其他教案－信息技术EXCEL教案.docx

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1、其他教案信息技术EXCEL教案一、教材简析本学期运用的计算机教材是北京教化出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。本教材主要内容如下：1、初识电子表格2、小小单元格3、我的工作簿4、工作表5、Excel中公式的运用6、Excel中函数的运用7、美化工作表8、数据的排序及筛选9、Excel中统计图表的制作 二、学情评价1、学生学习计算机的爱好深厚，热忱较高2、学生的计算机基础学问驾驭不够牢3、学生运用电脑的实力较差4、部分学生上机行为不够规范5、有些学生键盘操作不娴熟，用一只手操作键盘现象较严峻 二、目的要求1、培育学生爱惜公物的良好习惯2、提高学生学习计算机理论学问的爱好3、规范学生上机行为4

2、、对学生适时进行爱国主义教化5、成果指标：平均分80，及格率98，高分率80 三、教学措施1、仔细钻研，细心备课2、细致讲授3、耐性辅导4、严格要求学生 四、教学进度 序次 课题： （内容） 课时 周次 序次 课题： （内容） 课时 周次1 初识电子表格 1 1 11 函数的运用 1 112 选取单元格 1 2 12 运用函数指南 1 123 单元格基本操作 1 3 13 调整行列宽 1 134 工作簿 1 4 14 设置单元格式 1 145 建立工作簿 1 5 15 设置小数位等 1 156 打开命名工作表 1 6 16 数据的排序 1 167 编辑工作表 1 7 17 数据的筛选 1 17

3、8 序列填充 1 8 18 创建图表 1 189 公式的运用 1 9 19 编辑图表 1 1910 期中考试 1 10 20 期终考核 1 20 授课时间:总第1课时课题： 第一课初识电子表格 课型 ：新授课教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：(思想、学问、实力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.驾驭如何启动Excel电子表格3.驾驭Excel窗口的组成教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作一. 复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进

4、行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“起先”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表限制钮三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：一.开机二.登录入网三.启动Excel注:我校计算机,可干脆在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四.比照KP2下图及KP3表熟识Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？五.关机 教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作

5、授课时间:总第2课时课题： 其次课小小单元格 课型 ：新授课教学内容：相识单元格及单元格的选取教学目标：(思想、学问、实力)1.知道单元格的地址的表示方法2.驾驭单元格的选取教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取教法、学法讲解并描述法教学程序认知操作一. 复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来细致探讨一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表

6、示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三.小结:单元格表示与选取方法学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机教学后记：学生在选取单元格,特殊是不连续单元格时,有困难 授课时间:总第3课时课题： 其次课小小单元格 课型 ：新授课教学内容：单元格中的基本操作教学目标：(思想、学问、实力)1.驾驭输入,修改,删除数据的方法

7、2.驾驭快速移动单元格的方法3.驾驭快速复制单元格内容教学重、难点：单元格的基本操作 教法方法：讲演结合教学程序认知操作一. 复习提问1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2二.新知今日我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格

8、:同上,移动时按住ctrl键5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容学生操作：一.开机 二.入网 三.启动电子表格 四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75. 六.关机 提示学生留意平安关机 教学后记：部分学生不能快速输入数据,影响到后面的操作. 授课时间:总第4课时课题： 第三课我的工作簿 课型 ：新授课教

9、学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿教学目标：(思想、学问、实力)一.理解工作簿与工作表含义及区分联系。二.驾驭保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。教学重、难点：保存工作簿教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问1. 怎样在单元格中输入数据？2.怎样清除单元格中的内容？3.怎样快速移动与复制单元格？二. 新授：1. 工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。2.保存工作簿工作簿名称：系统默认为Book1名，可自命名。保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”吩咐，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b

10、.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的书目与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.假如想存在另外的地方或是想变更名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”吩咐。三. 小结：保存工作簿的方法 学生练习：一. 开机二. 入网三. 启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。四. 在任一工作表中进行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。五. 将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”六. 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数

