高校留学生电子商务课教学研究.docx

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1、高校留学生电子商务课教学研究摘要：随着我国综合国力的提升、国际知名度和认可度的提高以及高等教育的进展，越来越多的外国人来到中国留学，针对留学生的全英文教学成为高校教师面临的一个挑战。该文以南京邮电大学海外学院工商管理专业本科留学生电子商务课程的教学为例，探讨全英文教学的方法，总结如下：做好充分的课前预备；加强授课教师的英语能力和对外沟通能力；完善授课方法，包括改良传统案例教学、增加课堂互动、设置专题商量环节、章末翻转课堂；改革考核方式，定期进行教学总结以提高教学效果。关键词：留学生；教学方法；电子商务为了提高我国高校的国际化水平，促进文化沟通，国家鼓舞高校招收国际留学生。电子商务课程是南京邮电

2、大学面向海外学院工商管理专业本科留学生开设的一门专业课，要求实行全英文授课。2022年9月，电子商务课程第一次开课。该课程内容较多，包括电子商务的相关概念、模式、技术、安全、物流、供应链管理、隐私法律及进展趋势等内容，涉及大量的专业术语。由于中国电子商务进展水平位居世界前列，留学生对中国的胜利企业特别感兴趣，因此课程中增加了一些中国企业的胜利案例。但全英文授课增加了教学难度，笔者经过多年的教学实践，不断总结反思，改良教学方法，准时更新教学内容和案例，取得了肯定的教学效果，现归纳如下：1课前充分预备全英文电子商务授课对教师的要求较高。笔者从2022年2月开始着手预备课程，到2022年正式授课，大

3、约预备了3年半时间。通过细心比较和选用教材，针对工商管理专业本科留学生，结合他们的前期和后续课程设计教学大纲，结合每章的理论内容增加最新的案例教学，撰写授课打算。在正式上课前，笔者自己先讲一遍，把握哪部分需要重点讲解、每个部分的时间支配以及对应的设问等详情。课程授课打算具体，设计形式多样，包括教师授课环节、互动问答环节、分组商量环节、专题展示环节等。涉及的课堂问题包括复习部分和商量部分，以激发学生学习的兴趣。除了授课内容的预备外，笔者还针对全英文授课的要求，查找相关课堂用语、专业术语的发音及通俗易懂的解释和对应的实例，尽量削减教学过程中英文发音不标准引起的误会。2提高英文授课能力2.1提高英语

4、能力全英文教学对授课教师的英语听说水平提出了很高的要求。笔者对英语有深厚的兴趣，长期听voa等英语新闻和观看美剧。平常不断提高自己的听力水平，在2022年自费购置51talk课程，持续半年坚持每周两次与外教进行一对一口语练习，保持阅读英语文献和外刊新闻的习惯。有了长期的预备和积累，笔者在正式课堂教学中表述顺畅，留意专业术语的正确表述和标准发音，从而促进了留学生对专业理论学问的理解和把握。2.2加强对外沟通笔者注重自身对外沟通能力的培育，有过一年的美国生活经受，主动参与国际学术会议，参加学术沟通活动，平常关注本学科前沿问题，阅读国际权威期刊的文献资料，在了解专业动向的同时加强专业英语理解及语言表

5、述能力，这对提升授课质量有很大的关心。3完善授课方法笔者在提高自身英语水平的同时，丰富授课形式，实行敏捷多样的教学方法。建立基于建构主义理论的情境化教学体系1，如案例教学、翻转课堂及行动学习等方法，能够在真实或模拟的情境中激发学生的学习热情，有利于培育学生分析、解决问题的能力及探究精神2。留学生具有思维活跃、喜爱提问的特点，尤其适合情境化教学体系。教师在课堂上要注重采纳启发互动式教学法和商量式教学法，引导学生表达自己的观点，在商量中得到结论。主要运用如下教学方法：3.1改良案例教学法传统的案例教学注重培育学生分析问题的能力，在培育学生解决实际问题的能力方面有所欠缺。笔者借鉴案例教学法和行动学习

6、的思想1，对传统的案例教学法进行改良，首先注重案例素材的真实性，所选案例要能够解决企业的实际问题。同时关注案例素材的时效性。留学生选择来到中国学习的主要缘由是被中国经济的快速进展所吸引，想要感受中国的进展改变。因此，在教学内容和案例的选择上，除了要融合国际视野外3，还要注重表达中国特色。3.2注重增加课堂互动针对留学生活泼外向、喜爱参加互动的特点，授课教师在讲授理论的同时，应设计不同的问题，以吸引留学生的留意力。课堂互动是否能够顺利完成主要取决于教师是否提出了有质量的问题及教师的英语听说能力。因此，课前的调研和预备尤为重要。教师要充分了解留学生的国家背景、学习经受等，结合时事和案例，提出留学生

