幼儿园中班语言教案设计方案.docx

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1、幼儿园中班语言教案设计方案幼儿园中班语言教案设计方案（通用18篇） 幼儿园中班语言教案设计方案 篇1 活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动打算：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和

2、幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、出示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“

3、乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。2、完整学念诗歌。(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 幼儿园中班语言教案设计方案 篇2 活动打算魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。活动过程1、起先部分，引起幼儿爱好。2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁?为什么?引导幼儿认读魔术

4、帽上的三个字：魔术师幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。幼B：变戏法的叔叔出来了。3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的驾驭。评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的留意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个原委，课堂气氛一下子被老师调动起来了。4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。(1)师：魔术师还会变。演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”A、有些什么颜色呢?依据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。B、你喜爱哪个字宝宝?幼1：我喜爱红色，因为看上去很艳丽。幼2：我喜爱蓝蓝的大海，所以我最喜爱蓝这个宝宝。幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜爱黄字宝宝。评析：通过这种“你最喜爱哪

5、个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的驾驭，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(依据幼儿的回答出示相应的物品)幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培育了幼儿发散性思维的实力。(2)老师接着演示课件。红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。A、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。评析：通过课件演示，幼儿一下子

6、就驾驭了这四句话，学得很轻松。B、接着演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗?评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字驾驭得很快，课堂气氛活跃。5、进行诗歌仿编活动。师：刚才小挚友都说了许多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们细致听，等会儿请小挚友自己上来编好吗?评析：有了刚起先的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，主动性很高，而且编得也很好，大大培育了幼儿的发散性思维实力。6、结束部分：送魔术师回家。师：魔术师出来好久了，也该回家了，我

7、们一起送魔术师回家好吗?跟着音乐出活动室附儿歌：魔术师我是小小魔术师，身体瘦长本事大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真漂亮!设计思路魔术师这一名称是幼儿熟识而且特别感爱好的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感爱好的事物动身选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的主动性，让孩子们在轻松的环境中获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。活动目标1、引导幼儿观赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创建力。3、激发幼儿对汉字的新奇心和探究欲望，使他们相识

8、汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇3 一 导入听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情,并引起幼儿对小蜗牛的新奇心,从而我出示实物小蜗牛。二 观赏蜗牛1 让幼儿集体视察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后视察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得特别好玩。三 相识蜗牛1 这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬

9、的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以爱护自己不受到损害。3 随机教化:就像小挚友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能爱护自己。四 了解蜗牛1 带领幼儿视察蜗牛,了解蜗牛生活习性,细致视察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行竞赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料,我会出示部分实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小挚友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高

10、。五 小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护实力,那么小挚友呢?应当怎么做?引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛,不损害小动物,酷爱大自然的情感。六 延长活动做一做,彩色橡皮泥小蜗牛1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。2 幼儿动手制作。3 展示幼儿作品观赏,激励大胆创作的幼儿,并赐予表扬。【教学反思】1 课前导入得太干脆,不够贴近生活化。2 教学教具过少,没有挂图。3 师生互动过少,课上应当穿插多种嬉戏进行. 幼儿园中班语言教案设计方案 篇4 活动目标：1、学习用“一边一边”的句式说话。2、培育幼儿视察力，提高运用词汇的实力。活动打算：1、各种体育用品、

11、头饰、图书、表演器材等。2、影碟机、黑猫警长的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。3、联欢会会场布置。活动过程：1、导入活动，激起爱好。师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。2、幼儿自选材料排练节目，老师留意视察、发觉。今日，森林里要实行联欢会，大家想参与吗?我们一起来排练节目!3、幼儿表演。(1)个别表演。要求幼儿用“一边一边”的句式精确地报出所表演的节目。(2)分组表演。嬉戏：你做我说。幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边一边”的句式描述。(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们观赏。4、观看“动物表演”(

12、影碟)。提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。5、观看图片，升华主题。告知幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇5 活动目标：1、视察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程2、遇到困难不服输，坚持熬炼会使身体更健康。活动打算：胖胖兔减肥课件;一段兔子舞音乐;故事胖胖兔减肥视频。活动过程：一、引入胖胖兔，设疑探讨(1)出示课件图片胖胖兔。它是谁?它长的怎么样?长得太胖好不好?为什么?(2)视察胖胖兔喘气图片。胖胖兔怎么了?为什么会这样?你有什么好方法?二、视察图片，理解故事内容(1)视察ppt1、2胖胖

