《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇_1.docx

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1、给教师的一百条建议读书心得体会4篇本页是职场最新发布的给老师的一百条建议读书心得体会4篇的具体范文参考文章，觉得应当跟大家共享，看完假如觉得有帮助请记得（CTRL+D）保藏本页。苏霍姆林斯基这个名字我们不再生疏，他的给老师一百条建议更是耳熟能详，我自认为而这本书对于我们老师来说却是百看不厌的，下面给大家共享给老师的一百条建议读书心得，欢迎借鉴！给老师的一百条建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，这本书里面，谈了关于教化的方方面面的问题，有许多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中很多珍贵的阅历仍旧能够为我们所借鉴。书中有个非常精彩的比方

2、，我很喜爱，他说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱，一不当心露珠滚落，就会破裂不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不当心丢失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更须要老师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明白方向。在我们的四周，往往有这样的学生，上课不仔细影响纪律；成果不及格影响平均分；职场品德不端正影响他人；行为不规范影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。于是，为师者在埋怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩处，或驱除出“班”。总之，

3、大家都不能容忍“后进生”的存在，缘由很简洁，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称干脆挂钩，与名师、名校评比干脆挂钩，与学校、老师的前程干脆挂钩试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。没有人会否认教化是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教化非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有凹凸，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五非

4、常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝珍宝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是始终在努力吗？只是，被不当心折断了自己翱翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，职场手机版中学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜爱、被留意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教化者身上。由于老师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无所取，怎么做得到的总是指责、训斥，甚至讪笑、讽刺、漫骂，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商议。有多年教化体验的老师都知道，当一届届的学生离开校内进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、擅长合作

5、、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”；逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”！一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为老师要擅长与学生一起学习，做学生们的大挚友。在课堂上，还是在生活中，都要充分敬重学生的特性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对老师积存着一份亲近，自然感受到了老师的一份关爱。当我们老师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生

6、们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份胜利时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教化的主动权。爱的情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！对于后进生的教化工作，可能我们有一个误区，就是只是从学问技能方面对学生提出要求，对规章制度方面一样的要求他们如何照着去做，而忽视了学生的情感培育，头疼治头，手疼治手，只是表面的康复。这样做只会让学生甚至是老师越来越乏累，假如开发了学生的主动性，我想学生在逐步发觉自己的价值后，就不再会产生一些影响学习的消极心情，老师的讲解和督促始终是外部因素，学生主动要求

7、进步，要求提高，这样的形势下，对后进生的转化或许不会成为老师们的大难题了。使学生有意识地从平常的学习中积累那种胜利、自信的感觉，使他们保持一种渴望、充溢的心情接受高技能的挑战。打开孩子的思维空间，拓展孩子的思维视野，让孩子的思维活跃起来，这样，对于学问的渴求，对于新事物的新奇心，这是无论多少次老师面对面的补习也无法比拟的提高成果的关键策略。这对于我们在教化第一线的老师无疑是一个很好的启迪。我信任，只要我们从内心中唤醒那些所谓的、相对而言的“后进生”，那么他们将很可快成为人人夸奖的佼佼者！我会接着研读那些给老师的建议！从中找到适合自己的教化方法，能成为更多人心目中真正的教书育人者！愿老师那暖暖的

8、爱会让我们的后进生再生羽翼，老师那深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起！除了后进生的关系处理最全面的范文参考写作网站，本书在教化教学的思想上也给了我很大的启发，下面我结合自身的教学实际谈几点对我触动最深的。一、世界上没有好的教化方法，只有适合的教化方式苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们作用于学生精神世界的最重要的工具是老师的话语、四周世界的美和艺术的美”古人有一种说法：“乐人易，动人难。”也就是说，让人快乐简单，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的竞选州长，当你读到：“9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的

9、破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！”在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗？我想，一个语言贫乏单调、味同嚼蜡的老师吸引的学生唯恐也很有限。作为老师，我觉得晓之以理，动之以情应当是我们努力的方向，无论我们采纳的是哪一种风格，只要能吸引学生就是胜利的语言，教化的方法我不敢妄言，只是感觉假如这种教学方式能引起学生的共鸣就是好的方法。二、课堂质量是我要追求的目标在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话“批改作业本占去了全部业余时间。职场TOP100范文排行面对着一叠叠作业本要批改，不止一个老师会毛骨悚然，这不仅是因为要耗费很多小时的劳动令人苦恼的是，这