7、感兴趣的问题。同时，教师要娴熟把握课堂互动英语，采纳启发式教学，使学生在与教师和同学的互动中碰撞出思维的火花。3.3设置专题商量环节除课上的学生互动商量外，教师还要组织定期分组商量，提前布置商量任务。如在学完第三章B2C模式理论介绍后，布置一项专题商量，关于“在线找工作这一内容，要求学生介绍常用的在线找工作APP或网站，并阐述它的利弊。再比方在“双十一期间开展关于“双十一模式、营销、安全、物流等方面的专题商量，要求学生结合自身经受介绍与“双十一相关的内容。有的学生介绍了新的营销模式，有的学生关注客户反馈，还有的学生对近三年的“双十一数据进行了分析。学生主动参加，分工明确，视角独特，结合本国状况

8、进行了具体介绍，图文并茂，既学习了学问，又增进了学生之间的情意。3.4章末翻转课堂在每一章的总结部分，教师应结合本章讲解的理论学问，提出与实际相联系的管理问题，要求学生结合实际案例，经过调研后给出解决问题的方法，并制作PPT4。在下一堂课预留15分钟左右的时间，选择一个小组的学生讲解管理问题的解决方案，其余小组学生进行补充和点评，指出其优缺点，最终由教师进行总结和点拨，以加深学生对该部分学问点的理解。通过这种方式，学生很好地实现了理论联系实际，既加深了对所学理论学问的理解，又将学问与管理问题很好地结合起来，做到了学以致用，增加了学习的兴趣和自信。而对于教师来说，如何提出具有实际价值的管理问题也

9、是一个挑战，且课堂上的全英文商量与沟通，对教师自身的业务水平和英文水平都提出了较高要求。4改革考核方式南京邮电大学从2022年9月开始开展工商管理留学生电子商务课程教学，考核方式实行本校本科生的考核方法，平常成果占总成果的30%，期末成果占总成果的70%。期末考核包括论文和实践操作报告，分别占35%。这种考核方式不够具体和细化，总体效果不理想。留学生性格比较自由散漫，部分学生平常出勤率比较低，期末时提交了论文和实践报告就算完成课程。针对这种状况，要对课程考核进行过程化管理。将平常成果的占比提高到50%，包括出勤率20%、在线学习10%、专题商量10%、小组展示10%。将考核过程细化，有利于提高

10、留学生的课堂出勤率和平常的学习参加度及表现，使其注重过程化学习5。5反思总结课后分析测评在每节课后仔细总结反思，包括课程时间的支配、授课内容的完成状况、出现的英语发音问题、学生互动环节出现的待解决问题和新的问题、案例展示过程中学生提出的新思路和新视角、学生依据自己国家的实际状况提出的独特化观点和建议等。定期发放作业和随堂测试题目了解学生的学习状况，准时解决出现的问题。对于常常缺席课堂的学生，准时联系班主任了解状况，定期反馈学生对教学方法、课堂设计的建议，准时做出调整。笔者在近三年的工商管理专业留学生电子商务教学过程中，在提高自身全英文授课和专业业务能力的同时，主动开展教学改革工作。充分预备课前

11、授课内容、教学环节和教学案例等的内容与形式，明确每个环节的时间和问题。平常注重积累，提高自身英语表述水平，增加专业学问储备。结合留学生性格活跃、主动参与互动的特点，增加课堂互动环节，充分调动他们学习的主动性。尝试改革考核方式，定期进行教学总结。通过不断的努力探究和实践，取得了显著的教学效果，得到了学生和学院的认可。参考文献1苏敬勤,高昕.案例行动学习法:效率与效果的兼顾J.管理世界,2022,36(3):228-233.2WILLISJ,CIFUENTESL.Trainingteacherstointegratetechnologyintotheclassroomcurriculum:Onli

12、never-susface-to-facecoursedeliveryJ.JournalofInfor-mationTechnologyforTeacherEducation,2005,13(1):43-54.3王良燕.新时代国际化商务人才培育的教学改革与探究J.中国大学教学,2022(8):24-29.4达高峰,石雪妮.来华留学讨论生统计课程教学方法探讨J.教育教学论坛,2022(43):257-261.5赵晴晴,朱婷婷,万勇.工科留学生专业课教学形成性评价体系探究:以安徽工业大学为例J.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2022(8):77-79. 侯萍 单位：南京邮电大学管理学院电子商务系本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页