高三政治一轮复习计划.docx

《高三政治一轮复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三政治一轮复习计划.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三政治一轮复习计划高三的学习对我们至关重要，一个好的复习打算将确定我们的将来。作为高三毕业生的你们是怎么打算的呢!下面是我为大家整理的“高三政治一轮复习打算，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作打算内容，请关注工作打算栏目。高三政治一轮复习打算(一)一、以主干学问为依托，凸显基础性分析20xx年高考试题我们可以发觉，20xx年高考试题注重对考生的基础学问、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干学问的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础学问与能力考核的有机统一。因此，一轮复习的目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。要求：第一轮复习应遵

2、循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本学问。以高考考纲考点为主干学问，重点把握最主要的概念和最基本的原理及互相联系与区分。复习中要学会抓住“点、线、面，建构起考生自己的学问体系，使学习的学问系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子里有一张“学问结构图、一棵“学问树，做到“点、线、面相结合。二、以能力培育为主导，突出素养教育要求能力培育是素养教育的出发点和归宿，新课程要求采纳恰当方式培育考生的综合能力，关心他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。20年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查考生对基础学问、基本技能把握程度的基础

3、上，注重考查了考生运用学科学问和方法分析、解决问题的能力。因此，要训练考生科学的解题思维，培育考生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导考生解题时能遵循以下思路：阅读题目;分析题意，确定答题方向和范围;依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理;依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。高考中考生失分的缘由包括对考点所涉及的学问点梳理的不够完好清晰，对教材的学问体系把握不够精确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培育，通过典型习题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力。三、关注社会热点，反

4、映时代主题面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值推断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要到达的一个重要目标。高考试卷以问题为载体，以人类所面临和关怀的现实或重大热点问题为素材，以进展为灵魂，突出科学进展、和谐进展、人文进展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁华和人民生活水平的提高。一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题。热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中，我们把教材中的理论学问与反映国内外形势进展中的热点、焦点问题联系起来，设计问题，引导考生思索。引导考生走出课堂，关注国家、关注社会

5、、关注世界，激发考生学习学问、探究问题的兴趣和热情，增添考生的社会责任感，这也表达了素养教育的要求。四、复习中渗透探究性学习理念，表达实践性与开放性“探究作为一种开放式的讨论性实践活动，是学科学问与生活主题相结合，运用所学学问分析与解决问题的探究过程，它同时表达了新课改提倡的讨论性学习方式。探究性学习题目，要求考生具有较强的学问迁移能力，鼓舞考生独立思索、主动探究，并富有独特地发表自己的见解;要求考生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度地观看生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索，表达开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。一轮复习

6、中要正确认识高考与课程改革的关系：高考应渗透一般高中新课程的理念，反映课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素养考查，注重时代性和实践性。高三政治一轮复习打算(二)一、教学目标依据学生的学问把握状况，稳固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思索能力。打算每周复习一课。每课分为五部分学问网络、考点解析、热点探讨、典型试题、单元过关。二、状况分析：本届学生的状况不容乐观，基础学问很不扎实，理解运用能力较差。如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮复习中的一大挑战。三、总体措施第一阶段，即完成各

7、学问点的教学和相关学问的补充，稳固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。四、具体措施第一、深入讨论20xx年高考试题评价报告、20xx年考试说明和20xx年到20xx的高考试题。高考试题评价报告是对20xx年高考命题的总结，它的制订由三类人员组成，他们是高考命题人员、高考评价人员以及大中学老师，因此这份报告对后面的复习有重要的指导作用，对20xx年的命题具有肯定的导向性。考试说明是高考命题最重要的根据，也是指导高三复习工作的纲领性文献。关注与上一年相比发生改变的地方;还要特殊关注新旧教材共同拥有的内容以及新增的内容。特殊关注新增内容的试题，关注一

8、些创新题，关注命题模式保持不变的试题，三年对比进行讨论。第二，针对学情，定位好教学难度与目标。“学之道在于悟，教之道在于度。课堂教学度的合理把握是提高课堂教学效率的关键。针对学生的实际，合理确立教学目标，细心选择教学内容，恰当定位教学难度。同一个课题，学情不同，内容的深浅度当然不同，即使是高考的重点内容也是这样。第三、夯实基础学问，构建学科学问网络。读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着学问的升华、能力的提高。高考前的复习，特别重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，应重点把握的基础学问主要有两个方面：一是与当年重大热点问题亲密相连的学科主干学问;

9、二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的学问网络和能力结构。第四，仔细讨论学科解题方法高考答题是通过学生的独立笔试而进行的，时间有限制，难度有要求。因此，必需对学科解题方法进行系统讨论，要深入讨论各类题型的常规解法，并把一些重要题型的关键解法提供给学生。要讨论解题方法与规律，必需先动手做题。要求学生做的练习自己必需动手先做，这样做的好处是既可以知道练习的难易度，又可以归纳总结解题方法，有利于练习的讲评，到达事半功倍的效果。第五、加强思想教育，激发学习主动性本学期我们要从人生理想观、价值观等大方面对学生进行爱祖国、爱民族教育;从父母

