高中班主任教育随笔范文2022.docx

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1、高中班主任教育随笔范文2022从教以来，担任了十几年的班主任，对其中的酸甜苦辣深有体会。诚然，班主任工作千头万绪、包罗万象，学生生活的各种事件五花八门。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的高中班主任教育随笔范文，欢迎大家阅读!高中班主任教育随笔范文1我们可以常常看到有关高三学生心理健康和调适的文章，也有不少高一学生如何适应高中生活的说法,甚至初中的也不少，但是我们却很少看到有关高二学生心理健康方面的文章，当然，可能也有不少学者、专家在讨论这些。笔者在学校搞心理健康教育工作中发觉了一个值得我们思索的问题“高二学生的心理健康问题。高二学生是高中阶段的“断层时期，为什么这样说呢?因为高一

2、新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新奇的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有主动的学习和生活看法。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对这些学生给予高度的关注;高三的学生因为就要参与一年一度的高考，学校和老师对他们给予更高度的关注。相反，学校、老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，但是，高二这个阶段的学生却存在着严重的心理问题。问题缘由分析及对策：1.强迫症表现：笔者在学校高二级11个班上心理健康导向课和对个别高二学生心理咨询时发觉，高二学生普遍存在肯定程度的强迫意念和强迫行为(强迫症)，其具体表如今：有些学生一上课就想到考试;每次遇到不会做的

3、题目就想到考大学会受阻，他们明知道不应当这样想，但就是掌握不了自己;有些人每当接触到某些概念和词句，就会联想到和它相近或相反的概念，如听到别人说“安全、“友好则脑子里马上出现出“危急、“敌对等概念;有的患者反复深究自然现象或日常生活事件发生的缘由，如“世界为什么存在、“树木为什么向上生长等。患有强迫症的患者内心都有焦虑担心的心情反应。一方面，他们明知这些观念和动作是毫无意义的、不必要的，想努力加以掌握，另一方面，自己又无法消除这些行为，甚至引起更为严重的紧急和担心。很多患者同时伴有头痛、头昏、失眠等神经衰弱症状，以及植物神经功能紊乱的表现。缘由：学习压力过大。可能是因为学习压力过大，而自己无法

4、用适当的方法进行有效的调整而导致，在平常的学习和考试中因为怕做错题，而形成了一种过于担忧的行为方式，太过于关注自己的学业成果和日后能否考上大学;同时，由于学习的竞争导致人际关系紧急也会出现强迫现象。还有就是自卑感特殊强和敏感的学生也简单出现强迫症状，一般是家庭经济不好和学习较差的学生中出现较多。对策：青少年由于学习或其它事情的压力和紧急等缘由而产生一些强迫意向和行为，在日常生活中很常见，也是很正常的心理反应，但是，假如他们没有得到正确的引导就可能进展得越来越重，以致无法正常学习和生活。处理方法：(1)自由联想。教师引导学生找出现这种强迫意向和行为的缘由。(2)心理咨询。班主任介绍学生到专业心理

5、咨询老师或门诊进行心理咨询，这样效果可能更好。对患者运用认知疗法和森田疗法比较有效，有时也可以用行为疗法。(3)主题班会。“如何面对压力、“如何认识自己“战胜自卑，超越自我、“战胜挫折、“合作就是力量等主题都会对学生起到很大的促进作用。(4)科学排名。学校留意排名的科学性，排名次，它有好的方面，它可以形成一种你争我赶的竞争局面，对学生起到肯定的促进作用。但是，它也可能带来一些负面影响，导致进入名次的同学压力加大，不能进入名次的同学产生消极心情。因此，学校在进行排名时肯定要留意其科学性。2.对高考的期盼与恐惧表现：高二，要说离高考很远吗!也不是，高三的一毕业就到自己了，要说很近吗!也不是，还有高

6、三的没毕业呢!这时许多学生就出一种期盼和恐惧的心理现象。他们具体表如今上课和学习的时候简单走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、常常幻想将来等。有许多学生诉说自己在看书时只看到书是黑色的，没看到内容是什么。缘由：每次考试，都会使一些学生感到特别紧急，他们时常想假如我这次考试考得好就可以顺利学习，到时就会进入理想大学;假如考得不好可能就会影响自己日后学习，都不知道自己会如何?是否可以坚持下去!自己给自己一种消极而又错误示意，有这种想法的学生在上课和咨询时发觉为数不少。他们感到很紧急，有的学生恨不得如今就高考，不用再这样担惊受怕，这种期盼简单出现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐

7、惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学习时简单走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和懊悔当时为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“假如考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人，特殊是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧急，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。对策：走神和分心可能每个人都曾经出现过，但是一个人总是在幻想中度过就会影响到正常的学习和生活，甚至出现各种的心理问题。处理方法：(1)认知疗法。班主任在日常沟通中让学生明白高考的意义，正确认识

