2023年校本培训计划范文.docx

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1、2023年校本培训计划范文 2023年校本培训安排范文 篇1 一、培训目标紧紧围绕基础教化课程改革，落实素养教化，通过校本培训，使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展须要，为提高我校教化教学质量奠定基础，同时促进老师向现代型老师转变。二、培训对象和内容。(一)培训对象：全校老师。(二)培训内容：1、以教化法规为主的师德培训。以“三个面对”教化思想为指导，以教化法、义务教化法、老师法、未成年人爱护法、和中小学老师职业道德规范为依据，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使

2、老师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素养，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、以新课程为主的现代教化理论培训。仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以基础教化课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、及市局组织的老师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。3、以信息技术为主的教化教学技能培训。随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技

3、术基础理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教化教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作，培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教化观念。4、推广读书实践活动，进行以教化教学课题探讨为主的教化科研培训。注意老师教学科研意识和实力的培育，围绕教化教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平。激励老师主动参加读书实践活动，加强反思，推动教学进步。三、培训方式和方法。校本培训实行多元培训的方法，注意

4、立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以探讨利用。通过专题培训、观摩研讨、课题探讨、远程教化、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。根据自主、开放的原则，主要实行以下三种方式。(一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，激励老师主动从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师可随时将学习探讨的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。(二)基于校内的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、答辩、案例分析等形式，主动探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和探讨性学习等敏捷多样的学

5、习方式，使老师在“做”中“学”，在实践中反思、探讨、进步、提高。(三)校际之间合作培训形式。与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教化人才和资源，提升学校形象。四、组织领导。成立校本培训领导小组，了解学校老师教化教学水平实际现状，明确学校老师队伍建设发展目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训详细活动，评估老师参与校本培训的实际效果。组长：江崇杰副组长：袁雷成员：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕五、管理与考核。校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录(包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、

6、主讲老师等)。学校负责记录老师参与培训的学时和学分。学期末由学校对每位老师参加校本培训活动状况进行考评，并将考核结果纳入老师业务考核内容。20_年2月3日 2023年校本培训安排范文 篇2 建设一支数量足够、素养较高的老师队伍，是扎实推动素养教化、全面提高教化质量的关键。为此，必需提倡老师教化的新理念，促进老师提高自我反省思索实力，努力提高老师专业发展水平，建立一种更为有效的老师培育与培训体制，依据我校老师队伍的实际状况，现制定如下校本培训方案。一、指导思想仔细实行全国和基础教化工作会议精神，接着贯彻实施教化部中小学老师接着教化规定，仔细落实省教化厅关于做好“_”期间我省中小学老师接着教化的看

7、法，紧紧围绕建设高素养的老师队伍，从学校实际动身，根据“立足岗位，按需施训”的原则，遵循老师成长的规律和特性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。二、培训对象本校全部一线老师。三、培训目的要求培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师脱颖而出，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。1、面对全体老师，以师德为首，学习中小学老师职业道德规范。2、学习教学理论书籍，拓宽老师视野，提高理论功底和科研实力，更新学问结构和实力结构。3、进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的

8、教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。4、进一步驾驭现代教化信息技术，提高课堂教学效益。四、培训内容(一)加强专业理论学习，提高老师理论修养。提高老师的理论水平，培育老师的崇高师德，使老师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的老师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教化和老师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：1、全国基础教化课程改革纲要和基础教化阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向;2、有关有效课堂教学策略和课程改革中老师观念的转变的理论和阅历;3、有关校本课程的详细实施和推动校本教研的理论和阅历;4、 接着学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大

9、读书活动进行)(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使老师练就过硬的教化教学基本功。同时为了提高老师主动性，增加竞争意识，营造良好的学习氛围。(三)进一步加强老师现代教化信息技术培训。现代社会的发展是信息更新的发展，教化的发展也须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、老师自主学习信息化、教化管理信息化为目标，推动信息技术与教化教学的整合，建设第一范文网络教学的模式，

10、进一步提高老师信息技术素养，推动网络教化教学探讨，使全体老师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。(四)提高批判性反思与自我发展的实力。引导老师从阅历中学习，在反思中成长。阅历加反思是老师专业成长的最有效途径，老师培训是老师在已有阅历基础上的主动建构。反思是老师自身的教化教学活动为思索对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创建实力的反思型老师。(五)着力科研内涵的发展，以“研”育人。课题探讨向深层次推动，着力科研内涵的发展，给以“研”育人供应良好的契机。进一步抓实探讨的进程，加强课题探讨的可操作性指导。在活动中促进老师业务水平和业务技