11、据表二”七. 关闭Excel八. 关闭计算机 教学后记：学生没学DOS系统，对“保存书目”很难理解。 授课时间:总第5课时课题： ：第三课 我的工作簿 课型 ：新授课教学内容：建立工作簿、关闭工作簿教学目标：(思想、学问、实力)一.驾驭建立工作簿的方法。二.驾驭关闭工作簿的方法。教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问1. 工作簿与工作表有何关系？2.怎样保存工作簿？二. 新知1. 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”吩咐。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名

12、,其中Book2是新建工作簿,它前面的表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”吩咐，即可关闭文件。b.全部工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”吩咐，退出Excel.三. 小结：建立与关闭工作簿方法学生练习：常规： 一. 启动Excel二. 建立新的工作簿1.通过单击“新建”工作簿按钮来建立。2.通过“文件”“新建文件”吩咐来建立。（会出现对话框）3.同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1

13、,Book2成为当前工作簿。4.建立一个名为课外小组的工作簿。按书上内容输入表，并保存。三. 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。六.关机教学后记：多个工作簿间切换学生不娴熟 授课时间:总第6课时课题： 第四课工作表 课型 ：新授课教学内容：打开、命名、重命名工作表教学目标：(思想、学问、实力)一、会打开已有注工作簿二、驾驭工作表的命名方式三、驾驭工作表的重命名方式教学重、难点：命名与重命名教法、学法讲练结合教学程序认知操作一、 复习提问：1.怎样建立一个工作簿？2.怎样关闭工作簿？二、新知：1.打开已有的工作簿a.文件打开或用鼠标单击工具栏上的打开文件按钮.b.在对

14、话框中给出要打开的工作簿所在书目.c.双击文件课外小组.2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动支配”.方法：选取D2单元格将光标定位于“课外”前输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区分.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”吩咐.c.工作表标签呈反白显示,这时干脆输入你想变更的名称“初一”.三.小结:打开,命名与重命名工作表学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开名称为“课外小组”的工作簿。五.将表头改为“初一课外小组活动支配”六.将工作表名称“sheet1”更名为“初

15、一”七.保存工作簿，关闭Excel八.关机 教学后记：有部分学生不会用鼠标右键 授课时间:总第7课时课题： 第四课工作表 课型 ：新授课教学内容：制作、插入、移动、删除工作表教学目标：(思想、学问、实力)一、会制作新的工作表 二、驾驭插入工作表的操作方法三、驾驭移动工作表的操作方法 四、驾驭删除工作表的操作方法教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法教法、学法讲演结合教学程序认知操作一. 复习提问：1.怎样打开工作表？2.怎样命名工作表？3.怎样重命名工作表？二. 新授1.制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷

16、菜单中选择“插入”吩咐c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。三. 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四. 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动支配”。五.选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位

17、于sheet3表之前还是之后？六.将sheet3表移动到sheet4表之前。七.将sheet3工作表删除。八.保存文件，退出Excel九.关机教学后记：教会学生如何奇妙运用右键进行插入、移动等操作 授课时间:总第8课时课题： 第五课Excel中公式的运用 课型 ：新授课教学内容：序列的填充教学目标：(思想、学问、实力)驾驭Excel中序列的填充方法与技巧教学重、难点：序列的填充教法、学法讲演结合教学程序认知操作一. 复习提问：1.怎样插入工作表？2.怎样移动工作表？3.怎样删除工作表？二. 新知Excel中的公式就是把我们熟识的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，依

18、据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel供应册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避开运算中的错误，保证计算的精确性。序列的填充：见KP23上图1.选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。3.按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三.小结：单元格中序列的填充学生三. 练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格四.在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：视察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五.学会序列填充的方法来快速输入有规律的

19、部分：星期一星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。六.保存文件，退出Excel，关闭计算机 教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。 授课时间:总第9课时课题： 第五课Excel中公式的运用 课型 ：新授课教学内容：公式的运用教学目标：(思想、学问、实力)一、驾驭公式的运用二、理解求和与求平均数的公式并会运用教学重、难点：运用公式教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?二. 新知:Excel中的公式形式:都是以“”作为开头