13、兔去干什么?你从哪里看出来?它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)(2)视察ppt3、4袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?它拍的怎么样?你有什么好方法不让球到处乱跑?(3)视察ppt5袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么方法?(播放录音)袋鼠老师对胖胖兔说什么了?(4)视察ppt6、7胖胖兔拍了几个球?它拍的怎么样?你从哪里看出来?看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。(5)视察ppt8、9听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?胖胖兔真的没有放弃，他坚持究竟，最终他胜利了，变成了运动会小兔。三、观赏故事，体会内涵。

14、(1)提问：听了这个故事以后，我们小挚友在熬炼的时候，应当怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?(2)老师小结：只要坚持，不偷懒，每天熬炼，肯定能使我们的身体更加健康。(3)结束活动：听兔子舞音乐做运动，出活动室。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇6 设计背景在与幼儿的沟通中，发觉幼儿不喜爱与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。活动目标1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲解并描述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。2、发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。3、培育幼儿爱亲人的感情。重点难点让幼儿用完整的话表述图片内容，培育幼儿爱亲人的感情。活动打算图

15、片一幅，中班学语言(下册)活动过程1、出示图片，指导幼儿整体地视察。请幼儿讲解并描述句子：这是家。2、指导幼儿细致地视察图片，启发幼儿按依次讲解并描述人物及活动。3、分组、个别练习讲解并描述，老师赐予适当的提示，留意帮助实力较差的幼儿。4、自由讲解并描述。请幼儿打开学语言(下册)第1页，边看图边讲。5、分小组活动。请幼儿在小组里向小挚友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。6、小结幼儿讲解并描述状况，对幼儿进行爱亲人的教化。结束活动。教学反思1、幼儿对图片是很喜爱的，在教学时，我采纳让幼儿视察图片的方式，抓住幼儿的留意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。2、在活动的过程当中，我在培育表现好

16、的幼儿的同时，更加关注表达实力差的幼儿，激励他们大胆去表达，捕获住他们的闪光，赐予刚好的表扬。3、注意培育学生爱亲人的感情。4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采纳更志向的激励方式，让幼儿大胆发言。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇7 【活动目标】1、能依据图片的细微环节绽开联想，较连贯地讲解并描述图片的内容。2、感受想象，续编图片故事的乐趣。【活动打算】阅历打算：幼儿相识猫和老鼠的生活习性。材料配套：教学挂图、幼儿用书。【活动过程】1、以情境表演引出图片的内容。引导语：请小挚友细致听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?组织幼儿观看五个幼儿的情景表演花花猫和

17、灰灰鼠，并提出问题让幼儿思索：猫和老鼠究竟在做什么?2、出示挂图。引导幼儿视察和讲解并描述图片内容。提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用美丽的词句来描述?老师请个别幼儿来讲解并描述图片内容。小结：在客厅的沙发边，始终花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主子的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛细致瞧了瞧，望见花花猫正在睡大觉呢。3、出示挂图。引导幼儿视察和讲解并描述图片内容。提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来

18、后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?激励幼儿绽开想象，与旁边的小挚友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前讲解并描述。小结：原来，主子的靴子里装了感应器，只要有稍微的声响，感应器就会振动，花花猫就会立刻醒悟过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐载歌载舞起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸怀疑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"引导幼儿思索：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?4、引导幼儿绽开想象，续编故事引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好

19、玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。提出编讲要求：(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。请幼儿分组轮番讲解并描述和续编故事，并给图片取名。请个别幼儿在集风光前讲解并描述图片内容，老师赐予小结、评价。【活动反思】此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿视察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿接着看图讲解并描述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇8 活动设计背景儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支奇妙的摇篮曲，是

20、歌也是诗。它以悦耳好听的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。活动目标1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。2、通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。3、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确运用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。活动打算1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴

21、儿等大幅背景图。2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段1、出示“摇篮”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2、老师有感情地朗诵整首诗歌。3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、沟通探讨、表演1、集体朗诵并沟通探讨a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后

22、，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小挚友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家?d.老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小挚友的摇篮，每个小挚友要感谢妈妈对我们的关爱。2、表演嬉戏老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家

23、想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴探讨创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。教学反思摇篮是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，主动主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：