11、能的提高，使课题探讨规范化、系统化。做到每学期有探讨安排、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。(六)学习各学科的新课程标准。由各教研组自定时间，自定安排，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式。五、培训形式1、理论学习，沟通研讨。教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，细心选择与学科相关的理论文章或阅历总结、案例，组织老师在学科组内沟通、分析、探讨现代教化理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探究和找寻两者的最优结合点，使老师能将所学的教学理论学问刚好用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经

12、验“实践探究完善实践胜利”之路，同时又用更新的教化观念去推广、发展自己的胜利的教学实践阅历，起到学科教学示范作用。同时，要求每位老师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章。2、教学调研，互帮互助。开展师徒结对活动，将优秀老师与青年老师、新老师结成师徒对子，加快我校青年老师的成长，为学校培育一支年轻有为的老师生力军，使老师队伍和我校的发展同步前进。学校行政每周随堂听课对全校老师的课堂教学进行调研，然后与老师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高。3、专家讲座，对外沟通。开展校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，做学术

13、报告，并观看专题录像，推动学校的教化科研工作。适当的时间将组织部分老师到周边兄弟学校学习、取经。总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。六、组织管理措施1、加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。2、召开参训老师动员会，使老师明确校本培训的含义及重要意义，提高思想相识，增加培训的自觉性。3、各教研组每学期拟订教研活动安排，每次要有记录、有总结。4、采纳集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件。校本培训安排范文4为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、

14、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，特制定如下校本培训安排。一、指导思想基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组长：_副组长：_成员：全体老师三、培训目标全员老师1、师德方面：加强师德建设，树立新型老师行业形象;重温教化法、义务教化法、未成年人爱护法、老师法等教化法规，强化依法治教意识，树立现代教化思想和良好的道德风尚，使老师师德素养合格率达100%。2、接着教化总体培训目标：通过理

15、论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬”的要求。详细培训目标：(1)通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。(2)通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。(3)通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，

16、开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。(4)通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平，提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯，具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力，提高老师的现代信息素养。重点培训目标：(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。(2)注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践实力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育

17、老师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。1、师德培训以中小学老师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感，并且学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”。2、基本功培训老师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3、课堂教学实力培训开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化

18、教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。4、教科研实力培训学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教研训有机整合、以科研促教改的新路子。5、新课程培训重点学习新课程标准，明确培训目的(驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。6、班主任培训选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各

19、级班主任培训，并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体

20、系，构建校本培训机制。分学期培训重点项目：1、 45月份教化科研培训，老师基本功培训，新课程培训。2、67月份课堂教学实力培训，师德师风培训，班主任培训。 2023年校本培训安排范文 篇3 一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素养全面提高、学校的可持续发展，关键在于老师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的须要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。二、现状分析1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教化教学质量，开展了形式多样的教学研

21、讨活动，每月交一篇反思。近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。2、存在问题：随着课改的实施与深化，老师在理解教化理念的同时，把理念转化为实践难度较大，老师教化实践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。老师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对老师的特性化发展需求关注较少。三、研训目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合老师发展的须要实际，切实帮助老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍四、详细措施(一)学习提高努力做好校

22、本培训工作1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求老师对当前的教化改革与探讨有一个比较全面系统的了解。3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采纳专家讲座

23、、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。学习形式：自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录;会议学习沟通;走出去、请进来，听课、听讲座。通过多种途径，外出参与上级或兄弟学校组织的各类培训或教学观摩活动，提高老师的理论水平和实践阅历。通过课堂观摩、论文评比、案例征集、上网沟通等形式，组织老师不断反思教学，提高教学的反思与探讨实力，从中培育一批专业水平高，富有奉献和创建精神的老师。借助示范课、优质课竞赛等契机，全校老师主动参与听课、学习他人的特长。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课。其次是主动参与市、区组织的各类教化教学活动和老师培

24、训活动，广泛汲取最前沿的教改信息。学习内容：与新课程相关的内容，如新课程教材培训，实施新课程的先进理念、理论、阅历、课例，走进新课程等。文学名著、教化专著。建议老师一年读完一本教化教学著作。各类教化杂志精读。4、专业引领搭建老师学习对话的平台没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。校内：开展新老老师传帮带活动，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。校外：走出去请进来，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全

25、方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，组织开展学校“教学大奖赛”让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。学校承办各类老师培训、教研活动要求老师空课时间主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。5、加强师徒结对、同伴互助、共同发展。我校青年老师居多，成长型老师已成为一个可喜的群体。为了使这些老师尽快成长为新一批的学科带头人，我校将实行“师徒结对、同伴互助、共同发展”的方法，由现有的学科带头人、骨干老师各招领一位青年老师作指导对象，有目的、有安排地进行指导培育。要求他们在两至三年内成为新一

