《语文培优补差工作计划例文五篇 培优补差具体措施语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文培优补差工作计划例文五篇 培优补差具体措施语文.docx(16页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语文培优补差工作计划例文五篇 培优补差具体措施语文在日常工作中,我们通常都要为自己的工作写一份安排,以便于工作的开展,那么在写安排中有什么要点呢?下面是我整理的语文培优补差工作安排例文五篇 培优补差详细措施语文,供大家参考。订安排必需胸有全局,妥当支配,哪些先干,哪些后干,应合理支配。而在实施当中,又有轻重缓急之分,哪是重点,哪是一般,也应当明确。在时间支配上,要有总的时限,又要有每个阶段的时间要求,以及人力、物力的支配。这样,使有关单位和人员知道在肯定的时间内,肯定的条件下,把工作做到什么程度,以便争取主动,有条不紊地协调进行。语文培优补差工作安排1一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力,
2、进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助后进生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、定内容:培优主要是接着提高学生的阅读实力和
3、写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达实力,堂上创建情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:l、课外辅导,利用课余时间。2、采纳一优生带一差生帮一行动。3、请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。4、课堂上创建机会,用优生学习思维、方
4、法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8、重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作安排2一、指导思想新世纪呼喊新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,作为老师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教化和培育学生的创
5、新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新语文课堂,就要切实抓好班级的培育补差工作。我对二年级培优补差的看法,首先,明确二年级孩子并非一张白纸,而是一张色调斑斓的漂亮画卷。所以,我们能做的是精确相识孩子们的特点,以便有针对性地进行教化辅导。其次,明确学习习惯的培育将使学生终身受益,特殊是低段的孩子,许多学问对他们来说并不是新学问,但却是学习习惯培育的起先。第三,培优补差重在持之以恒。二年级语文培优补差工作安排.二、培优补差意义1、明确定位,让学生“学会学习”成为老师致力追求的教化目标。2、当今是信息爆炸的时代,培育学生学习方法。3、转变观念,
6、变“应试教化”为“素养教化”。4、立足基础,从小学二年级抓起。我觉得要作好培优补差工作,一要重视课内培优补差,二要重视课余时间培优补差,三要刚好与家长取得联系同时作好视察工作。三、详细内容1、补差内容:义务教化课程苏教版教科书二年级上册。分为拼音、识字、口语交际等。2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。四、培优补差对象和形式二年级语文培优补差工作安排.对象:优等生:夏洁、刘思雨、陈雨、赵圆圆、王履历。后进生:仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用自习课活动3、老师、家长相协作五、详细措施和时间支配1、利用课堂时间相机辅导在课堂上
7、多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面批改,指出错误,耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补学问上的缺陷,发展他们的智力,增加他们学好语文的信念。另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成果就刚好表扬,以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同学生的须要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我准备制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他
8、们独立思索,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们恒久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期三、四下午自习活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础学问进行巩固,对驾驭特殊差的学生,进行个别辅导。平常,在后进生之间让他们开展一些竞赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行帮助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历,让后进生总结自己的进步。总之,在素养教化的今日,培优补差工作
9、是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具成效。语文培优补差工作安排3一、指导安排为了提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析高二从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部分学生学习主动性高,学习
10、目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础学问薄弱,学习看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能刚好完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,语文组全体老师打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。三、定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是习作方面,多给他们肯定的指导,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力(写作材料主要以语文周报为主)。阅读材料依据每班的实际状况,语文老师自行定篇目。辅差
11、的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、定培优辅弱的对象和负责老师1、定准培优生。理科试验班选出班级总成果前20名学生,文科试验班选出班级总成果前20名的学生,理科一般班选出班级总成果前5名,文科一般班选出班级总成果前5名。艺术试验班选出班级总成果前40名,艺术一般班选出班级总成果前5名。确定好名单,并一一安排给培优辅弱老师。2、确定培优人。理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师详细负责,文科由张宏英、兰霄老师负责,艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师详细负责。
12、做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习,保证每位培优学生语文成果稳中提高。五、主要措施1、每周强化训练。针对每位学生的语文学习状况,保证每周多写一篇作文,多做一份试卷,并依时检查作文和练习状况,因地制宜,对症下药,刚好对出现的问题加以解决。2、加强方法指导。优秀生所缺乏的是对学问结构的整体把握,对解题技能技巧的娴熟驾驭。指导老师要解其惑、指其路。3、辅导形式多样。可实行多种多样的形式加以辅导,利用课间或课外时间,利用双周练以后,要刚好、精确地找准错误,保证效果。4、关注心理健康。保证每周谈话一次,激发学习热忱,平衡心态。亲密留意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,刚好地帮助他们渡过心理危机。5.
