对英语课堂的评价标准.docx

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1、对英语课堂的评价标准对英语课堂的评价标准标准是人定的。但对于英语课堂的评价要怎么写呢?下面是第一范文网小编为大家带来的对英语课堂的评价标准，信任对你会有帮助的。 对英语课堂的评价标准篇一 在平常的听课中，我发觉部分老师在课堂评价学生时有流于形式的做法,盲目地跟风、追求时髦而陷入误区。在课堂上，有的老师把全班分成四个大组，只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一个嘉奖品。讲台上摆满了各种各样的sticker，学生每发言一次，老师就匆忙地赶回黑板前贴一个标记，而学生回答问题又必需在老师完成了贴标记这个过程之后。老师为了让黑板上的板书设计能吸引学生的留意力，不停地变换所贴标记，有时也忙中出错，不是一

2、会儿遗忘贴标记，就是一会儿又贴错小组。整节课，老师异样劳碌，学生也心急如燎，课堂显得一片忙乱，教学效果可想而知。课堂评价方式许多，一句激励的话语，一个赞许的眼神，一个宽容的微笑，都是一种评价，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动，但有些老师却忽视了。在一节小学英语课上，老师依次向各组提问，答对的小组可以得分。当老师提出一个问题时，许多学生都在举手，于是老师选择了一个平常基础不是很好的学生(但今日主动举手了)，而当老师让其回答问题时，该学生却说出了一个错误答案。按竞赛规则，这组就不能得分，老师把机会让给了另外一组。该生在本组同学的埋怨声中尴尬地坐下了，此后，该生在本节课上再也

3、不敢尝试回答问题了，这挫伤了孩子课堂学习的主动性。当学生的回答不能如老师所期望的那样答得很完备时，就进行否定、指责这明显是不合适的。针对不同层次的学生进行多种方式的评价是多么重要啊。Good!Good!Very good! Good!Good!Good job!课堂气氛在有节拍的表扬掌声中变得特别热情，这在许多公开课中常常看到。由于受激励为主的思想影响，评价滥用表扬，有的鼓掌成了打拍子，有的表扬成了背口诀。老师在课堂上几乎是清一色的表扬、赞美之词，听不到一句指责，即使学生答得很差，也赐予表扬，特殊是一些学生轻而易举能回答的问题，老师也赐予表扬，有时抽问的速度比较快，甚至连学生的回答都还不是很完

4、全，老师就迫不及待地评价：Good! 明显，这种无原则地赞美和激励，缺乏精确性，使学生分不清回答正确与否，评价就完全失去了意义，没有达到课堂评价的真正目的。当前，我们把激发学生的学习爱好，培育学生学习的主动性作为小学英语教学的最基本目标。因此，在对学生的评价中(评价分为形成性评价和终结性评价)，尤其是形成性评价，基本都以学生平常参加各种英语教学活动所表现出来的学习爱好、看法和沟通实力等为主要依据。针对新课展示、复习巩固等不同内容，对学生的分层和评价也不一样，要充分体现评价主体的多元性：评价有以整体为单位的，小组为单位的，也有以个人为单位的。同时，也须注意评价形式的多样性：概括起来评价的形式有学

5、生自评、小组互评、老师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。除此，小学英语课堂评价还具有一些独自的特性，我这里将以小组评价为例来予以表述： 对英语课堂的评价标准篇二 1、老师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以主动的看法投入到学习中。3、老师的设疑，有效地激发了学生的学习爱好及求知欲，让学生在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展示会特性及实力，同时老师也很好地发挥了主导作用。4、纵观整节课，学生学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。

6、5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，老师注意学生听、说、读、写各种技能的培育，有效地提高了学生的英语综合实力，同时，老师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。6、该老师在教学过程中牢牢地抓住了学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到心情高涨、智力激昂的主动状态。7、老师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法敏捷科学，讲课时思路清楚，擅长调动学生学习的主动性，课堂驾驭实力强。8、学生的活动充分，参加面广，主动性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。9、在整堂课的教学中自始至终

7、渗透德育和人文主义的思想;老师英语素养优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质用中学。10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的思维。老师擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入了主动思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的打算。11、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。12、老师精确地把握了设疑的方向，设置了学生感爱好的问题，充分调动了学生学习的爱好，使学生进入了主动的思维状态。13、奇妙设计了教学任务，再现生活情景。共2页，当前第1页12