游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计).docx

《游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计)教材简析：这是一篇游记。写了巡游坦桑尼亚国立米库米自然动物园的各种好玩见闻，抒发了酷爱大自然的思想感情。本文根据时间依次记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“动身”、“起先参观”、“返回”、“结束”这些词语详细点明白这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米自然动物园的见闻，略写了动身到米库米自然动物园的过程以及返回结束的有关状况。写在米库米自然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。

2、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。4、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。教学打算：瑞博课件或动物的图片教学时间：两课时教学过程；第一课时一、谈话导入1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？2、议一议，班上沟通一下二、自学课文1、出示要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子；（2）借用工具书理解不懂的词；（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。2、自读课文，完成第一个要求，同

3、桌互读3、检测自学（1）指名读课文，正音出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、川流不息（2）联系上下文理解词语，沟通有恃无恐：恃，依靠，倚仗；恐，胆怯，畏惧。因有所倚仗而不胆怯。川流不息：前后连续，连绵不断。也许：或许；或许。兴这里读第一声。硕大无朋：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。4、小组探讨，理清思路。（1）老师指导分段方法（按肯定的依次分）（2）找出表示时间的词，说说巡游的大体过程“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“动身”“起先参观”“返回”“结束”（3）按时间依次分为四段，沟通各自的看法第一段（1、2）写“我们”乘车

4、到了国立米库米自然动物园。其次段（3、4）写上午在米库米自然动物园的见闻。第三段（5、6）写中午和下午在米库米自然动物园的见闻。第四段（7）写这次野游活动的开心感受。三、自由读顺课文找自己喜爱的段落读，沟通感爱好的东西四、作业1、抄写生字，完成习字册2、网上查找动物的资料。其次课时教学目标：1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；2、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。3、理解详略得当的好处。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？今日，我们就随着作者一起去米库米自然动物园，去看一看那里的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。二、学习课文其次部分1、轻

5、声朗读课文其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况：“长颈鹿”（1）指名沟通读长颈鹿的句子。（2）说说喜爱的理由“因为他有瘦长的颈项”“亭亭玉立”“纹丝不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆安静路在树林里所构成的静态美。（3）指导读好句子，喜爱长颈鹿的同学一起读。“基马猴”（1）沟通读句子（2）沟通喜爱的理由“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。（3）学生仿照基马猴的动作，理解它的特点。（4）指导读好句子。指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体

6、会一静一动，东经协作，妙趣横生的情境。“河马”“硕大无朋”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“硕大无朋”“身长丈余，最大的足有三吨重”（1）学生沟通句子（2）学生仿照河马的吼叫。（3）朗读想象河马因是硕大无朋而有恃无恐的样子。“大象”沟通体会大象的力大无比（1）指导读好“横过道路”“脾气可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子齐根打断”（2）竞赛朗读、齐读。“狮群”母：打哈欠伸懒腰公：美丽威猛幼：打滚玩闹兴致勃勃想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。4、体会详略（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？（2）学生沟通（3）体会详略得当的好处。三、学习第四段朗读第四段，体会

7、作者欢乐无穷的感受。四、复述课文1、选择自己喜爱的动物朗读2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜爱的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，也可以依据课外搜集的架子了进行补充。3、自己练习，上讲台介绍，学生评价。五、作业作业设计：1、选择一种自己感爱好的动物，可以侧重实地视察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇我的自述，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写详细。2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报板书：长颈鹿幽雅娴静基马猴淘气好动河马浩大笨重游自然动物园（乐趣无穷）大象力大无穷狮子（母）雍懒（雄）威猛（幼）活泼教学后

8、记：以前在苏州听过一个语文带头人的上过这一课，那位老师采纳多媒体协助教材进行教学。去年又到沙二小也听了这堂课，所不同的是，这位老师用的是传统的教法，教学工具也只是传统的一支粉笔，一块黑板。在课后沟通时，大家也围绕了要不要多媒体课件的话题绽开了激烈的探讨。其实，多媒体教学我个人认为，它存在了，确定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何时候，任何课文它都好用。因此，针对某一篇课文来探讨还有点价值，但假如说，探讨语文课要不要用多媒体课件，那就有点多于了。象这篇课文，从文字上，学生应当能感受到“乐趣无穷”。也能通过朗读体会到不同的动物有不同的特点。比如从“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。从“硕大无朋”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“硕大无朋”“身长丈余，最大的足有三吨重”体会河马那硕大无朋而有恃无恐的样子。因此，可以让学生从文字中感受作者的宠爱之情。但，由于学生对一些动物都是生疏的，单*文字与图片，学生无法在脑海里形成一些详细而又正确的形象。因此，适当放映动物的录象，对学生来说是刚好而又必要的。它能帮助学生更好地感受动物的特点及体会作者的情感。1234567下一页一、教学要求1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。1/9