26、批的学科带头人。(二)反思沟通主动开展多形式的教研活动1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好安排、确立探讨主题。2、教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。要求每一位老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实践中的胜利与失败。刚好反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将接着组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。教研科研一体化。教研活动在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性探讨。它要求以科研的看法、科研的方法对学校发展进行科学规划，构建科研总课题和子课题。(三)课题探讨与校本教研相结合结合学校

27、实际，将课题探讨与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。1、凝炼课题，扎实探讨，再上台阶。建立以校为本的教研制度，扎实开展教科研活动。深化探讨课堂教学，教学与探讨合一，朝着一堂好课“教得有效、学得开心”的目标努力。坚持课题探讨过程化管理，不断提高课题探讨水平;坚持课题探讨系列化，不断丰富课题探讨成果。(2)接着实行每月一篇的教学反思撰写制度。教化教学中遇到的关键性问题进行行动探讨与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种须要。(3)开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好探讨主题，观摩后围绕主题进行评议。聚焦课堂，追求校本，落

28、实学科规划。(1)同伴协作、加强沟通大力加强备课组建设。(2)加强老师平常听课，相互研讨、学习。每月每位老师听课本4节;激励老师校内跨学科、跨年级听课;实行外出听课学习回校汇报沟通制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。(3)搞好学科活动，以活动促发展。(4)创设课题探讨的舞台，促进探讨成果的形成和转化。五、保障措施1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教科室详细抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。嘉奖到位。对优秀的老师赐予嘉奖。4、经费到位

29、。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。管理到位。校长办公室、教育处、政工处共同负责校本研修工作的日常管理。 2023年校本培训安排范文 篇4 作为一线老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。因此，校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度我校将接着以校本教研为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想以提高老师学问水平、业务实力为主要目标,面对全体老师,造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、成立校本培训领

30、导小组组 长：副组长：成 员：培训领导小组将在学校的领导下，做好本校老师培训的指导、管理、帮助、评估、考核及总结工作，提高培训质量。三、培训目标：1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教化观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教化思想，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践实力。3、通过培训，了解观课议课与听课评课的区分，理解新课改的重要思想，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科观课议课改革的突破点，促进每位老师专业发展，适应教学改革与课程改革的须要，了解国内外教化

31、科学探讨新成果，能独立开展教化教学探讨，提高自我反思、自主发展实力。4、通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高老师的教化教学实践实力和教化创新实力，为提高学校教化教学质量奠定基础。5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教化阅历，探究教化教学规律，推动学校教化改革的深化发展。6、进一步探究以校为本的有利于老师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。四、培训对象、内容和形式(一)培训对象：全校全部在职老师。(二)培训内容：1、理解观课议课理解“观课”与“听课”，“议课”与

32、“评课”的不同主要有哪些方面?理解“观课”听课”议课”评课”的不同主要有哪些方面?2、理解什么是“点圆式观课议课”，理解点圆式观课议课(三)培训形式：1、基于网络的开放的培训方式。利用各类站，充分利用网络中的教化资源，供应老师一些好用的老师站，利用其丰富的资源，促进老师自主学习。任课老师随时将学习探讨的成果发布到网上相应的栏目内，用于与其他老师共同探讨、学习、改进。定期由学校选出一个反映教化教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让老师围绕主题进行学习探讨。2、基于校内的自主的培训方式。以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组沟通等形式，主动探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学

33、习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和探讨性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在“做中学”、在实践中反思、探讨、进步、提高。每位老师都有权利和义务自主地开展和参与教化教学讲座、探讨、观摩、研讨等培训活动。3、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派老师外出，学习先进的课堂教学阅历。创建条件“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平。4、关注老师的自身发展，主动组织广阔老师开展自学反思、学示范课、研试验课，使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高教化教学实力。5、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效课堂”的形成。6、结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研

34、讨沟通，有效开展各种活动，切实提高老师的专业实力。附、详细工作支配涡阳县龙山中心小学 2023年校本培训安排范文 篇5 一、指导思想：深化实行省、市、区“中小学老师接着教化规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于老师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程需求的老师队伍为目标，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、工作目标：1.树立新的教化理念。完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，强化老师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新实力。2.推动老师专业化发展，激励老师

35、多元发展。注意培训老师的科技学问和技能，使全体老师能够运用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教化技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。3.进一步提升老师的教科研实力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升老师的教学反思实力，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。4.加强骨干老师队伍建设。努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教学能手、教坛新星等优秀老师群体，发挥骨干老师的辐射、引领作用。5.通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年老师团队，为我校的教化发展积蓄力气。三、主要工作及措施：1.加强校本培训的管

36、理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。2.把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、老师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化探讨探讨，引导老师主动建设高效课堂。3.内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展示示范课，让全体老师受益。4.提高校本培训的效率。严格按安排执行，依据校内教研活动支配表，青年老师上一节研讨课，骨干老师上一节示范课。激励老师实行老中青结合，平行班