20、的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后干脆输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5用鼠标指向右下角填充柄处按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数

21、四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机 教学后记：可采纳用公式与不用公式的不同速度来对比教学 授课时间:总第10课时课题： 期中考核 课型 ：考核课教学内容：对半学期来所学学问进行考核教学目标：(思想、学问、实力)一.教会学生运用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二.考核学生操作实力教学重、难点：操作教法、学法网上考核教学程序认知操作一、苦丁香多媒体系统的网上考试运用方法1.学生在“桌面

22、”上找到文件夹“期中考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生在出现的窗口中答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”“另存为”输入文件名“user_”(_上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user_”,按“确定”即可。二、考核内容1.输入下列英文：(在每行下面对应位置输入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Be

23、hindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.2.如下图的单元格怎样表示？表示为：3.利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成果统计”。姓名语文外语数学总分李成军8998102张小路909087陈晓菲7899110三. 考核时间：40分钟四.四. 成果评定：1.学生考完后提交作业2.老师打开学生作业记录进行评定五. 学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机考核后记教会学生运用苦丁香网进行网上考试,效率高,精确 授课时间:

24、总第11课时课题： 第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课教学内容：函数的运用教学目标：(思想、学问、实力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充教学重、难点：函数的运用教法、学法讲解并描述法演示法教学程序认知操作一. 复习提问:怎样在Excel中,运用公式进行自动填充数值?二.新知现在,同学们已经学会了公式的运用,但是当对表格中的数据进行困难的公式计算时,你会发觉输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如运用函数却不同.函数是一个预先写好的特别公式.今日就来学习几种函数的运用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式

25、该如何求?)a.函数也必需以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,留意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可. 学生练习：一.开机二.

26、入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机 教学后记：采纳对比教学法,比较公式与函数的关系 授课时间:总第12课时课题： 第六课Excel中函数的运用 课型 ：新授课教学内容：函数指南的运用教学目标：(思想、学问、实力)驾驭函数指南的运用方法教学重、难点：函数指南的运用教法、学法讲解并描述法演示法教学程序认知操作一. 复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的?二.新知(问:不知道函数名怎么

27、办?)在上节课计算的过程中,或许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较困难,要驾驭起来是须要肯定时间的,有没有一个简洁的提示来帮助我们运用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(留意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函

28、数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,短暂隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机 教学后记：同时让学生领会Excel的良好的人机交互功能!

29、 授课时间:总第13课时课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课教学内容：调整行、列宽教学目标：(思想、学问、实力)一.会调整行宽二.会调整列宽三.驾驭插入列的操作方法教学重、难点：调整行、列宽教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.假如不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样运用函数指南？ 二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完备,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形态时,按

30、下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最终松开鼠标左键.2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到随意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最终松开左键3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再运用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整49行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些

31、2.调整AH列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机 教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法遗忘了! 授课时间:总第14课时课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课教学内容：设置单元格格式教学目标：(思想、学问、实力)驾驭设置单元格格式的方法1.会运用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案教学重、难点：设置单元格格式教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.如何调整行宽?2.如

32、何调整列宽?3.如何插入空白列?二.新知:我们在表格中还发觉很多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今日就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特别效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其

33、中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.全部的格式设置完后,单击“确定”按钮学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特别效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机 教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难! 授课时间:总第15课时课题： 第七课 美化工作表 课型 ：新授

34、课教学内容：设置小数位合并及居中教学目标：(思想、学问、实力)一.会设置小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作教学重、难点：设置小数位合并及居中教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中?二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们留意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)1.设置小数位a.选择单元格区域L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为3.d.单击“确定

35、”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲解并描述:我们再来视察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,假如这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种状况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则根据上述步骤去掉前面的.三 小结:设置小数位合并及居中操作学生练习：1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1

36、.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.四.保存文件退出Excel关机教学后记：为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的全部单元格区域,再设置合并及居中. 授课时间:总第16课时课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课教学内容：数据的排序教学目标：(思想、学问、实力)驾驭数据的排序方法教学重、难点：数据的排序教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二. 引言:通过上几节课的设

