中班安全《注意交通安全》.docx

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1、中班安全注意交通安全 一、活动目标： 1、让学生在沟通活动中相识一些常见的交通标记。 2、让学生在嬉戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、学情分析： 学生们对品德与生活的爱好深厚，他们喜爱和同伴进行沟通，喜爱嬉戏活动，喜爱在活动中展示自己。三、指导策略： 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在嬉戏活动中体验和感悟。 3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性 。 4、在沟通合作中实现活动的有效互动。四、活动打算： 1、学生打算嬉戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。 2、细心布置活动场景。 3、学生收集各种交通标记（照片或图片）。

2、4、活动涉及的相关课件。五、课堂活动实录：（一）绽开联想，揭示活动主题 1、师：孩子们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行竞赛，你们有信念吗？ 生：有信念！ 2、师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。 课件出现：各种车辆的热闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。 学生仔细地听着，细致地看着 师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我望见了血流出来了。 生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了

3、不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通平安。（板书活动主题）（二）、嬉戏活动?在活动中体会交通规则的重要性 1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。 师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）参与嬉戏活动的孩子听到老师说完“起先”之后，马上向自己的对面动身。其他孩子细致视察，看看会发生什么事情？ （学生起先活动，车辆和行人随意穿梭） 2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 生1：我望见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们假如慢一点就好了！” 师：你的建议挺不错！ 生2：我望

4、见自行车撞到了汽车，我想肯定把他们碰疼了。 师：我想也是。 生3：我望见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样肯定很耽搁时间。 3、师：是啊！假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？ 生1：我觉得是他们不懂规则。 生2：我认为是因为没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，肯定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！ 生：老师，我认为可以做一个标记来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！ 生：老师，我知道这种标记，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。老师拿出信号灯标记：是这个吗？谁能编句儿歌来说

5、说信号灯的作用。 （将标记贴在黑板上） 生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。 师：孩子们真是编儿歌的小能手。（在黑板上板书：红灯停，绿灯行） 师：相识了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你相识这些道路吗？ 生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。 师：你真会视察！（在地上写字：人行道）你能给大家走一走吗？学生表演过公路的情景。 生：我知道公路两边是自行车、三轮车道。 师：骑自行车的孩子知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。（在地上写字：非机动车道） 生：我还知道中间的是汽车道。 师

6、：你真能干！（写上：汽车道） 3、师：各位司机挚友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？ 生：能！（学生到达各自的道路） 师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。 师：孩子们，现在你们想说什么？ 生1：这一次大家都很快到达了对面。 生2：红绿灯的作用可真大啊！ 生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。 师：你真是个爱动脑筋的孩子。（板书：斑马线上可通行） 生4：我也想在红绿灯的指挥下做嬉戏。 师：好吧！我们再让一些孩子来表演一次。 学生热忱昂扬，主动投入到嬉戏活动

7、中。（三）、展示收集状况，初步了解常见交通标记的作用 师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标记外，还有许多交通标记，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标记在小组上沟通一下，再向全班汇报。 学生拿出收集的交通标记，在小组上热情地沟通着，老师巡回倾听学生的沟通状况，向学生供应一些沟通资料的方法。 师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标记。 第1组：我们收集到了这些交通标记： ?是车辆不能从这儿经过；?是不能在这儿停车。 ?也是不能停车的标记。 第2组：我们小组到广场收集的资料，我们发觉了这些交通标记（出示照片） 第3组：我们小组到车站相识了许多交通标记，请大家看，这是，这是 我来

8、补充：车站门口还有这个标记（照片），这是不许人们穿过。 第4组：我们小组把交通标记画在了纸上，请大家看，这是人行天桥，这是施工标记，这是拐弯，这是说这里有水，要特殊当心 师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星） 师：昨天放学的时候，黄老师发觉了这些状况，请孩子们细致看，这些孩子都在干什么？你想对他们说什么？ 课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越马路旁的栏杆和铁链，学生冲着来往的车辆横穿马路，学生们在公路上追逐、打闹。 学生细致地看着，时常会发出惊异的叫声。有的孩子起先窃窃私语。 生1：我看到一群孩子排着整齐的队伍过街，我想对他们说：你们真棒！ 生2：

