语文培优补差工作计划例文五篇 培优补差具体措施语文.docx
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1、语文培优补差工作计划例文五篇 培优补差具体措施语文在日常工作中,我们通常都要为自己的工作写一份安排,以便于工作的开展,那么在写安排中有什么要点呢?下面是我整理的语文培优补差工作安排例文五篇 培优补差详细措施语文,供大家参考。订安排必需胸有全局,妥当支配,哪些先干,哪些后干,应合理支配。而在实施当中,又有轻重缓急之分,哪是重点,哪是一般,也应当明确。在时间支配上,要有总的时限,又要有每个阶段的时间要求,以及人力、物力的支配。这样,使有关单位和人员知道在肯定的时间内,肯定的条件下,把工作做到什么程度,以便争取主动,有条不紊地协调进行。语文培优补差工作安排1一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力,
2、进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助后进生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、定内容:培优主要是接着提高学生的阅读实力和
3、写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达实力,堂上创建情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:l、课外辅导,利用课余时间。2、采纳一优生带一差生帮一行动。3、请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。4、课堂上创建机会,用优生学习思维、方
4、法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8、重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作安排2一、指导思想新世纪呼喊新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,作为老师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教化和培育学生的创
5、新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新语文课堂,就要切实抓好班级的培育补差工作。我对二年级培优补差的看法,首先,明确二年级孩子并非一张白纸,而是一张色调斑斓的漂亮画卷。所以,我们能做的是精确相识孩子们的特点,以便有针对性地进行教化辅导。其次,明确学习习惯的培育将使学生终身受益,特殊是低段的孩子,许多学问对他们来说并不是新学问,但却是学习习惯培育的起先。第三,培优补差重在持之以恒。二年级语文培优补差工作安排.二、培优补差意义1、明确定位,让学生“学会学习”成为老师致力追求的教化目标。2、当今是信息爆炸的时代,培育学生学习方法。3、转变观念,
6、变“应试教化”为“素养教化”。4、立足基础,从小学二年级抓起。我觉得要作好培优补差工作,一要重视课内培优补差,二要重视课余时间培优补差,三要刚好与家长取得联系同时作好视察工作。三、详细内容1、补差内容:义务教化课程苏教版教科书二年级上册。分为拼音、识字、口语交际等。2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。四、培优补差对象和形式二年级语文培优补差工作安排.对象:优等生:夏洁、刘思雨、陈雨、赵圆圆、王履历。后进生:仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用自习课活动3、老师、家长相协作五、详细措施和时间支配1、利用课堂时间相机辅导在课堂上
7、多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面批改,指出错误,耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补学问上的缺陷,发展他们的智力,增加他们学好语文的信念。另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成果就刚好表扬,以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同学生的须要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我准备制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他
8、们独立思索,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们恒久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期三、四下午自习活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础学问进行巩固,对驾驭特殊差的学生,进行个别辅导。平常,在后进生之间让他们开展一些竞赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行帮助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历,让后进生总结自己的进步。总之,在素养教化的今日,培优补差工作
9、是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具成效。语文培优补差工作安排3一、指导安排为了提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析高二从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部分学生学习主动性高,学习
10、目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础学问薄弱,学习看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能刚好完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,语文组全体老师打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。三、定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是习作方面,多给他们肯定的指导,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力(写作材料主要以语文周报为主)。阅读材料依据每班的实际状况,语文老师自行定篇目。辅差
11、的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、定培优辅弱的对象和负责老师1、定准培优生。理科试验班选出班级总成果前20名学生,文科试验班选出班级总成果前20名的学生,理科一般班选出班级总成果前5名,文科一般班选出班级总成果前5名。艺术试验班选出班级总成果前40名,艺术一般班选出班级总成果前5名。确定好名单,并一一安排给培优辅弱老师。2、确定培优人。理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师详细负责,文科由张宏英、兰霄老师负责,艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师详细负责。
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