教学常规考核材料.docx

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1、A1计划B1计划制定C1 学校教学和教研工作计划目标明确，要求具体，指导性强。C2学校有教学管理制度和教学质量目标奖惩办法。C3 教研组、备课组、科任教师教研或教学计划齐全，计划科学合理，具有较强的实用性和操作性。C4 学校有构建有效课堂工作领导小组、管理制度、激励机制和实施方案。A1计划B2计划管理C5学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确。C6计划任务落实到位，且有检查情况记录。C7按规定时间上报计划。A1计划B3计划考核C8学校有对教研组、备课组、科任教师计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。A2备课B4认真备课C9教师备课依据新课程标准，体现新课程理念，做到“四备”。C1

2、0教学环节齐全，主次分明，“四备”。C11各类实验教学安排合理，准备到位，教师演示实验教学开出率95%以上，学生分组实验开出率达90%以上。A2备课B5备课形式C12提倡集体备课与个人备课相结合。传承发展文本教学案，提倡制作教学课件，教学案书写清楚，格式规范，详略得当，基本环节齐全。A2备课B6备课管理C13学校有长效而规范的备课制度、考核制度。C14 国家课程方案规定开设的科目，教师必须进行认真备课，并写出教学案。有合理的教学进度计划安排。提前一周备课，杜绝无教学案上课现象。C15 教案检查合格，做到定期检查与不定期抽查相结合，有检查记录和改进意见、措施。所检查备课本上有检查学校盖章、检查日

3、期、次数和检查人签名。C16 实行参加工作一年内的新任教师教案由教务处或指导教师签字制度。A3上课B7课程安排C17 按国家课程计划开齐课程，开足课时。A3上课B8上课纪律C18 教师课前准备到位，按时上课，无迟到、早退、中途随意离开、接打电话或玩手机、体罚学生等现象。C19 坚持巡课制度和候课制度（一般提前两分钟到场）。不私自调课。无特殊情况不得坐着上课。A3上课B9有效上课C20 课堂做到目标明确、容量适中、重点突出、难点突破。C21 注重启发引导，强化思维训练，“教”与“学”交流互动效果好。C22 根据教学内容灵活选用教学方法，教学手段多样，各类教学资源整合使用。C23 教学语言规范、清

4、晰、生动，语速得当，音量适中，使用普通话，板书工整、精炼。A3上课B10课堂效果C24 教学过程无知识性错误，能完成教学任务，基础知识巩固扎实，课堂教学面向全体，效果良好。C25 体现教师主导和学生主体作用。A4作业B11作业布置C26 作业布置符合课程标准和教材要求，有助于巩固与加强理解所学内容，不布置惩罚性作业，难易适度兼顾各类学生；作业选题具有典型性、针对性、层次性，符合学生实际。A4作业B12作业批改C27 坚持用等级制，反对随意写“阅”或“查”。批改认真、及时。有启发性、激励性批语。A4作业B13作业检查C28 学生作业整洁、格式规范，书写认真、正确率高。学生有纠错本或有作业纠错痕迹。C29 学校对教师批改作业作定期检查和不定期抽查，并有检查记录和反馈意见。C30 定期开展作业设计研讨和优秀作业评比、展评活动。