高一语文教案全集.docx
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1、高一语文教案全集第一单元 荷塘月色 拿来主义 在马克思墓前的讲话 杜鹃枝上杜鹃啼 其次单元 在庆祝北京高校建校一百周年大会上的讲话 记念刘和珍君 过万重山漫想 简笔与繁笔 第三单元 内蒙访古 琐忆 胡同文化 外国散文两篇 世间闻美的坟墓 冬天之美 第四单元 烛之武退秦师 勾践灭吴 邹忌讽齐王纳谏 触龙说赵太后 第五单元 季氏将伐颛臾 寡人之于国也 劝学 秋水 第六单元&n
2、bsp过秦论 鸿门宴 兰亭集序 归去来兮辞 荷塘月色 教材与教学对象分析 荷塘月色是一篇写景散文，也是一篇抒情散
3、文，作者以朴实、高雅、充溢诗意的语言将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是简单入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先具体叙说文章写作的时代形势和作者的困难心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的改变揣摩语言的运用和意境的美。 一、教学目标 1、 领悟作者的思想感情； 2、 学习作者运用语言的技巧 二、教学重点 1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体会作品语言
4、精练美丽的特点及表达效果； 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 三、教学程序 课前： 学生查阅有关时代背景的资料； 学生细致阅读文章，仔细思索老师布置的阅读训练题。 课堂： 分小组探讨阅读训练题（一课时） 以文章的写作依次，结合阅读训练题（二课时） &nbs
5、p课后： 整理课堂笔记 限时做创新思维训练中有关题目 仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字 四、教学过程及阅读训练资料 这几天心里颇不安静。（“颇不安静”的缘由是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子
6、里坐着乘凉，突然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮慢慢地（假如省略了“慢慢”一词，表达效果有何不同？析：“慢慢”写出了时间流淌和空间转移的缓慢，与环境的安静和心境的颇不安静相适应，假如省略了，则不能描摹出时空变换的流淌性，也不能体现出缓慢中的安静与安静中的颇不安静）上升了，墙外公路上孩子们的欢乐，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌。我静静地披了大衫，带（若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同？析：“掩”出门/转身/拉掩，动作烦琐，有肯定的目的性；“关”动作过程与“掩”相类似，目的性强，语言的感情色调平淡苍白，缺乏表现力；“带”轻轻地将门从背后掩上，动作
7、温柔随意，保持环境的安静，也与心境相符）上门出去。 （1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子、夜空、墙外、屋里、门外） （2、在本自然段中，作者运用了哪些叠词？有何作用？析：日日、慢慢、模模糊糊、静静；本文运用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，温柔的语调与温柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。） 沿着（为什么不用“通往”？析：“沿着”是围绕，才可见“荷塘四面”的景色
8、，而“通往”则表示还走在往荷塘的路上，无以得见“荷塘四面”。）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加孤独。（“曲折、幽僻、孤独”三种情景前后有何联系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出孤独。）荷塘四面，长着很多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（作者在描绘景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；景物的色调是怎样的？析：淡淡；流露了怎样的心情？ 析：淡淡的哀愁。） 路上只我一个人，背着手踱着。（若换成“走”字，表达效果有何不同？析：“踱”：走路时不紧不
9、慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵）这一片天地似乎是我的；我也像超出了平常的自己，（联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？析：苦闷、彷徨、想躲避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱喧闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里肯定要做的事，肯定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用（“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何改变？析：从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷
10、香月色好了。（本自然段的最终一句在上下文的联系中有何作用？析：承上启下的过渡句） 曲曲折折的荷塘上面，弥望（“弥望”何解？析：充溢视野，满眼，如“春色弥望”）的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭（“亭亭”与前面哪个词相呼应，它修饰的是“舞女”还是“裙”？析：与“高”相呼应，修饰“舞女”）的舞女的裙。（本句运用了比方修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相像之处？析：本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然伸展的形态相像。）层层的叶子中间，（“田田”与“层层”是对前面哪个词的详细说明？为什么？析：曲曲折折；“田田”描其连绵不绝，“层层”描其凹凸有序），零星地点缀（“点
11、缀”与前面哪个词相呼应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比方修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相像之处？析：本体白花；喻体一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相像；2、白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐隐闪耀，与
12、“碧天”里的“星星”相像；3、荷花是“袅娜”、“羞怯”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相像）微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了“通感”的写景方法，试述什么是“通感”？其最大的特点是什么？“缕缕芳香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相像？这样描写有什么作用？析：“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领悟到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。相像处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用“歌声”比“荷香”真实、新颖。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉
13、的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子与花也有一丝的抖动，（“抖动”的缘由是什么？析：微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛若有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的抖动，象闪电般）凝碧的波痕。（波痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （这一段所写的景物的依次能不能调动？析：不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及确定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所
14、以接着写花是天经地义的；因为花是零星的，所以微风过处有芳香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便望见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，镇定自若地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的依次是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不能调动） 月光如流水一般，静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若
15、换用“飘”在表达效果上有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既相互贴近相互衬托又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的温柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有温柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不行少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木
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