高三化学教师教学工作计划范文.docx

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1、高三化学教师教学工作计划范文为了让学生在高三这一年稳固好化学学问，高效提分，教师应当制定好教学打算。下面是由我为大家整理的“高三化学教师教学工作打算范文，仅供参考，欢迎大家阅读。高三化学教师教学工作打算范文【一】一、指导思想根据市教育局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为根据，仔细落实学校教学工作打算，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增添高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培育，全面

2、打赢高三这一仗。二、教学要求1、以刚进入高三学生热情高涨为契机关心学生确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，关心学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地

3、制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注重培育学生的学习能力和运用基本学问分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新

4、科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相渗透与综合，加强理科综合能力的培育，引导学生在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增添理论联系实际和解决实际问题的能力，培育学生的科学素养。5、有意培育学生解题习惯，注重分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题； 做题过程中，每个步骤都要“言之有理、精确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；对做错的题，务必仔细分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用能力

5、缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师具体批改，改后学生仔细更正。9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。三、工作措施1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素养，提高驾驭课堂的能力，重视集体

6、备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习精讲精练点评的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反馈。精选习题，并要到达肯定的预期效果。对化学有特别爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体

7、的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进行心理干预，关心他们克服困难，迎难而上。3、主动开展试验教学，提高学生学习兴趣化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验能力。根据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的提供试验仪器，以提高学生的试验能力。4、主动开展教研活动，提高教学业务能力1学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深入讨论教育教学方法。2定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在商量中

8、确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析商量讨论，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。3主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。4组织老师互相听课，增加沟通机会，在互相学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年教师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力量。5、继续开展和加强学案教学学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学

9、案复习稳固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习能力。当然学案要力求实效，切忌“假大空、走过场。四、教学进度复习实行三轮四段复习法。年前进行2-3次理科综合测试。1、第一轮复习：按教材章节进行夯实基础，章节过关，以高考的基此题型基本概念、基本理论、基本试验进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力；2、第二轮复习以综合能力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；3、第三轮复习综合训练和模拟练习，学问迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，打

10、算每周两套题，实行练、评的教学方式。高三化学教师教学工作打算范文【二】一、总体要求与任务总体要求：把握好20xx年高考动向，加大和加强学生练习；仔细备好课、提高课堂教学效率；精选学生的练习题和考试题；多关怀学生，培育学生最正确的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。任务：本学期打算完成物质结构与性质复习，化学试验新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有基本概念 基本原理 元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。二、对学生学问现状分析经过第一轮系统的基础学问点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了肯定的提高，基本概念

11、已经把握得比较清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等进展不平衡，任有少数同学没有到达理想的复习效果。最终一学期，必需加强和规范学生的练习，把学生的状态调整到最正确去参与高考！三、教学重难点重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；讨论高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预报。四、提高教学质量的措施本学期主要工作措施

12、：1、学期初集思广益，制定具体教学打算，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。3、所选专题具有针对性，综合性。4、抓基础基本概念及规律、练规范思维过程及书写过程、求精准语言表述及用词。5、适当进行实战训练单科、理综6、针对不同层次学生采纳个别指导沟通等形式解决学生的实际问题，尤其要做好思想工作，使学生树立信念，踏实有效地应考。高三化学教师教学工作打算范文【三】高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高

13、三化学教学进行了具体的打算，注重教学过程的把握，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、讨论信息，把握方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1、讨论全国及各地高考化学试题纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发

14、觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。作为福建省新课程的第二届，讨论去年的高考的特点尤显得重要2、关注新教材和新课程的改变与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。3、熟识考试大纲和考试说明考试说明是高考的根据，

15、是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资源除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。二、摆正关系，抓纲务本进入高三化学教

16、学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷复习资料，陷入“题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主要复习书，在复习的过程中注重随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我

17、们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的缺乏，上课做到有的放矢。2、重视基础和培育能力的关系基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用

18、。同时留意规范化学用语的使用如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等，规范语言文字的表达能力，力争使基础学问和技能一一过关。3、化学学科和其他学科学问的关系化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其

19、他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和能力向综合科的综合学问和能力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的能力。4、练习量和复习效率的关系练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再认识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在

20、教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、精读教材，字斟句酌系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学初、高中化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问我们常说的考点，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间；对学问点之间的互相关系及其前因后果

21、。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习包括教材中的演示试验和课本后的分组试验，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理反应原理、装置原理、操作原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验能力。2、学会反思，提高能力能力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看能力、思维能

22、力、试验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得留意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从

23、方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质严密性、灵敏性、深刻性、创造性和宽阔性。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。四、端正心态，培育素养健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。1、正确对待考试在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一

24、次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。2、合理支配学习的时间复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3、创设良好的学习心理环境人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升

25、学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。4、能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基所以我对这部分的要求贯穿了整个高三的教学。我考查的原则是“少而勤，即要常常考、反复考，但每次不多于十个。假如仅让科代表考和判，许多学生不是很重视。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考

26、，不实行罚写许多遍的做法。五、存在的缺乏和问题1、作为一个高三老师，我的教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。2、练习的训练量还是缺乏，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，盼望圆满完成学校交给的任务。高三化学教师教学工作打算范文【四】本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长

27、，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。1、把握复习的方向和深广度首先，读透四本书：高中新课程标准、_省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，讨论高考试题，重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20_、20_年_省高考试卷、_省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注重有效教学，提高课堂效率课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：1学问系统

28、复习课过程：讲授基础学问、归纳基本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。2讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的基础学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清楚，强化对化学用语的规范书写。二

29、、备课组工作在本学期初制定了工作打算，并按打算完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，支配好任务，使备课组活动有条不紊得进行。三、业务水平方面本学期参与了学校组织的“青蓝工程，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复习课的课堂有效性。本学期以“青蓝工程为平台，主动听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升！我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页