24、在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先找寻四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容驾驭较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展

25、语言实力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主子。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇9 嬉戏目标：1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;2、遵守嬉戏规则，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。嬉戏重点：会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。嬉戏难点：用一句话归纳表述。嬉戏打算：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物小图片嬉戏方法：供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。一、初次嬉戏，了解玩法。1、第一次嬉戏(出示动物：大公鸡)说说大公鸡是长什么样的?那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗

26、?我们来试一试。2、其次次嬉戏，加以巩固。(出示图片-兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。(当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理)3、揭晓答案我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。二、集体嬉戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小挚友来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。(引导幼儿精确说动物的外形特征和生活习性)2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、老师提示：可以先说什么?再说什

27、么?把它连成一句话说一说。只有说得好才能猜得准。三、自主嬉戏：你说我猜1、讲解玩法老师在桌子上还打算了许多动物图片，请一组小挚友找一张图片藏在手心，然后找到一位挚友，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好挚友来猜。2、沟通共享：你们是说的?又是怎么猜出来的?四、加深难度，嬉戏延长1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。(说一动物的谜面，让孩子猜)2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小挚友再玩玩这些嬉戏吧。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇10 一 教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的相识，培育其语言复述实力和理解实力。2、

28、在看看、听听、玩玩、讲讲等嬉戏中表达自己的故事的理解和相识。二 打算：图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面)三 过程：1)幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，老师视察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)2)老师打算问题：三只小猪原来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要胆怯?3)围绕重点探讨：你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚实)你们最喜爱哪只小猪?为什么?老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏完整的书面语言。4)幼儿自由选择嬉戏。逐一介绍嬉戏内容，让孩子们

29、在嬉戏中熬炼自己的动手实力。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇11 活动通过故事情节鸟妈妈起先不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小挚友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动)，最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。二、活动打算：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。三、教学过程(一)听故事：1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小挚友们听完故

30、事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。(二)看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿探讨)师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢?小结：幼儿园的小挚友很喜爱小树，春天，小挚友帮小树松土;夏天，小挚友帮小树浇水;秋天小挚友帮小树捡落叶;冬天小挚

31、友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。(1)师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗?录音回答。(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树

32、吗?录音回答。七、延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗?为什么?小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关切帮助它们呢?(幼儿探讨)结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 幼儿园中班语言教案设计方案 篇12 活动目标：1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮番的规则进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。重点难

33、点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。活动打算：1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。活动过程：1、出示头像，以故事情境引出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的挚友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。”师：“那么，小挚友你们认为谁的本事大呢?”2、幼儿说说自己想法并探讨一下自己的理由。师：“刚才有的小挚友认为大象本事大，有的小挚友认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小挚友。”3、小小辩论会

34、。师：“小挚友已经都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小挚友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。老师宣布辩论会规则：(1)要求两队组员轮番讲话，不随意插嘴。(2)哪组小挚友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。4、辩论会正式起先，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、老师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小挚友你们说谁会完成这个任务啊?师小结：这个任务要大象和猴子相互帮助才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。人也是一样我

35、们每个人的实力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时肯定须要他人的帮助，所以从小就养成相互帮助，相互合作的好习惯!跟四周的人和谐相处! 幼儿园中班语言教案设计方案 篇13 活动目标：1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：五兄弟指偶，笤帚一把活动过程：1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2.探讨：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?五兄弟同时进行为什么就很快完成了?3.嬉戏：幼儿五个手指

36、分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!大拇指立刻说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里，所以人

37、们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的!小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用!不对，我最有用!呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?大拇指说：我能!好，试试吧!大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，

38、笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来!五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊?我们都有用，团结起来力气大!五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。活动建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情

39、，如：擦桌子、扫地 幼儿园中班语言教案设计方案 篇14 活动目标：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1、故事老狼遇险记2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动过程：一、观赏故事，理解故事内容T：小挚友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事)提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2、故事里发生了一件什么事?3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段观赏故事，能形象地学习角色

40、的对话观赏故事第一段：1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?观赏故事其次段：1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁?2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?观赏故事第三段1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁?2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的?3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好方法来救救井中的老狼。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇15 教学目标：1.能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的相识。2.乐意参与嬉戏活动。教学打算：在日常生活中帮助幼儿相识同伴，知道他们的