《第一次抱母亲》教学反思2篇.docx

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1、第一次抱母亲教学反思2篇下面是关于小学语文课文第一次抱母亲的教学反思范文，希望对大家有帮助!第一次抱母亲教学反思(一)第一次抱母亲这篇课文内容真实感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。对于学生的思想和情感的发展具有主动的意义。而对于四年级的学生，是否能真实地体会到母爱的无私、博大，对我来说真是一个挑战。语文教学不仅是教语言文字，同时也要关注学生的情感、看法和价值观，帮助学生提升自己的人生境界。因此，本文的教学首先要让学生通过故事的朗读，感受母爱的宏大，从而产生对母亲的孝敬之情。文章的情感是躲在文字背后的精灵，要触摸到它，想象和朗读

2、就是特别有效的方法。如何通过朗读和想象引领学生透过纸面，看到文字的背后?教学中，我主要抓住重点词句引导学生品读，感悟，先让学生围绕作者第一次抱母亲的感受是怎样的?这一问题读课文，并找出相关的句子，学生很快找到了母亲竟然这么轻，我心里很难受。我出示这个句子后引导竟然是什么意思?学生理解为出乎意料，没想到，我再引导：作者没想到什么呢?从哪些地方看出我认为母亲很重?学生读第一自然段找出句子我左手托住母亲的颈项，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。抓住关键词语用劲一抱、用力过猛体会我原以为母亲很重。然而母亲这一生最重的时候才89斤，抓住最重的时候我这一生体会到母亲辛

3、苦了一辈子，这一生中，母亲的体重就没有超过89斤。为什么母亲这么瘦弱，几十年来做儿子的却没有发觉呢?学生找到相关句子在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。……去承受那么重的担子。这段文字，这是本节课花时较多的一个环节，我引导学生反复的诵读，想象母亲肩上所承受的重量拉着我背着妹妹100多斤重的担子翻山越岭年复一年，我又引导学生透过字面绽开想象，理解重担一词包含的意蕴，使学生对这句话的理解和感悟又更深了一层，体会母亲挑起的是家庭的全部担子，因此，母亲在孩子心中才会那么重。还有年复一年直到我们长大这些重点词语的感悟，充分感受母

4、亲始终以来无私的付出。为了让学生对89斤有感性相识，我拿自己的体型体重进行比较，来相识母亲实在太瘦弱了。母亲以她瘦弱的身躯挑起生活的重担，真的是力大无穷吗?不，是母爱创建了奇迹。母爱从不要求回报，在舒缓悠扬的音乐声中，我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲多数次抱我那样。……多么温馨的一幕，第一次?多数次?两个数字的反差对比，我们对母亲的关切太少了，而母亲对我们却无私地奉献着……母爱是世间最宏大的力气，当我们一次次被这种爱所震撼，一次次享受母爱所创建的奇迹时，不要忘了感恩母爱。教学完毕，我回想整个教学过程，发觉学生的感受并没有我预想

5、的深刻。或许是由于我的教学手段，或许由于学生的阅历，他们并不能深刻地悟到文章所蕴含的深情，如在我记忆中，……。年复一年……。一段，仅仅引导学生反复的诵读，想象母亲肩上所承受的重量，实践下来学生感悟并不深，我想假如通过语言创设场景：早晨……深夜……寒风中……烈日下……风雨中……引导学生想象表达，或许会加深学生对文本的理解和体验，使得这段平面的文字变成了立体的画面。另外，当出示诗句谁言寸草心，报得三春晖!

6、的背景画面时，假如配以恰当的解说，使立体的画面变成富有感染力的文字，或许更能激发学生联系自身生活，触景生情，想到母亲在自己成长过程中所付出的关切和爱惜，这样最终的拓展环节在心愿卡上写上自己最想对妈妈说的话语，送给妈妈。信任学生确定会有很多感人的话语跃然于纸上!第一次抱母亲教学反思(二)第一次抱母亲是一篇特别感人的文章。这篇课文主要记叙了我去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。文章的字里行间流露着浓浓的亲

7、情，我一遍又一遍地读着，被文中的亲情打动了。导入课文后，我出示了两个自学提示：1.默读第一自然段，边读边找出文中描写我抱母亲的关键性的句子，写出自己的感受。2.默读其次自然段，想：为什么我不知道母亲竟然这么轻?画出相关句子，写出自己的感受。然后提示学生：不要放过一个词、一个句子。假如你对其他词句有自己的理解也把它写下来。学生起先了自学批注，然后二人小组沟通。大约非常钟起先了全班沟通。学生纷纷举手，有的以小组形式汇报，有的提出了自己的见解。课堂上每个孩子都在思索着、感悟着、体会着母爱的无私与宏大。我主要抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写，引导学生理解两个担子和翻山越岭的意思，让学生绽开想象，通过

8、语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，产生情感共鸣。这时我让学生想一想，你又为母亲做过些什么?你准备怎样来表达对母亲的感谢之情?学生想到了自己的母亲，说出了自己的想法。我信任，即使是没发言的学生也受到了教化。最终我总结道：孟子有句话说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是说：要像孝顺自己的父母一样孝顺别人的父母，要像爱惜自己的孩子一样爱惜别人的孩子。学完了这篇课文，我想我们不但要孝顺自己的父母，也要像那位护士一样孝顺别人的长辈，好吗?把母爱扩大了范围，信任学生肯定会牢记在心的。课后我想：教学这样感情真挚，富有教化意义的文章首先老师要擅长煽情，让学生在老师创设的浓情中在老师的引导启发下自主阅读，自主感悟，以读促悟、以悟促读，受到思想教化。