10、是一种单调的非创建性劳动。”这让我想起一则黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟识的挚友较为冷静，扯起了嗓子喊道：“那个，某某某老师，快来改作文。”话音刚落，尸体应声而倒，再没反应。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看到很多老师在作业堆中乏累不堪的影子。苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出肯定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语；其次，为家庭作业的完成做细致、周密的打算工作，以防出错；第三，定期抽查：老师有时收几个学生的作业本批改，只有测验时才全

11、面批改全部学生的作业。前两个方法是避开学生作业出现大量错误，老师批改起来才能健笔如飞，节约时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，范文写作课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们老师的生命就延长了。所以，可以这样说：“课堂质量是老师生命的延长线。”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，实行平常分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。三、使自己的教学更加有效在探讨“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，特别诙谐好玩：“我不由得想起波兰的着名教化家亚努什科尔恰克的话：希望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你

12、自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最珍贵。假如你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待别的女人替你生产你怀胎的孩子。只有你在其中倾注了自己的才智、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。”比方生动形象，很能发人深省。的确，现在各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，令人纷繁芜杂，我们不能盲目地跟从，一味仿照不是明智地选择，我想说：“克隆恒久到达不了艺术的高峰。”别人好的东西应当汲取借鉴，但决不能生搬硬套。那什么才是真正有效的教学方法呢？我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的才智、自己活的思想的教学方法之外”，还应当有一个基本准则，那就是能最大程度发展学生实力、挖掘学生潜力的教学

13、方法。这样的方法才应当是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高山，职场我们爬一辈子、几辈子也不肯定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这两个原则，才可事半功倍。给老师的一百条建议读书心得体会2借着读书活动的契机，前几天，我阅读了前苏联宏大的教化家苏霍姆林斯基的作品给老师的100条建议。读后心情久久不能安静。我觉得他的每一条建议，都是他在三十多年的教学生涯中，专心血和汗水换来的。都凝合着他的聪慧与才智，都彰显着他的热忱与博爱，都寄予着他的幻想与希望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关切后进生的，有谈如何提升自身素养的。其中有关

14、老师的教化素养的内容对我的触动特殊大。一位老师在他所教的基础学科方面，假如没有渊博的学问，就谈不上教化素养。那么怎样才能使每一位老师不仅懂得一些教学常识，而且能够提高自己的教化素养呢？有一句话说得好，“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教化事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在书中提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要

15、持之以恒地读书，不断地补充自己的学问储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”恒久取之不尽、用之不竭。一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”作为一名老师，假如没有渊博的学问，没有较深的教化理论素养，如何胜任自己的工作呢？读过这本书，深刻反省一下自身，真是惭愧至极。我的业余时间大都奢侈在了闲谈和看微信上了。我想我应当有所变更：走进图书馆，去翻阅大量的

16、教化理论书籍。我还应当制订一份读书安排，多读一些国内外的教化家有关教化教学理论与实践阅历方面的著作，以提升自己的教化素养，并将好的阅历应用于教学之中。同时留意积累、总结自己教学工作中的阅历与教训，并以笔记的形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。给老师的一百条建议读书心得体会3在20多年的教学生涯中，让我渐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担。最近一段期间，我有时间阅读了给老师的一百条建议，使我感受颇深。书中用了许多的事例和体会，把枯燥的教化学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。有人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除

17、鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。因此，老师要做到“机灵”地处理教学中的偶发事务，必需具备诸多素养和条件。首先，要有一颗酷爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教化本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教化未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为

18、教化。要实现真正意义的教化，爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢？只有在这样的财宝下用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着新奇的眼睛清点学问；把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听

19、脚步声在走廊里击起欢乐的回响。那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。”“照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特

20、殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！其次，要同等地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济。老师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应机会。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教化、胜利的教化。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。机灵地处理课堂教学中的偶发事务，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇妙

21、地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求老师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。”开凿一眼泉，就是老师要终身学习。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教化教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教化教学活动中，爱护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充溢、更丰富。假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来

22、，驰骋自如，找到偶发事务与教学任务之间的联系读书的生活是精彩的、高尚的、华蜜的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教化教学工作。给老师的一百条建议读书心得体会4多少位普一般通的老师都是在给老师的100条建议一书的陪伴下成长起来的，又有多少位名师在谈及自己的成长之路时，会讲解并描述从这位大师身上吸取的教化才智。他就是苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基是苏联当代最出名望的教化家。诞生于乌克兰共和国一个农夫家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学老师证书。1948年起至去世，担当他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。自1957