37、计,已经将我们的工作表装饰得很美丽了.现在又有一个新问题:假如我想根据每个人的上网时间的多少排序,以驾驭每个人的基本状况,该如何操作呢?今日起先学数据的排序!三. 新知板书数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)用鼠标进行拖拉选取区域.按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参与排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时

38、,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.四. 小结:1.数据排序的方法2.思索:若遇到相同数据怎样设置依次?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最终按“确定”四.保存退出关机 教学后记：要让学生运用不同的主关键字进行排序,体会它的便利之处 授课时间:总第17课时课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课教学内容：数据筛选教学目标：(思想、学问、实力)驾驭数

39、据的筛选方法教学重、难点：数据的筛选教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序?二.引言:现在又有一个新问题我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设置筛选!)三.新授板书1.设置筛选把光标定位在数据区选择数据菜单中的“筛选”吩咐下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)单击星期五旁边的下拉按钮.单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.单击“确定”按钮.(讲解并描述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同

40、学了!)同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.板书复原筛选:(保留筛选标记显示全部数据)选择“数据”菜单中的“筛选”.选择“全部显示”吩咐.3.板书撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)选择“数据”菜单中的“筛选”单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛选的运用学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件筛选出星期五上网时间30的同学.在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间30的同学.复原筛选,显示原来表格的数据.撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机 教学后记：留意复原筛选与撤消

41、筛选之间的区分! 授课时间:总第18课时课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课教学内容：图表的组成创建图表教学目标：(思想、学问、实力)一.知道图表的组成二.驾驭创建图表的方法教学重、难点：创建图表教法、学法讲练结合教学程序认知操作一. 复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样复原筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与复原筛选有何不同?二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据改变的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有劝服力.其实Excel也为我们供应了强大的图

42、表功能.三.1.板书图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:Y轴标题Y轴(数值轴)X轴(分类轴)X轴标题数据序列图标标题图例2.板书创建图表建立工作表中的内嵌图表选取在图表中须要用到的数据.(C4:J9)用鼠标单击“图表向导”按钮().根据“图表向导”的指导,完成图表.在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.在“标题”签项下输入各类标题,单击“下

43、一步”按钮.选择生成的图表的存放位置.假如你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选取单元格C4:J9将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机 教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义! 授课时间:总第19课时课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课教学内容：图表的修改与编辑教学目标：(思想、学问、实力)一.驾驭选定图表的方法二.驾驭移动图表与调整大小的方法三

44、.驾驭删除图表的方法四.会重新设置图表项的格式教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式教法、学法讲解并描述法演示法教学程序认知操作一. 复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系?二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢?三.新知板书图表修改与编辑1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表四周出现一个带有小黑方点(图表限制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图

45、表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”吩咐.5.设置格式选定图表单击“图表”菜单中的各选项单击“图表类型”单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设置格式操作学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选中上节课所创建的数据图表移动图表到合适位置将图表进行放大,缩小重新设置图表项的格式删除图表四.保存退出关机 教学后记：重新设置格式操作较困难,引导学生细致操作! 授课时间:总第20课时课题： 期末考核 课型 ：考核课教学内容：期末考

46、核教学目标：(思想、学问、实力)一.检查学生对19课基础学问的驾驭状况二.检查学生对19课所涉及到的基本操作的驾驭状况考核重、难点用Excel制表格,数据处理,制作图表教法、学法网上考试教学程序认知操作一、 苦丁香多媒体系统的网上考试运用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”“另存为”输入文件名“user_”(_上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user_”,按“确定”即可。二.考试内容1.利用Excel输入下列表格:要求用函数或公式输入总分,均分.姓名语文数学外语总分均分王红988297李军1108377张明12078902.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在271分以上的学生的状况4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作业四. 考核时间：40分钟五. 成果评定1.学生考完后提交作业2.老师打开学生作业记录进行评定学生练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交 五.关机