，老师能够参与各级培训，校本研修学时每学期达到或超过30学时，圆满完成了校本研修学时认定工作。 以上就是我镇校本研修工作专题总结，不足之处，请指责指正。