13、采纳一优生带一差生的一帮一行动。6.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。7.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。8.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。9.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。语文培优补差工作安排4一、指导思想:依据英语学科的自身特点,在本阶段的培优工作立足于激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的实力和合作精神;使学生在娴熟英语基础学问的基础上,提升听、说、
14、读、写技能,形成综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、工作目标:(一)面对高二年级全体优生,让优生保持前进的势头,有发展的空间和愿望。(二)采纳多种活动途径,提倡体验参加。利用小组合作,合理分组,优中培优;互帮互助,优中带差。采纳多种评价方式,争取人人进步。(三)要多留意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题,这不免会影响学生学习的效率,从而出现学习效果不志向的现象。因此,平常多视察,刚好发觉,刚好引导,这对学生的学习是很有帮助的。三
15、、详细措施:(一)坚持培育良好的学习习惯:1、接着培育英语晨读习惯。在晨读课上,要求这些优生不仅仅是完成老师布置的晨读任务,主要要关注自己的语音,语调,以及在识记后的运用实力,这方面老师要在每节晨读课上都要多检查,多关注。2、接着坚持激励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习,让优等生带动优生差科生,小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。(二)抓紧课堂40分钟。1、对书本基础学问点进行过关,加强基础学问与交际运用实力的训练。努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上留意拓展学生学问面。2、课堂教学中留意刚好复习、将新旧学问进行对比教学,由旧引新,由旧推新,形成
16、肯定的基础学问和基本技能与方法的积淀。(三)对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。首先要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动的学习看法,要对成果优秀的学生进行志向教化,让他们把英语学习当作一种乐趣,成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次,要帮助他们确立学习的目标,引导他们把学习分成几个阶段,每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感,激励他们实现下一个更大的目标。最终,留意从作业上进行肯定的区分:基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注意对实力和技巧的训练。作业体现学科特色,做到有的放矢。基础学问与基本技能的相互结合。优生差科的辅导更要时时留心
17、。首先,上课要多提问,抓住他们的留意力,并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬。留意培育他们的英语学习爱好。其次要求他们课后刚好复习,并跟进检查。对于基础学问要反复抓,抓反复。最终,要留意做好思想疏导工作,多沟通、多激励、多关切、多爱心、多耐性、多谅解、多辅导。让学生能切身感受到老师对他的关爱。培优工作历来是学校教化工作成效的一个关键因素,也是学科教学不行缺少的部分。培优能够让优秀的学生脱颖而出,甚至提高学校教化的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。然而,培优工作也是学科教学中作一项最艰难的任务,它须要老师有足够的重视和相当努力的付出。还要有相当的毅力来坚持。我信任,重要在教学工作中,能时时根
18、据安排来做,自己坚持不懈,努力付出,就会做得更好。语文培优补差工作安排5一、指导思想每个学生都有自己的特点,学生在成长的过程中,由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体发展存在许多这样或那样的差异,比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象,这就成了我们老师常说的“优生”和“学困生”了。作为一名老师,须要正确地相识到学生的个别差异,并去正确对待,促进学生的全面发展,这是教学工作的一个重要环节,对此,我作为五年级的一名语文老师,经过仔细的分析和全面的考虑,结合我们班级学生的特点状况,确定了本学期培优补差的安排。
