小班语言领域活动教案方案实用实施方案.docx

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1、小班语言领域活动教案方案实用实施方案小班语言领域活动教案方案好用实施方案（通用16篇） 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇1 活动目标：1.尝试用颈部随意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。活动打算：砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张活动过程：一、观赏古诗-理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲颈项向着蓝天唱歌)小结

2、：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的颈项，大白鹅漂亮又神气。二、创作表现-在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅(画一个大2)，曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提示幼儿把大白鹅的颈项画长，4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。三、共享沟通-嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮番点

3、幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里? 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇2 活动目标：1、组织幼儿采纳各种方式朗读故事，在熟识故事的基础上学习 分角色表演故事。2、知道捡到东西要交还给主子。3、能主动参与表演活动，增加幼儿对文学作品的表现力。活动打算：1、幼儿用书，故事DV 2、动物头饰，纽扣图片。活动过程：一、回忆故事名称1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)2、一颗纽扣的故事里都有谁?说了什么事?二、阅读故事1、发放幼儿用书。2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起

4、讲一讲。3、老师带领幼儿朗读故事。4、合作朗读：一二三组小挚友读小老鼠的话，四五六组的小挚友读其它小动物的话。5、四五六组的小挚友读小老鼠的话，一二三组的小挚友读其它小动物的话。6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小挚友来读，老师叫那个小挚友的名字就由这个小挚友来读接下来的一页，没有轮到自己读小挚友也要细致听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能仔细听别人读。三、表演故事1、刚才老师望见一些小挚友讲故事讲得特殊好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。2、请9名实力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家.”老师可依据幼儿驾驭的状况，引导幼儿讲解并

5、描述。3、评价刚才幼儿的讲解并描述状况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小挚友在上面表演故事的时候，老师发觉某某小挚友能安宁静静、仔细地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小挚友都能安宁静静地看表演。四、结束部分1、评价幼儿活动状况，让幼儿下课后和同伴接着表演这个故事。2、小老鼠为什么不怕辛苦要始终问这么多小动物呢?.(教化幼儿捡到东西要物归原主。) 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇3 活动目标1.理解故事的主要内容。2.能主动地用动作和声音仿照小动物间的对话。3.感受拥有挚友的欢乐情感。4.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5.激

6、励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。3.、音乐(完整讲故事时运用)活动过程一、导入故事，激发爱好。1.出示森林背景图。师：孩子们，看，这是什么地方?幼：森林。小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?幼：漂亮、猛烈的狮子。师：我知道，你讲的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?幼：特殊大。3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。师：

7、对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用振动动作协助表达)，远处的高山也起先怎么样?(老师用摇摆动作协助表达)幼：草地振动起来，石头摇起来了。师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找挚友了。评析：活动导入开宗明义，用闲聊的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话(一)狮子

8、找乌龟做挚友1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿视察乌龟壳的特征并揣测出乌龟。师：走呀走，找到一个挚友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?幼：硬硬的壳。师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。2.学说狮子问话。师：细致听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的挚友吗?”师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。幼儿学说狮子问话。3.学说乌龟回答。师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”师：乌龟答应了吗?为什么?师：哦，乌龟胆怯狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?幼儿学说乌龟回答。(二)狮子

9、找猴子做挚友。1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿视察小猴长尾巴的特征并揣测出小猴。师：乌龟胆怯狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又接着往前走，走呀走，找到一个挚友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。(1)学说狮子问话。师：大狮子很想和猴子做挚友，它可能会怎么问呢?师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的挚友吗?”(2)学说小猴回答。师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由揣测。师：是呀，小猴胆怯狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩

10、断的。”师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧!(3)师幼交换角色练说。(三)感受狮子由难过到欢乐的情感改变。1.出示图片狮子难过的表情。师：找了半天，大狮子没有找到挚友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。)小结：挚友们都胆怯大皮鞋，都不情愿和狮子做挚友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个方法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?幼：不要穿这双鞋了。师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。师：你们

11、想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的方法，谁看懂了?师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?幼：鞋子秋千。师：乌龟和猴子望见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好挚友了，现在狮子的心情又会怎样呢?幼：兴奋。(老师刚好把狮子嘴巴贴成快乐的样子。)评析：小班孩子的学习是充溢嬉戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮助狮子找挚友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局部特征揣测动物的方法。老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或

12、者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了揣测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充溢惊喜。有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。活动延长将乌龟、狮子、猴子等图片制作

13、成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇4 活动目标：1、视察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲解并描述故事，理解故事内容。2、通过想象、揣测、讲解并描述，发展幼儿的语言表达实力和想象实力。3、激励幼儿用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿，体验成长的欢乐。活动打算：白板课件活动过程：(一)谈话沟通，引发爱好。小挚友们，你们长大后想做什么呢?今日，老师给大家带来一个关于幻想的故事，我们一起去看看，故事里的挚友长大以后做什么。(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲解并描述主要角色长大后的幻想。】1、

