高一历史教学计划2022上学期.docx

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1、高一历史教学计划2022上学期我们学习历史不仅是为了考试，也是为了丰富自己的学识和阅历，在学习中领悟历史进展的规律。下面是由我为大家整理的“高一历史教学打算2022上学期，仅供参考，欢迎大家阅读。高一历史教学打算2022上学期【一】一、指导思想高一历史主要是学习中国近现代史。中国近现代史主要讲解并描述中国自甲午战争以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史。中国近代史主要讲解并描述中国自甲午战争以来的屈辱史、不甘心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国查找出路的先进中国人的探究史，同时也是一部中国曲折前进的进展史。中国现代史是中国共产党领导中国人民为探究社会主义建设道路的建设史。这是进行国情教育和爱国

2、教育的极好素材。在教学中，要注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，充分发挥集体智慧，高效稳妥地完成教学任务。二、面临的现状及问题初高中连接问题及学生的历史科的基础薄弱问题。学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱，所以高一历史教学应注重基础的培育和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中

3、应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体帮助教学，将历史学问与历史进展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生。教师带班多及课时少问题。我校高一年级共24个教学班，每位历史教师带8个教学班，每班每周只开1节历史课。高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有敏捷多样的题目可供学生参考，只有靠老师的讲解来吸引学生，作业就靠老师轮番打印活页作业。三、针对性措施一 细心设计教学，主动提高学生学习历史的兴趣。细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注重教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重

4、大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。二 细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好的学习习惯三 充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率四 留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。五 组内成员各尽所能，互相听课、学习，共同探讨，力争较好

5、地完成教学工作。四、教学进度由于每周只有一节课，到本学期末，打算上完中国近代现代史上册的第一章至第二章第六节。其中第一章第一节、第五节和第二章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。高一历史教学打算2022上学期【二】一、基本状况分析1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分

6、为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增添学生的民族自豪感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作激发学

7、习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果。五、具体措施1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理。4、因材施教。5、做好学问的稳固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增添学生的应试能力。6、注重授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解“把握“重点学习“学问迁移。高一历史教学打算2022上学期【三】一、指导思想新高中课程打算

8、在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主进展。二、教材分析人类社会政治领域中的问题是极其冗杂的。教科书选取的纠葛贯通古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制

9、到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又发作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。三、学情分析高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地稳

10、固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。四、教学方法综合考点内容，突出学科内的学问连接，注重学科间的贯通，拓宽学生学问面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯通。高中历史教材的主体结构按“学习专题购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史进展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的能力。政

11、治活动是丰富多彩、极其冗杂的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史教学打算2022上学期【四】新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作打算，请领导多多批判指导。一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程，着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，互相作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今

12、年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科，特别不重视。三、本学期教学目标1、学问与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律；2、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；3、情感看法与价值观：理

13、解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。四、工作措施1、强化学生把握基础学问的质，提高学生运用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意讨论在复习中怎样把注重基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要讨论怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要讨论实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地把握起来，到达记忆坚固，理解精确，运用敏捷。2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培育针对前面分析的学生在学问迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能

14、力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：讨论怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓舞学生查找史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。讨论怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。讨论实行什么措施和方法落实历史思维能力的培育与训练，即怎样把各种能力培育与具体的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把能力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培育内容化、方

15、法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。讨论实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答下列问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。3、加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。通过实行各种有效措施到达三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上关心学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。五、专业成长打算本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并主动参与各种学习和培训，对素养教育和高效课堂要有更明确的认识，并主动参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页