37、结合的形式，相互听课，评课。接着抓好青年老师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量。5.依据上级的培训内容结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训;深度教学、有效教学的培训;中小连接课题理论培训，观看名师授课实录。6.立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升老师的专业化水平。7.接着发挥种子读书人物的示范作用，

38、以“师生同参加，学科门类全覆盖”为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”共享展示读书感悟。四、详细工作安排支配：(一)全员培训1.专题培训：邀请校外专家进行专题培训。个人结合自己学科及专业特点自主学习。(2)深度学习培训：借助教研员进行指导培训学习。2.课堂培训：(1)将课堂观摩与课堂竞赛相结合，组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。(2)进行问诊式、探讨式课堂教学活动。教育处将对部分老师的课堂进行问诊;对骨干老师的课堂进行教、评有效性探讨，取得的优秀做法在全校内进行推广。(3)专家指导。邀请部分教研员到校进行主题指导培

39、训活动。3.信息技术培训：定期开展电子书包试验探讨，组织研讨活动，组织老师参与“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多老师能主动参加运用电子书包;开展优课系统运用与推广的培训;在才智云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动;在才智云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，激励老师在优课平台上查阅各种版本的教材。(二)骨干培训1.外出学习。不定期组织领导、校骨干老师外出培训，参与市级以上培训的老师要完成学习简报，返校一周内上交教育处，学校会组织在肯定范围内进行汇报沟通活动。2.学校组织骨干老师与青年老师的师徒结对活动。骨干老师与青年老师每周

40、对听一节课。期末，骨干老师要给青年老师写成长鉴定。在指导青年老师的过程中，骨干老师的业务也得到了提高。(三)向日葵团队培训1.细化落实：新老师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新老师的基本状况、家庭状况、爱好爱好等进行全面了解，同时让新老师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求，为新老师的培育奠定基础。2.明确目标：结合我校青年老师培育目标：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，依据每位新老师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新老师拟定个人三年发展规划和个人成长安排，对新老师进行全方位培育。3.加强培训：(1)夯实师德修养。新老师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”中小

41、学老师职业道德规范解读。(2)强化教学技能。组织新老师学习新课标，了解课标对教学提出的要求，指导新老师如何依据新课标来进行备课、上课。同时对新老师进行怎样理解教材及设计意图如何仔细备好课，如何扎实上好课等专题培训，使新老师进一步驾驭了做为一名老师必需具备的一些专业理论学问及课堂教学的技能，提高了新老师的专业水平。4.师傅引领：依据每位新老师的不同特点，支配名师、骨干老师或有阅历的老老师与新老师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新老师成长，实现师德、教学水平的同步提高。5.课堂跟踪：学科师傅全程参加指导备课、听课、作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出具体的课堂评价。徒弟们将

42、每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，仔细反思，对教学设计进行二次修改。6.活动推动：(1)五个一：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优老师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。(2)四项教学实力：一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、三是利用寒暑假时间细心备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛(板书设计、多媒体技能、情境评课等)。7.读书悦享：学期中期实行一次悦享会，并与朗读相结合进行沟通展示。评价：本学期，实行向日葵以赛促训的相关活动(教龄三年以内的老师参与)。 2023年校本培训安排范文 篇6 校本培训是推动课程改

43、革和促进老师专业发展的有效途径。为了进一步提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提高教化理念，促进老师专业化发展，结合当前我校教化教学和老师队伍状况，特制定我校20-20_学年校本培训工作安排。一、指导思想以 “全面贯彻教化方针，全面实施素养教化，深化课程改革，全面提高学生综合素养。促进义务教化水平不断提升。”的思想为指导，以“提高自身素养，努力转变教化教学方式”为主题，探究有效的提高老师素养的校本培训模式、方法，注意实效，立足校本，主动营造有利于老师可持续发展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍。二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动老师职业道德建设，努力把

44、师德建设落到实处，树立新时期老师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。进一步明确老师的责任和义务，增加老师职业的使命感和神圣感，促使老师树立正确的人生观、职业观和教化观、学生观；进一步促进老师更好地爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满足好老师。2、老师基本功练习方面的培训通过各学科命题竞赛活动引导广阔老师加强对命题探讨的关注，提高命题的基本实力，促进老师的专业成长。3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年安排实行请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。（1）激励老师自学。通过自主学习、网络沟通、专家在线等形式，有针对性帮助相关老师解决教学中实际问题。激励老师参与黑龙江专业老师学问更新培训。（2）开展读书活动。要求老师读好“两本书”。一本教化教学理念方面的，一本教化教学方法方面的。并定期进行读书沟通活动。（3）组织老师主动参