高一数学教学计划及进度5篇.docx

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1、高一数学教学计划及进度5篇在数学教学过程中，教育打算要使学生能主动学习，培育学生的创造力，不断创新自己的教学方法。你知道关于数学的教学打算支配如何制定吗？下面是我为大家收集有关于高一数学教学打算及进度，盼望你喜爱。336258高一数学教学打算及进度1一、制定的根据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，高一数学教学打算。本打算制定的根据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本状况分析高一(3)全班共52人，男生24人，_28人。上学期期末为区统

2、测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有缺乏。优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，相互信任，协作默契。存在的缺乏是：1、聪慧有余，而努力缺乏;2、男生聪慧，上课主动，但不够勤奋、踏实;_仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒散成性，学习看法、学习习惯极差;5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少;6、一些同学学习成

3、果起伏大，不稳定;7、一些好学生满足现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步;8、学习兴趣，动力，上进心缺乏。三、本学期力争到达的目标1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高学生的能力和水平;讨论性课程要重过程，不重结果，培育学生自主学习，探究讨论的习惯与品质。2、完成新数学课程标准规定的教学目标。3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。4、转化学困生，提高成果。有些学生成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐烦指导，不断激励。让其感受

4、到胜利的喜悦，增添自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。四、具体措施1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注重基此题、常规题的反复操练，增添他们对数学学习的信念和兴趣。好学生要避开无谓失分的状况，注重数学思想、方法、能力的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分学生的培育，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课

5、程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要支配必要的练习时间，多支配随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意适当的变式。关心学生把握解题的方法，积累解题阅历，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的把握。3、从期末统测看学生应用能力明显缺乏。教师要通过平常教学培育学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，工作打算高一

6、数学教学打算由于选择题只有答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，避开机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简洁问题冗杂化的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需仔细审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。5、注重讲练结合。要多支配课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要准时支配时间进行讲评。平常要留意练习的有效性(适当题量，恰当难度，精选精练)，规范书写，仔细批改，准时讲评，反馈矫正(建立错题集，进行再认识)。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要

7、针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍旧许多，值得我们重视与反思。五、保障措施和可行性1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合;2、加强基础学问、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培育，细心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些学生需要哪些训练，切实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实到位;3、注重加强学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化;4、激发兴趣，重视

8、过程教学，重视错误分析型学习;5、重视开放性、讨论性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，讨论新题型，真正进展学生的数学素养，培育其数学能力。6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体商量，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。7、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习能力。8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错

9、。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。10、学生除配套练习册外，每人订一本一课一练作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人预备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充分的时间与资料，进行习题精选与练习补充。六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习规范，作业质量等详情问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争消灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。目前，我班面临的困难与问题还特别多，好在学生的学习势头

10、保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合1、结合二期课改，将“接受式学习变为“主动式学习，“启发式学习，将“要我学变为“我要学，并主动开展拓展性课程，讨论性课程，培育学生的创新精神和实践能力。2、加强基础训练，但要避开“题海战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结阅历，实行变式训练，专题训练等多种方式。3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。4、借助“TI图形计算器强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精致课件，帮助教学，使教学内容更加

11、形象直观，通俗易懂。5、利用“Bb系统建设e课堂，建设网络学习包。6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面商量沟通，答疑解惑，给予学法指导。7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。83489高一数学教学打算及进度2一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上主动创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养

12、可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。二.教材分析本教材有以下几个特点：1、更加注重强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观看“思索“探究以及用“问号性图标呈现的“边空等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的“关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点上，在数学学问之间联系

13、的“联结点上，在数学问题变式的“发散点上，在学生思维的“最近进展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。3. 信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了主动探究数学课程与信息技术的整合，关心学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。4.关注学生数学进展的不同需求，为不同学生提供不同的进展空间，促进学生独特和潜能的进展提供了很好的平台。例如教材通过设置“观看与猜测、“阅读与思索、“探究与发觉等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学学问

14、面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。5. 新教材注重数学史渗透，特殊是注重介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。三. 教学任务与目的1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简洁函数定义域和值域，会依据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义

15、，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的进展历程。2. 了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特别点。在解决简洁实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发觉历史

16、以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与特别点。知道指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数(a > 0, a1)。通过实例，了解幂函数的概念;结合函数y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 的图象，了解它们的改变状况。3. 结合二次函数的图象，推断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.依据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是

17、求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。4. 利用实物模型、计算机软件观看大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简洁物体的结构。能画出简洁空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观看用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示

18、形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。5以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观看、试验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会精确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维能力，并用来解决一些简洁的推理论证及应用问题.6. 在平面直角坐标系中，结合具体图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，把握过

19、两点的直线斜率的计算公式。能依据斜率判定两条直线平行或垂直。依据确定直线位置的几何要素，探究并把握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并把握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。四.教学措施和活动1. 加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。2、注重培育学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和进展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增添学生的自我学习，自我教育与进展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基

20、本理念。3、了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。4、与学生多沟通、多沟通，真正成为学生的良师益友。5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。83490高一数学教学打算及进度3一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。2.

21、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它

22、在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2.“问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.“科学性与“思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。4.“时代性与“应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。三、教法分析：1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活

23、泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底的冲动，以到达培育其兴趣的目的。2. 通过“观看，“思索，“探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生 的计算能力，同时要进一步提高其思维能

24、力。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问出发，启发学生思索。3、加强培育学生 的规律思维能力就解决实际问题的能力，以及培育提高学生的自学能力，养成擅长分

25、析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用能力的培育。336256高一数学教学打算及进度4一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题、基

26、本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及外表积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)较去年而言，今年的学生的素养有了比较大的提高，学生的基础学问水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学

27、习纪律比较自觉。三、教学目的要求1.通过对任意三角形边长和角度关系的探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简洁的表示方法，了解数列是一种特别的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并把握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的学问解决相应的问题。3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;把握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性规划问题。4.几何学讨论现实世界中物体的样子、大小与位置的学科。直观感知、操作

28、确认、思辨论证、度量计算是认识和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观看入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简洁几何体的外表积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其互相关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施主动做好集体备课工作，到达内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一

29、、资料统一;上好每一节课，准时对学生的思想进行观看与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。336257高一数学教学打算及进度5本学期担任高一_两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背

30、景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学

31、意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标：(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，给予学生自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维能力的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“

32、发觉挫折矛盾顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)能力要求培育学生记忆能力(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆能力。2、培育学生的运算能力(1)通过概率的训练，培育学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算能力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算能力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。高一数学教学方案书相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页