14、倾听、揣测，理解故事第一情节。(1)他们望见了谁?假如你是蒲公英，你长大以后想做什么?(2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威猛、和善”)，学说问答式对话。(3)蒲公英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?2、揣测、讲解并描述，理解故事其次个情节。(1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?(2)猜一猜小鱼的幻想是什么?幼儿学说问答式对话(3)假如你是男孩女孩，听到小鱼的幻想，你会说些什么?师小结：原野和小河都太小了，蒲公英和小鱼的幻想都没能实现，但最终它们的幻想能不能实现呢，我们接着往下看。3、想象、讲解并描述，理解故事第三情节。(1)他们又望见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?

15、(引导幼儿与同伴互动讲解并描述。)(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁?(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?老师小结：蜡笔想长成一棵蜡笔树，原来是想帮助好挚友实现长大后的幻想。4、嬉戏互动，回忆故事。连线嬉戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。5、完整倾听故事，感受故事奇妙的构思。(三)迁移内容，结束活动。【关注点：幼儿能用完整的语句讲解并描述自己的幻想。】1、引导幼儿依据对故事的理解，说出男孩、女孩的幻想。2、激励幼儿大胆地讲解并描述自己长大后的愿望。师：小挚友们，你是不是也有很多奇异的幻想呀?那就大声的、英勇的告知大家吧! 小班语言

16、领域活动教案方案好用实施方案 篇5 活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。领悟故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：图片一套，草地背景图，小鸟录音。活动过程：一、出示小猪，引起幼儿爱好。1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。二、故事“小猪胖胖的野餐”。1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)小猪说“一起野餐真快乐。

17、”2、引出猴子一家。猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?小猪说：“一起野餐真快乐。”3、引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小猪说：“一起野餐真快乐。”小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。4、老师完整讲解并描述故事。幼儿学说对话。三、活动延长。今日的野餐真快乐，小猪也打算了许多东西请小挚友吃。幼儿共享食物。活动反思：活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的

18、任务，清晰小猪胖胖，清晰它的挚友们，接着在共享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的爱好点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全兴奋起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参加活动的主动性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些! 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇6 活动目标1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：“你是，我就

19、不开门!”3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程(一)老师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小挚友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。(二)出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)4、

20、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”)5、(出现大灰狼不见了。)师：“看，大灰狼望见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)(三)出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(出现门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿视察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：“究竟是谁呢?”(出现大老虎的头。)5、师：“真的是大老虎，开不开门?”引导

21、幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。(过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)(四)兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门渐渐打开，兔妈妈出现了。)2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲解并描述从前发生的事。)师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(老师给幼儿每人一根，幼儿听音

22、乐边跳边离开教室。)活动反思今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我接着讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由

23、于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出胆怯样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候须要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最终我教化宝宝们在家时不能随意给不相识的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇7 活动目标：1、明白不行以轻易的就让人帮忙看家，不能随意的就信任别人所说的

24、话。2、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：狐狸和蜜蜂小蜜蜂儿歌活动过程：一、讲狐狸和蜜蜂1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门2、狐狸和蜜蜂闲聊，蜜蜂工作没人看家和照看孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家3、蜜蜂不知道狐狸的想法，兴奋的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，起先吃蜂蜜4、等蜜蜂回来以后发觉蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了二、故事大义1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐

25、狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂发觉蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。三、小结1、小挚友故事听懂了吗?2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太信任别人。4、唱小蜜蜂儿歌。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇8 活动目标：1、乐于将自己的想法告知他人，感受沟通的欢乐。2、视察身边好玩的事物，发觉面包的外形改变，大胆进行想象。3、主动参与操作活动没，大胆表现自己的创意。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、幼儿对

26、活动中的食物有所相识2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手打算。3、多媒体教室活动过程：一、魔棒变变变(老师心语：小班幼儿喜爱猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创建一个能激发心情的情景，在这个情景中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。)1、好吃的面包每个幼儿尝一小块切碎的面包。师：刚才你们吃的是什么?你们还吃过什么味道的面包?吃过什么样子的面包?你们知道刚才的面包是从哪来的吗?2、奇妙的面包老师出示小魔棒师：今日我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧!在老师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形态面包的幻

27、灯，老师逐一提问。幼儿视察、想象并大胆地讲解并描述自己的想法。师：看看这块面包是什么形态的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?师：三角形的面包真好玩，你能用身体变出一个三角形的东西吗?师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗?老师供应一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。(老师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推动幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地找寻时机，丰富孩子的学问。)二、动物挚友的面包1、熊妈妈的早餐老师讲解并描述故事，幼儿揣测故事的情节。师：熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块