9、我望见三个孩子正在公路边上翻栏杆，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，这样很危急，不要这样做，好吗？ 师：是的，信任他们肯定会听你的话。 生3：我看到四个女孩正在过公路，汽车差点撞到她们，多危急啊！我想说：姐姐，过公路应走人行道！ 生4：在公路上跑也是很危急的，很简单发生车祸！ 生5：我想编一句儿歌：公路上别打闹，危急到处要提防，交通标记牢牢记，人人遵守保安静。 师：你是个很有创意的孩子。（板书儿歌）（四）、现场指挥 1、师：刚才我们相识的交通标记对维护交通平安起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命平安，更离不开交通警察。今日，我们就请来了两位警察叔叔，让我们有热情的掌声欢迎叔叔的到来。学

10、生一起向警察问好：警察叔叔们好！ 2、警察：孩子们，刚才你们已经知道了十字路口的交通规则，我还要给孩子们补充一点就是，在没有任何交通标记的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。学生点头。 3、警察：现在，请黄叔叔给孩子们做指挥动作，大家猜猜是什么意思？有信念吗？ 警察做指挥动作，学生分别猜意思： 生1：这是叫车子往前走。 生2：这是叫车子停下来。 生3：这是叫左边来的车子向右边开去。 生4：这是叫车子到路边停下来。 4、师：孩子们，现在让我们站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！ 全体学生参加，交警指挥孩子们过路，整堂课彻底“活”起来了。（五）总结评奖，

11、活动拓展 师：孩子们，今日我们和警察叔叔一起，学到了许多交通平安学问，现在请警察叔叔和我们一起共享学习成果（齐读儿歌），今日孩子们都表现得特别精彩，黄老师和警察叔叔们都觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能像两位叔叔那样，自觉维护交通平安，让更多的孩子安平安全地上学，平平安安地回家。现在，请两位警察叔叔为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。课件：学生整齐过公路的画面伴以钢琴曲“舞蹈音乐盒”！板书： 1 2 3 4 5 6 7 8 交 通 安 全 红灯停，绿灯行； 斑马线上可通行。 公路上，别打闹； 危急到处要提防。 交通标记牢牢记； 人人遵守保安静。 在活动中熬炼 在课改中成长 留意交通平安活动感悟

12、 综合实践活动是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力。增进学生与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的实力。留意交通平安这一活动让我感悟颇深。 一、有创意地布置活动场景，给学生创建开放的活动空间。 留意交通平安这一活动原来应当让学生亲自到现场实践。为了确保平安，我们却有创意地设计了一次现场展示活动。为此，我们细心布置了活动现场，让学生有亲临马路现场的感觉。我们在会场上设置了交通要道?十字路口，人行道，各类行车道，以及各种交

13、通标记。让学生在这样的环境中充分地活动，这样的军事演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使留意交通平安这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。 二、充分体现品德与生活的生活性和开放性。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创建实力。在设计留意交通平安这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标记,想方法了解这些交通标记。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标记，加深了对这些交通标记的相识，同时，也培育了学生的合作意识

14、。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我爱护的意识。 另外，在设计活动时也体现了开放性的特色。现代课程观将教化领域扩展到许多方面，教化空间也由此增大。综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限于教室，我们可以将学生带出教室，带出校内，走向社会。我们也可以采纳“请进来”的方法，将活动须要的相关人士请到课堂，为课堂供应延长的空间。在留意交通平安的活动中，我们把交通警察请进课堂，向学生讲交通学问，给学生做指挥动作，学生的爱好深厚，参加热忱昂扬，同时也体现了活动的真实性。 三、在活动中培育和熬炼学生各方面的实力，促进学生的全面发展。 综合实践活动是一门综合性很强的学

15、科。学生在活动中可以学到各方面的学问，熬炼各方面的实力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下三方面的尝试：第一、亲近与探究自然；其次、体验与融入社会；第三、相识与完善自我。为此，老师在组织活动时，必需留意活动的有效性，使活动真正落到实处！ 在组织留意交通平安的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在嬉戏活动中，孩子既能熬炼自己的志气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的实力，在展示资料中又熬炼了学生的口头表达实力，这些都是孩子终生受益的。 在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么精彩，课改中，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长