19、二、制定目标在这学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力,成果稳定在80分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高,特殊是应对语文考试的实力。三、详细措施结合本班学生的详细状况,我实行如下方法来进行学生的“培优补差”。首先,转变思想观念。无论是老师,还是学生,都要从思想观念上先引起重视。老师要充分相识到学生个体,由于种.种缘由,学生在成长过程中,会有不同的差异和发展水平,学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上,充分把握学生的特征,让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的爱好,这才是最主要的。作为
20、学生这一块来说,对于优等生,不但要使他们相识到自己的价值,使他们知道自己是很优秀的,以不断激发他们的上进心,同时还要不断地给他们压力,使他们相识到山外有山、人外有人,以便不断的进步。对于学困生,首先得让他们知道自己是一个有价值的人,在这个班级中总有自己发光的时候。哪怕是一天一小点的进步,也是胜利的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高,有了肯定的上进心和主动的学习看法,他们才会对将来充溢信念,才会产生内在的动力,这样才会有进步的可能。(2)实行个别辅导,实行“一帮一”和“针对辅导”两种形式进行开展。由于学生个别差异,和班级学生过多而照看不全的特点,我把班级学生组织起来,实行“一帮一”的活动方法
21、。让班级中每一名学习成果相对较好的学生与一名不好的相互结合,组成一个学习上的学习帮手,结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行竞赛。作为老师,要定期指导、询问,并赐予肯定的学习帮助。对于学习成果特殊严峻不好的,我要作为重点对象来进行个别的辅导,尽其全部的来帮助他们,让他们能够有所进步。而对于成果不错的学生,在原有的基础上,让其能够更进一步,给他们多找一些有拔高实力的问题,让他们能够优中更优。(3)作业布置分层次进行。由于学生基础不同,再加上学生发展的不平衡,形成了不同层次的学习水平。所以要充分考虑到这一点。在平常布置作业时,针对不同学生布置不同的作业,让学习发展水平不一的学生在不同的方向上都
22、能够有所发展,都能够获得学习上的欢乐与喜悦。产生情愿学习,并乐之学习的内在动力。只有这样子,学生才会主动参加,并能够进步。(4)实行激励机制和措施。与各科任老师相互探讨沟通,依据学生的发展状况,实行相应的嘉奖方法,以提高学生学习的主动性,从而达到培优助困的作用与效果。(5)做好课堂教学的备课工作。在上课前,作为老师,心中要特别清晰课堂上,我们要做什么,如何去做,而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前,就要仔细地去备课,以便在上课时,做到针对不同的学生,都能够因材施教,做到真正的培优补差。在进行课堂教学时,把自己放在与学习程度较差的学生身上,让自己与他们一样来进行听课。只有这样,我们才能在课堂
23、上把握学生的特点,让学习成果不好的学生去学会、听懂。对于学困生,应当说是“培优助困”的重点工作。要依据他们每人的实际状况制定相宜的方法。对于那些性子急的学生,时刻提示自己保持冷静,使他能在自己性格的影响下渐渐能够心平气和的和老师进行沟通。对于这些学生,事实上他们最渴望的是与老师进行接触和沟通,虽然表面上他们会远离老师甚至拒绝老师,实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工作中,要时时地去接触他们,去了解他们,使他们看到老师并没有不喜爱他们,老师同样喜爱和他们交谈,从内心上让他情愿接近我们老师。学困生的教化是一个不断反复的过程,所以耐性就显得尤为重要了。这点在工作中,常常被老师忽视,以至于对有些学困生的教化半途而废。在工作中,我将会要求自己敬重每一个学生,尤其是学困生,不对他们进行挖苦、讽刺,并尽力给他们创建施展才能的机会,也使他们找到不断进步的动力。另外,对于学困生的教化,还要主动利用家长这一重要资源,刚好和家长保持联系,孩子有了进步,向家长报告好的消息,孩子有了错误,主动和家长找寻好的教化方法,争取每个孩子都成为性格健全的健康人。总之,对于学生的培优补差工作,是一项系统工程,它须要语文老师与同学科、同班级的各位老师共同努力。与此同时,还须要我真正去实施,并且能够持之以衡的坚持下去。否则,培优补差工作就是一句空话,也成为一种形式。语文培优补差工作安排例文五篇
限制150内