8、高考，对平常考试的认识，一次两次的考试不能确定和表达一个人的能力，假如学习成果不好还有许多时间可以补习。(2)教会学生正确的归因方式。如：考试成果不好归因为与智力没有多大联系，而通常都是学习策略不当造成，或者是由于不够勤奋等可控缘由造成。假如能把握正确和科学的学习策略或是再勤奋些就可以取得肯定进步，这样有利于学生的后继学习行为。(3)支持疗法。对走神和分心的学生，首先是采纳支持疗法，让学生明白它是每个人都会出现的正常的心理反应现象，减轻他们对这些的恐惧心理。(4)森田疗法。森田疗治疗法是一种比较有效和方法。在治疗过程中让学生明白“顺其自然的含义，对其这些能做到顺其自然，不要强迫自己不要走神和分

9、心，假如了出现了也不要自责、内疚和懊悔，回来神后就继续学习，不要想为什么走神和分心和探究太多的缘由。高中班主任教育随笔范文2担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用主动地心态，耐烦地教育每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问

10、题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级能力的机会。3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，汲取养分。 现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。 “海纳百川，有容乃大，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会喜爱生

11、活。心情低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。 有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永久奋发向上，信念百倍，精神饱满，生命就不会年老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，盼望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得开心，活得精。“心态确定一切，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，或许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不行怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，

12、它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你查找到解决问题的最正确方法。高中班主任教育随笔范文3自从我踏渗透教师这一行业，就始终担任小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有典范的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就简单吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应当这样对待自己的学生：一、真

13、诚坦率，和学生谈心每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经受、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一班主任工作打算个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和兴趣、爱好等状况，熟识学生，交上伴侣;三是认真留心观看，逐个了解他们的思想、学习状况和，心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我滴生疏感和可怕的心理。二、理解宽容，和学生交伴侣如今，社会上有一种提法“理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。

14、新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美!我的眼前立即出现出一个女孩子的面容，她是一个很内向很害怕的女孩子。那天中午的时候，她来办公室找小学班主任培训打算我，也不入来，只肯在门口和我说。她的声音小小的。我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。我同意了，并马上陪她去鞋摊把鞋修好。修好后，我就去处理别的事情了。假如不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告知我，

15、她很胆小，尤其是自己做错了事，来的时候她深怕我批判，结果没想到我很耐烦很温柔的容许她并和他一起去。回想当时的状况，其实我是很平常的言行，可是女孩子在随笔上说会永久记得我的声音。“老师，你知道吗，你的声音很美!说实话看了孩子的日记本，我更多的是忐忑担心，我在后怕。万一那天我语气严峻一点，万一那天我忙于别的工作，临时搁置了她的事情，万一会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话，甚至可能影响一个孩子的一生埃从今，我时刻告诫自己，班主任在关心学生学习学问、塑造人格、提高能力，适应社会等方面起着不行替代的作用，在很大程度上班主任对学生的看法和心情影响着学生的一言一行，要时刻注重自己的言行，

16、学会同感，倾听孩子的心声，学会从孩子的眼睛去看世界，理解孩子的内心感受。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清晰，简单干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地批判，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体状况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓舞他们再接再厉，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。三、关怀敬重，帮学生树立信念我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关怀，有敬重，这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。对学生的关怀和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活

17、方面的倾向和问题要到处留心，学生的意见、建议，甚至批判要虚心听取，对正确的要给予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关心、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人宠爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发觉她缺乏激-情。为了帮她树立信念，我请她担任小组长，帮助我检查其他同学作业。也许是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今高中三年班主任评价天可能由于什

18、么特别的缘由没有完成吧!我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而懊悔的泪水夺眶而出。从今，她的学习更加努力了，最终，还被同学一致推举为“三好学生,正是这种“含泪的微笑，正是这种所谓的“信任从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。高中班主任教育随笔范文4在十几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕：一是怕性子急，冲动发脾气;是怕马马虎虎，工作不认真;三怕中途放弃，对学生置之不理。一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐烦。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚

19、至会“破罐子破摔,从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。二是怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。教师所面对的不是一个或几个“世界.因此，教师需要做大量深入细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。

20、假如只凭班主任的权威去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特别学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去关心教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

21、高中班主任教育随笔范文5班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个冗杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，准时把握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习

22、，关怀他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让学生感到无比的兴奋和自豪。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增添继续进步的信念。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长发觉孩子们的长处，充分确定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张，永久不说“你不行，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。让孩子在充满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成果，准时给予表扬和鼓舞。这样，在

23、他们身上就会产生“罗森塔尔效应。二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的言论导向。三、伴侣的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提

24、下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣的地位。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受

25、到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的角色公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育

26、公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、指令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的

27、话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的士气，那么“身正为范就真正得以表达了。总之，班主任面对的是几十独特格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页