二年级品德与生活随笔.docx

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1、二年级品德与生活随笔新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的教本，学生的学本，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。下面是小编为大家整理的二年级品德与生活随笔，希望大家喜爱! 二年级品德与生活随笔篇一 3月份我镇组织一次品德与生活的讲课，很荣幸我被选中到县里参与讲课竞赛。对于我而言，这是一次特别好的机会可以和各个乡镇的老师进行切磋，内心有股劲肯定要把这节课讲的很精彩。第一次试课感觉很顺畅，自我感觉很好，但评课时，张主任还是提出了许多不足，内心有点懊丧，想要讲出一堂优质课是不断修改，不断创新的。我回到学校又查找资

2、料，找寻实物，使这节课生动好玩，抓住学生的爱好点。在一周的打算后，我又奔赴中心的路途中，信念满满的我，一堂课下来感觉进步不小，张主任、梁老师还是指出来不足，没有最好，只有更好，我又修改了自己的不足。就这样来来回回试了多数次的课，可以说是优中取优。到了周五要参与竞赛了，内心像敲小鼓似的砰砰直跳，早上4:30就起床打算，到达三小时怀着必胜的劲头起先讲课，40分钟显得那么快就结束了。在回来的路上，心情放松了。从来没有的轻松。成果却是-哎!种种缘由已成为过去，吸取不足，等待下次的机会，希望可以战胜自己惊慌的心情。一次讲课让我明白了，一位优秀的名师不是一朝一夕就能得到的。每一次的失败都是走向胜利的基石。

3、 二年级品德与生活随笔篇二 上了一年多的品德与生活课，的确引发了我很多思索。下面我就自己的经验，谈谈体会。一、教学设计要因地制宜、贴近学生生活 记得去年我到渠坝去上课，当时，我上的是二年级下册的我和动物交挚友，这一课，主要是让学生相识更多的动物，了解动物对人类的作用，懂得善待动物，爱护动物，和动物交挚友。课前，我布置学生收集有关动物的图片和文字资料，打算在课堂上介绍，让学生相识更多的动物。这时，我突然想到一个问题，农村学生的资料来源有限，收集的结果可想而知。于是，我把这个打算工作改为了解自己身边有些什么动物，它们能为我们做些什么。从身边的动物说起，由近及远，由此及彼，才能真正达到开阔学生思路的

4、目的。至于让学生相识更多动物，则另想方法。二、如何克服因教学设施带来的困难 同样是我在渠坝上课，教研室的老师考虑到，我区有许多农村小学，那些地方的教学条件相对落后一些，为了使教学达到真正的探讨目的，于是要求我们上课的老师不运用现代教学手段。可是，我们平常的教研课可以说从来没有离开过多媒体，总觉得多媒体能为我们的教学增色不少。当时，我想，假如能用多媒体该多好呀，我可以通过多媒体，给学生展示许很多多他们很少见到或从没见到过的动物;还可以把课本上长颈鹿妈妈的诉说这个故事扫描下来，老师再依据画面绘声绘色地把故事讲给学生听，学生肯定受到感动;还可以把最终的三幅图扫描下来，让学生辨别图上的孩子对待动物的方

5、法对不对，让学生从根本上明白动物和人类的关系特别亲密，我们应当怎样和动物相处。 但是，这一切都是空想，我只能面对现实，调整自己的思路，依据详细状况设计教学方法。我四处找寻动物图片，结果不志向。我突然想到我班有好多学生在学习绘画，我为什么不把他们发动起来呢?我给这些学生讲明我的想法，得到了学生的响应，于是，我让他们分别画了我须要的动物。很快，一张张精致的画来到了我的手中，我真是无比惊喜。而关于长颈鹿妈妈的诉说这个故事，就只好让学生看着书，老师讲故事。课文最终的辨别图上小挚友对待动物的方法对不对，仍旧可以依靠书本进行。三、合理分割教材内容，切实落实教学目标 去年，我在百梯小学上课，上的是二年级上册

6、的我也棒，这一课，有两个重点：一是引导学生找寻自己的优点，看看自己棒不棒;二是怎样做才能让自己的优点变得更多。针对这两个重点，我设计了如下环节。 首先，引导学生找自己的优点，能展示的尽量展示给大家看看。然后，在兰色卡纸上贴红色优点星，一颗星就代表一个优点，每贴一颗星，都要先在星星上写上自己的一个优点，贴完后，进行展示。接着，是引导学生弄明白，怎样做才能使自己的优点越变越多。接下来，就把自己希望拥有的优点，写在黄色的星星上，贴在兰色卡纸上，进行展示。最终，引导学生说一说，自己要怎么做，这些优点才能真正属于自己，黄色的星星才能变成红色?当时，我觉得，整个设计环环相扣，形成了一个完备的整体。结果，课

7、上完后，我一点都不满足，整个过程就像在急着赶路，舍命赶时间，教学效果就可想而知了。下来以后，我反复思索失败的缘由，我发觉，教学目标过多，没有在重点内容上沉下去，在深度上挖掘不够。要把这个课上好，必需把教学内容分割为两个课时。 于是，我再一次上了这一课，第一课时就是引导学生找优点并展示自己的优点，然后，把自己的优点写到红色的星星上，贴在兰色的天空上，接着进行展示，沟通。最终，提出一个问题供学生思索：你希望自己的优点更多，星星更多吗?怎样做，才能让自己的优点和星星更多呢? 其次课时，首先让学生回答上节课提出的问题：怎么做，才能让自己的优点更多?你希望拥有哪些优点?然后，让学生把自己希望拥有的优点，

8、写在黄色的星星上，贴在兰色的天空上，进行展示。最终，提出问题：现在，这些黄色的星星就真正属于你了吗?怎么做，这些星星才能真正属于你?引导学生把愿望转化为行动，真正达到品德教化的目的。 两节课上完，我对教学效果相当满足。整个教学过程中，老师和学生都游刃有余，发挥得淋漓尽致。同时，在几个重点上都挖掘得较为深刻。老师和学生都没有了手忙脚乱的现象。由此可见，合理分割教材内容，是切实落实教学目标的关键。 二年级品德与生活随笔篇三 品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的教本，学生的学本

9、，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。通过学校生活，二年级学生的自理实力有了提高，能做到关切集体，酷爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。儿童是学习的主体，要变更过去我讲你听，我问你答，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。在老师引导下，儿童能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。