28、、两块、三块)，它们究竟是给谁的呢?为什么?师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?请一名幼儿现场仿照熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包改变。2、动物挚友来品尝师：熊宝宝想请它的动物挚友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗?为什么?引导幼儿学会与人共享。师：你知道这些面包都是为哪些动物挚友打算的?引导幼儿细致视察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来揣测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子打算的。(老师心语：小班是幼儿言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜爱的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。)三、欢

29、乐面包坊请幼儿观看趣味面包的幻灯，老师出示制作材料，交代制作要求。幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。活动延长：1、将自己做好的面包，与其他班级的小挚友共享。2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。设计意图：我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的缘由，对吃的东西都特殊感爱好。面包就是他们特别喜爱的一种食品。在平常的视察中，我发觉他们在吃面包的同时也经常会与面包玩起“嬉戏”：“咬一口，变成桥;再咬一口，变出把枪!”没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的改变!孩子们在生活中对面包自然产生的爱好，让我意识到应当引导他们大胆的和老

30、师、同伴共享自己的所见、所想、所感。在此背景下，我设计了“好玩面包”这一活动。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇9 目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。2、激发幼儿诵读古诗的爱好。打算：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。2、情境设置：小“池塘”。过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。(1) 孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?(2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸颈项、理理羽毛、划划水)(3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。(1) 今日妈

31、妈请来了几个好挚友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)(2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的颈项，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸颈项、游泳的动作。(3) 小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?3、结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。(1)小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)4、再次完整观赏古诗咏鹅。小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?5、边仿照动作边诵读古诗。(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不

32、好?(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。6、请个别幼儿上来表演古诗咏鹅。这一次，小白鹅想找个挚友一起表演，你们愿不情愿呀?7、结束。今日我们和小鹅做了好挚友，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家) 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇10 【设计意图】亲近动物，喜爱有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿显明的心理特征之一，也是小班生命教化的一个重要内容，因此，设计本节课鸡妈妈的翅膀，通过观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的宠爱，感受妈妈对孩子的爱。【活动目标】1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点

33、)2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。(难点)3、观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的宠爱，感受妈妈对孩子的爱。【活动打算】1、教学课件PPT、视频2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀【活动过程】一、出示图片(请幼儿观赏图片)1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)2、引导幼儿视察小鸡的颜色。二、观赏课件，初步理解散文内容。1、老师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?三、幼儿跟着老师有感情的朗诵散文。四、情感体验，表演散文。1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着很多小花花?

34、妈妈是怎样爱护你们的?2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。3、老师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。【活动反思】本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。活动中还采纳了嬉戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。嬉戏活动中，幼儿表现得主动好玩，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参加到嬉戏中。不足的是：老师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。可以通过参照物让幼儿理解。本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结

35、合幼儿的生活阅历，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最终环节，采纳了嬉戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。嬉戏活动中幼儿表现主动。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇11 活动目标：1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，_等我去帮忙。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。2.通过视察图片、老师的动作示意及表演，感知、理解作品内容。3.学习小白象助人为乐的优秀品德。活动打算：图片活动过

36、程：(一)出示教具，引起幼儿学习的爱好。1.老师出示干净的小白象图片和身上有五彩缤纷油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢?2.幼儿听故事故事的名字叫七彩象。提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来细致地听一听、看一看。(二)老师绘声绘色地讲故事。1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，老师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，老师用“

37、抹”的动作强化这一词汇。(三)老师运用动作在先、朗诵在后的方法，激励幼儿参加故事的讲解并描述。1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，老师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，老师先做出“双手对搓”的动作，(教.案出自：屈老师.教案网)让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，老师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上”时，老师先做出“抹”的动作，然后

38、引导幼儿参加朗诵“抹”及相应的完整句子。(四)完整听故事。会讲的小挚友可以和老师一起讲解并描述故事内容。童话七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色，小狗说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。”(教.案出自：屈老师.教案网)小木床漆成粉红色。小猫说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。”木桌漆成草绿色。小兔说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，还有挚友等我去帮忙。油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上。小白象变成小花象，大家都说真美丽! 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇12 活动目标1.引导幼儿开心地参与嬉戏活

39、动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。活动过程(一)起先部分1.出示背景图师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。(出示字卡)走。2.出示跳的小动物。师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来

40、的?怎么跳?(出示字卡)跳。3.出示飞的小动物。师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?(出示字卡)飞。教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。(二)基础部分师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想

41、和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。1.老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作)2.老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍)教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。(三)结束部分师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动)教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。 小班语言领域活动教案方案好用实施方案 篇