23、年起，始终是俄罗斯联邦教化科学院通讯院士。1968年起任苏联教化科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋老师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教化理论问题的探讨，写有给老师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕甫雷什中学、公民的诞生等教化专著，立志从教。苏霍姆林斯基认为，一个好的学校管理者，肯定要有科学而明确的教化思想。校长不应当是“行政干部”，而应当成为教化思想家和教学论探讨家，是全校老师的“教化科学和教化实践之间的中介人”。他认为，教化思想应当以“如何促进人的发展”为核心，任何教化思想都应当来源于实践，在充分汲取的基础上

24、再次加工创建，以“逐步形成自己的教化思想或教化信念”。好的教化思想是老师集体才智的结晶，一个优秀的学校领导必需是先进教化思想的创建者和教学工作的榜样。他在学校管理上坚持民主的原则，实行从群众中来，到群众中去的工作方法，将在教学和教务实践中遇到的问题汇合到一起，召集全校工作者共同探讨，将结果凝练成学校的意志，再推广到每一个学校工作者身上，成为他们身体力行的向导和学校认同感的一部分。恰如他所提倡的那样，“领导一般学校的艺术就在于：用统一的教化信念把低、中、高年级的老师团结在一起，使他们共同关切学生的学习，使每个老师的个人创建像一条条永不枯竭的溪流，汇合成集体技巧、集体阅历的巨流。”每每细读书中的段

25、落，大师的教化才智，都给我以深刻的启迪。苏霍姆林斯基曾说：人的内心里有一种根深蒂固的须要总想感到自己是发觉者、探讨者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。但假如不向这种需求供应养料，即不主动接触事实和现象，缺乏相识的乐趣，这种需求就会渐渐消逝，求知爱好也与之一道熄灭。教化最终的目的是唤醒人，给予人自我学习的实力。真正合格的高校生，不是从学校里学了多少学问，而是驾驭了持续学习的有效方法。富兰克林发觉，培育一个人的自我学习实力。基本实力与学问的训练至关重要。这些实力与学问，包括五个方面：一是语言表达实力，能够于公众场合，大大方方站出来，口齿伶俐而清楚，表达自己的观点。还能够不插话不打岔，

26、精确捕获住对方话语的要点。二是阅读实力，会读书而不死读书。富兰克林认为，书本上的文字，并不能够表达撰写者的思想，真正具有阅读实力的人，要能够读出文字背后的人性逻辑。三是娴熟的写作实力，能够灵敏的组织文字，疏理自我，表达自己的思索及才智。四是认知世界抽象法则的实力，详细来说就是数学实力。能够把现实的问题数学化、数字化，发觉日常思维无法看到的真相。五是驾驭现实的物理法则，人类社会的发展，是不确定的，但不确定中却隐含着确定性，把握住这种确定性，人才能够获得自由。综上五点，构成高校学习的基础。构成一个人基本的实力，构成一个人学问结构的广度。正如苏霍姆林斯基所说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习学问

27、。假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应当是一个学生，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。”书中还有一句话令我印象深刻“没有情感，道德就会变成味同嚼蜡的空话，只能培育出伪君子。”人常说：一个人没有学问是次品，身体不好是废品，品德不好是危急品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能够缺，但其中首当其冲的就是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的学问，很强壮的体魄，但假如德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。现在的社会，由于正处于经济转型时期，各种思想潮流的侵袭，以及电视网络等多种媒体的影响，在很大程度上影响着青少年的身心发育。青少年涉世未

28、深，自控力差，明辨是非的实力还没形成，极易受到暴力、金钱等不良思想的诱惑和侵蚀。再加上现在的孩子不比我们小时侯了，大部分是独生子女，父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了。含在嘴里怕化了，他们在物质上都得到了充分的满意，但精神世界却极度空虚没有志向、目标，缺少责任感，自私、任性、惟我独尊，尤为突出的是在道德行为上的严峻缺失，既少尊师重教的意识，也缺少爱父母、友同学的心理。青少年是祖国的将来。他们的思想道德状况关系到中华民族的整体素养，关系到国家前途和民族命运。所以，道德教化刻不待时，责任重大。教化要做的，就是给老师和学生一种华蜜完整的教化生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心困难性有更为深切的体验，不但要了解生命的宏大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。感谢经典，感谢大师，正是在与经典的对话中我找到了身为老师的发展方向，在与大师的沟通中找到了适合学生发展的特色之路。以上就是给老师的一百条建议读书心得体会4篇的范文全部内容，涉及到老师、学生、自己、教化、我们、他们、一个、学问等范文相关内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