2023高一下学期英语老师工作计划.docx
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1、2023高一下学期英语老师工作计划2023高一下学期英语老师工作安排(精选6篇) 2023高一下学期英语老师工作安排 篇1 高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期,我们安排在上期的基础上,接着拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会实力,特殊是理解、分析和阅读的实力,让学生尽快适应中学学习。一、教化教学指导思想树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。二、教学工作1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多,学问覆盖面大,在上好教本的同时,要特殊考虑拓展学上的课外学问,人文学问,加强课外阅读的补充和指导,详细方法a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如:warming u
2、p-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises,listening. 让学生不仅学习学问,而且得到实力的培育。b) 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将教法指导转为学法指导,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的口语交际要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。2、课内课外阅读。a) 老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读
3、,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意教本和课外阅读的相关延长,即课外阅读和教本详细课文的相关连接。同时,老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。b) 学生单元小结 1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要抄写、查字典说明重点记忆。2. 阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。c) 课堂沟通,课堂内除了individual activity, pair work, group work, discussion, debate这些活动,还有课外的 team work ,duty report,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最终由老师收集作资料
4、保存。d) 英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和探讨性阅读的尝试。3、写作a) 依据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。b) 本期拟作作文每单元1次。c) 作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作实力。d) 对优秀的作文可进行沟通。4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候运用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。三、本学期学生状况分析789班均为一般班。通过近一周来的摸底,已基本知道
5、了学生的大致状况基础学问欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。2.由于基础学问欠缺较多,他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在:早晚自习不愿复习所学内容,尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大,绝大部分学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3.由于基础学问的缺乏,必定导致基本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,这样必定会导致课堂教学进度慢,效果差。4.大多数学生,由于听不懂课,所以课堂纪律就较差,必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正,应在上中学教材时,加强初中
6、词汇、短语及基本语法的复习,基础相对较好,可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来,要求学生记忆驾驭。 2023高一下学期英语老师工作安排 篇2 一、教学工作安排1、指导思想英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步驾驭英语学问和技能,提高语言实际运用实力的过程,又是他们磨硬意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经验,开发思维实力,发展特性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:1、面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育
7、创新精神;2、整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,磨练意志,活跃思维,呈现特性,发展心智和拓展视野;4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;5、注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注意培育和激发学生的主动性和自信念;6、开发课程资源,给学生供应贴近
8、学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。2、学生状况分析从语言技能角度分析,学生的听说读写四项实力都有待提高。听说实力低,缺乏阅读技能训练,写作水平也有待提高。详细来说,在听力方面,大部分学生能听懂简洁句子,对于困难句只能单纯听懂单词,却未能理解句子之间的逻辑关系;在口语方面,表达实力较弱,相当一部分学生极少开口说英语,上课不情愿单独回答问题;在写作方面,依据写作要求收集材料并整理材料,在文章结构上能够规划得较好,但是语言组织实力欠缺,词汇量太少,错误较多;在阅读方面,他们能从一般文字资料中获得主
9、要信息和观点,能找出文章主题,理解故事情节,但词汇量太少,阅读量太小而且面窄,阅读速度较慢,遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯,而是一味地依靠字典,缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成,不能脱节而取其一。在语言学问方面,语音比较精确,语调自然流畅,但忽视了语调的改变;语法学问较为欠缺,在实际运用中有语法错误;对于日常生活,爱好爱好,风俗人情,科学文化等方面的话题欠熟识,最明显的是词汇量较少急待提高。另外,学生在情感看法,学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语
10、表达;许多同学不能从英语学习中体会到乐趣,不能常常接触英文歌曲,读物等;再学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累;对英语国家的风土人情,地理文化,交际礼貌,宗教传统,表达习惯,生活方式等了解较少;世界意识淡泊。3、教材与教辅分析(1)内容与结构本学期仍选用北师大版教材:选修模块7与选修模块8,每一模块包含三个单元,每一单元一个话题。选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么改变,依旧是三个单元包含着三个话题,每单元三篇课文加一课Communication Worksho
11、p。加重了对学生技能运用实力的训练;在话题方面也更贴近于生活;增加了单词索引,列举了该书重要单词与短语的中英比照和用法,引导和培育学生运用和翻阅词典等工具书。 Unit19Language, 主要是了解一些与语言学习相关的学问,如英语学习,英语范畴及身体语言等。语法重点是名词性从句,非人称转述结构。Unit20 New Frontiers, 主要学习一些科技文,了解些与科学相关的学问,如科学突破,人工智能等等,语法重点是将来完成时和将来进行时的用法;Unit21 Human Biology,谈论与人体有关的话题,如人脑的能量。语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。选修模块8在结构上与模块7
12、相同。Unit22 Environmental Protection, 谈论环境爱护这个重要话题,驾驭转述结构和被动语态;Unit23 Conflict,了解人与人之间的相处之道,驾驭强调结构和表达完成的一些动词形式;Unit24 Society通过谈论和了解社会形态的发展,学会表达建议,驾驭常用的用来劝服他人的句型。(2)教材的特点与重难点该教材依据中学英语课程标准编写,贯彻了新的教学理念,以学生为中心,变更了传统的以学问内容为本的结构体例,代之以实力为本的多样化的结构体例,以语言技能和语言学问为主线,融入学习策略的教学以及情感看法和文化意识的培育。与以往教材相比,话题广泛,题材新奇,在教材
13、活动支配中为学生获得四种技能供应各种学习策略,这是其它教材所没有的。(一)、大大地增加了语言的输入,其输入远远大于输出的要求。此外,新教材全部采纳英文编写,须要的词汇量太大,许多学生,特殊是基础较差的学生学起来很吃力。(二)、注意提高学生的语言认知实力,内容贴近中学学生生活,选取他们所所熟识的语言素材;同时加大了语言信息量的输入,使学生大量地接触接近英语原文的语言素材,通过耳闻目睹、潜移默化的方式,帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。(三)、学生顺当完成说和写的任务供应了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略,供应了可供仿照的范文,展示了如何恰当地运用连接词。(四)、高复现率是
14、北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创建了大量的语言运用向纵深发展的见面机会。另外,对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理,帮助学生驾驭和运用基础的英语词汇。本教材重点是培育学生用英语获得信息,用英语分析问题,用英语进行思维与表达,注意培育学生自主学习,小组合作学习的实力,从而提高学生语言综合应用实力。重点与难点相辅相成,由于缺乏相应的语言环境,学生们除了课堂上,运用和接触英语的机会不多,从而影响了学习的成效,因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。4、教学目标(1)总体目标通过选修模块7和8的学习,接着培育和提高学生学习英语的爱好,关注学生的情感
15、,以学生为本,依据学生实际学习接受实力,因材施教;进一步提高学生在听、说、读、写四项基本实力;在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有主动的情感看法和跨文化的交际实力;进一步完善学生自主学习实力;实施过程性评价;提高课堂45分钟的效率。(2)详细目标依据英语的学习特点和学生的详细状况,创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动;留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂有重点,有效果地绽开;注意培育学生的自学实力,指导及激励他们多运用工具书;充分利用直观教具和现代化的教学手段,注意现代技术与学科
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