十三岁的际遇 课堂教学设计.docx

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1、十三岁的际遇 课堂教学设计十三岁的际遇 教学目的 1.接着学习给课文分段、归纳段落大意的方法。 2.接着学习概括中心思想的方法。 3.体会并学习作者“喜爱读北大的书，更喜爱读北大的人”的思想感情。 重点难点 1.重点：学习分段和归纳段意。 2.难点：学习概括中心思想。 教学时间：一课时 教学过程： 一、预习指导 1.自读课文，熟识内容。 2.查工具书，驾驭下列词语，并抄录在本子上。 际遇：遭受（多指好的）。 尘缘（yu3n）：尘世的缘分。佛教徒或道教徒指现社会界人与人才人与事物之间发生联系的机会。 穹窿（qi%ngl%ng）：指中间高、四周低拱形。 迷离；模糊而难以辨别清晰。 涉足（Sh7）：

2、指进入某种环境或生活范围。 徜徉（ch1ngy1ng）：安闲自由地步行。 絮语（xu）：絮絮叨叨地说。 犀利（x9）：（武器、言语等）锐利；锋利。 古朴：朴实而有古代的风格。 凝重（n!ng）：凝固而又沉重。 安恬（ti1n）：安详安静。 撷取(xi5）：摘下，取下。 惆怅（Ch%u Ch4ng）：伤感，失意。 沉淀（di4n)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指很多话积累在心底。 哽咽（y5）：低声哭泣。 似曾相识：似乎曾经相识它。 绅士风度：指有教养的美妙的举止姿态。 茫然若失：心中感到空虚、无所知，似乎失去了什么。 白驹过隙（Xi4）：白驹，原指骏马，后比方日影。隙，空隙。比方时间过

3、得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞速地越过一样。 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 二、创设情境 导入新课 本文作者田晓非写作此文时，是北高校生。她是个有志向、有追求，学业优异的学生。13岁就进了高校之门，而且是全国一流的高等学府。 她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。 三、理解课文 1.集中留意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？ 探讨并归纳：(要求几个同学回答后比较) 第一部分（13）：写“我”进了北大，实现了童年的幻想。 其次部分（413）：写“我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分（1418）：抒发“我”对北大的酷爱之情。 这样三个部分

4、层次清晰，重点突出：从过去写到现在，从现在写到将来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 这样分段，显得自然、合理。 2.提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？ 要求学生充分发言,探讨并归纳： 要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最终再做归纳整理。 第一部分：“我聚精会神地凝视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊异、喜悦与感动，静静升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的憧憬，或者说是一种心灵上的投合。其次段中“我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不簇新了吗？”这个情节

5、特别好玩，它表达了十岁的“我”是多么地富有特性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。 其次部分：入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到傲慢，也要让北大为我感到骄傲！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创建，渴望有一副轻灵的翅膀在无际的天空自由地翱翔！”“喜爱读北大的书，更喜爱读北大的人” “哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多”这其次部分的很多重要语句，都表达了作者对北大的酷爱、感谢之情。北大让作者读了很多书，结识了很多人；北大让作者起先新的生活；北大让作者的心灵更加充溢、更加丰富。 第

6、三部分：这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的酷爱、思念以及要为北大做出贡献的心情。如“我没有遗忘我的誓言我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最绚丽的珍宝。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是培育我的母校，它是师长，是挚友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来轻依在你湖光塔影的胸前” 由以上的细读、感受、理解，我们可以做这样的归纳：这三个部分综合起来表达了作者憧憬北大，酷爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一情意。 3.请归纳本文的中心思想。(老师赐予足够提示，还可以相互沟通) 提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中

7、成长的经验，抒发了作者对北大的憧憬、酷爱、感谢和要为北大做出贡献的情意。 四、小结 本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上高校，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应当从她的成才放事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创建等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有学问、有才智的人才。 五、作业 1.完成课后练习第一二题 A类 2.完成下列练习 （1）抄写出课文中运用下列词语的例句，并用这些词语自己各造一个句子（不能跟课文的例句一样）。 B类 1.倘徉 例句_ 造句_ 2.似曾相识 例句_ 造句_ 3.茫然若失 例句_ 造句、2 4通幽曲径_ 例句_ 造句_ （二）本文作者有那种“渴望生活，渴望创建，渴望有一副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望？请你仿照这个排比句，写出自己的渴望。B类 _