10、、老师的辛苦劳动以及学校的关心等方面加强对学生的爱心教育;从升学压力、就业压力等方面对学生进行现实主义教育。总而言之，通过各种形式的思想教育进一步激发学生学习政治的主动性。五、教学支配1.时间支配：20xx20xx月底2.完成章节复习，对学问点按章节体系进行系统复习，并注重进行单元测试，稳固学生所把握的考试要点。3.做好历年的高考试题，让学生熟识“高考模式。4.进行个别辅导，提高优秀生的成果及班级整体实力。高三政治一轮复习打算(三)为有效指导高三政治高考复习，依据新课标教材及近年全国一般高考政治学科考试说明的内容和特点，并根据学校的要求和年级组工作方案，特制定本届高三政治第一轮复习打算。一、指

11、导思想根据课程标准和考试说明，抓实课本，夯牢基础，关注学问之间的内在联系，形成主体学问体系;注重讲练结合，突出能力培育，落实教学环节，循序渐进，逐步提高学生识记、理解和运用学问的水平和能力。二、复习内容包括：必修1经济生活、必修2政治生活、必修3文化生活、必修4生活与哲学三、复习时间支配(20xx年7月20xx年1月)具体如下20xx年7月 20xx年9月上旬复习必修1经济生活;20xx年9月中旬 20xx年11月上旬复习必修2政治生活;20xx年11月中旬20xx年12月上旬复习必修3文化生活;20xx年12月中旬 20xx年2月底复习必修4生活与哲学 ;(注：一轮复习期间因涉及月考、期中考

12、、期末考和部分假日等，故本打算将依据实际时间与教学需要而适当调整。)四、复习事项1、目标：着重把握单元基础学问，稳固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，全面提高学生解题能力以及思索能力。通过这一轮复习，要让学生到达以下要求：(1)把握考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。(2)学会辩证的思维方法。(3)答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，把握基本的解题方法。(4)能运用所学思想政治学问观看、分析简洁的生活实例和一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高观看、分析、解决实际问题的能力和素养。2、总要求：第一轮复习应遵循按单、节或每课学问点、重

13、、难点例题讲解，练习稳固，单元检测，讲评的程序进行。五、具体要求1、学问复习要求：(1)按高考考点复习，确保学生弄清每一考点涉及的基本概念、基本观点或原理和基本问题(是什么、为什么、怎样做等)(2)把握学问间的内在联系，构建或从新的角度整合学问体系等。(3)把握重点学问，包括高考重考点、易错点学问。(4)补充教材新增学问内容，把握学问的改变。2、学问训练要求：(1)利用限训、周测及月考加强双基训练，做到每节一练，每课一检测一练习，每单元一检测。(2)加强评讲，做到讲分析思路、讲做题方法、讲学生错误缘由(学问错误、思路错误、方法错误)。3、能力提高要求：(1)提高学生整合学问、把握学问内在联系的

14、能力。(2)提高学生解读材料信息的能力。弄清材料的主体(国家、政府、政党、企业、国际组织、社会组织、群体的人、单个的人等)。弄清主体活动的内容，包括为什么要做，做了什么，做的目的或意义等。(3)提高学生解读问题的能力。弄清问题的角度。即：问题是经济类、政治类、文化类还是哲学类;是为什么类、是什么类、怎样做类。弄清问题的内容，包括主体、活动内容等。(4)提高学问运用的能力。弄清每一学问运用的角度或切入点。弄清抽象学问的具体化的要求。六、复习策略1、对学生进行思想指导，统一认识，克服重复习资料、忽视教科书的现象。从宏观上将高三复习的整体思路和方法让学生清晰，使学生在复习中更好的协作老师。明确第一轮

15、复习的重点，正确认识学问、能力、思维三者的辨证关系(学问是基础、能力是表现、思维是核心)。2、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的作用(1)备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课;要在把握高考方向的基础上备课;要在全面了解学生的基础上备课;要在充分认识自己的基础上备课。加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。(2)上课：在仔细备课的基础上上好每一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优;要留意做到讲练结合，加强对学生的学法指导。串讲课要有新意、避开简洁重复。要留意多种方法的应用，贯穿启发式教学

16、。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础学问的回扣。加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，即避开机械重复，又留意了学问体系的完好性。(3)课后反思：仔细总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，在反思中求进步。(4)完善听课制度，取长补短，共同提高。3、作业、练习要做到精选精练精讲。进入高三，练习越来越多了。每堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，把握最多的学问，往往成了成败的关键。(1)教师对试题要细心选择。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。(2)老师将自己细心选择的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练

17、习，有的可以做课堂例题，有的适合做考试试题。而且要留意时间上的支配，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。(3)搞好讲评做好总结。讲评上做好题目的改变、类化、深化和优化，避开就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解，方法敏捷。对于优秀试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模式相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然。讲评要留意陈题翻新，擅长一题多变，变中求新，新中求异，异中求同;讲评要强化政治学法指导和审题能力的培育，防止死记硬背，克服机械仿照，杜绝阅历行事。讲评要引导学生擅长类比分析，归纳总结，渗透培育学生分析解决问题的能力。4、课外辅导要敏捷

18、。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差。对语数外成果优秀但政治单科偏差的同学要个别辅导。5、讨论历年高考试题，特殊是近三年的考试试题。每位老师都要对近三年的高考题进行讨论，要将高考题做全、做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考动态。总之，一轮复习是整个高三复习的重点，犹如建筑结构的钢筋框架，直接关系着复习的成败，我们要足够重视，细心支配，扎实落实，稳步推动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页