古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难XING LU NAN拟行路难（其四）X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难【明目标】1.1.理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2.2.赏析文中赏析文中“比兴比兴”手法的运用。手法的运用。3.3.品味作者是如何托物寓意的。品味作者是如何托物寓意的。4.4.通过对比阅读，认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽通过对比阅读，认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代，提高自身在逆境中的个人修养。其才的大好时代，提高自身在逆境中的个人修养。X I N G L U

2、N A N行行行行行路路路路路难难难难难春日忆李白 杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，清新庾开府，俊逸鲍参军俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。作者简介X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难 鲍鲍照照（约约415470415470），字字明明远远，祖祖籍籍上上党党，后后迁迁于于东东海海（今今山山东东郯郯tntn城城西西南南）。南南朝朝宋宋文文学学家家，与与北北周周庾庾信信并并称称“鲍鲍庾庾”，他他与与谢谢灵灵运运、颜颜延延之之并并称称为为“元元嘉嘉三三大大家家”。其其

3、诗诗气气骨骨劲劲健健，语语言言精精练练，词词采采华华丽丽，常常表表现现慷慨不平的思想情感。慷慨不平的思想情感。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难 鲍鲍照照出出身身寒寒微微，自自称称“家家世世贫贫贱贱”。二二十十多多岁岁时时，在在临临川川王王刘刘义义庆庆门门下下，因因献献诗诗被被赏赏识识，擢擢为为王王国国侍侍郎郎。以以后后担担任任过过太太学学博博士士及及县县令令等等低低级级官官职职。最最后后任任临临海海王王刘刘子子顼顼(x)(x)参参军军，在在刘刘子子顼顼举举兵兵叛叛乱乱失失败败时时，死死于于乱乱军军中中。世世人人因因此此称称他他为为鲍鲍参参军军。有有鲍鲍参参军军集

4、集传传世世。尽尽管管鲍鲍照照“才才秀秀人人微微，取取湮湮当当代代”（诗诗品品语语）。但但他他的的文文学学作作品品的的价价值值，却却越越来来越越受受后后人人重重视视，有有人人甚甚至至认认为他是刘宋时代成就最高的作者为他是刘宋时代成就最高的作者。解 题X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难 拟：模仿。拟：模仿。行行路路难难是是乐乐府府旧旧题题，内内容容多多写写世路艰难和离别悲伤。世路艰难和离别悲伤。行路难行路难：道路难行。道路难行。人生之路难行：人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬埋没，壮志难酬或或怀才不遇的悲愤、痛苦。怀才不遇的悲愤、痛苦。鲍

5、鲍照照拟拟行行路路难难共共十十八八首首，本本文文是第四首。是第四首。写作背景X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难门阀制度u封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。士族士族是以是以家族家族为基础，以为基础，以门第门第为标准，在社会为标准，在社会上形成的地主阶级中的上形成的地主阶级中的特权阶层特权阶层（享有很高的政治、（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。经济特权的豪门大族）。庶族庶族是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。诗歌鉴赏X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难泻水/置/平地，各自

6、/东西/南北/流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/路难。心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。拟行路难（其四）鲍 照zh zh泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。拟行路难（其四）读读品思考：诗中哪个词最能表达诗人的内心情绪？为何而愁?如何解愁?愁的结果?X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品品读读一、诗人为何而愁?（请用诗中字眼/词语回答）命指门第决定人生，有什么样的门指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。第就有什么样的遭遇。X I

7、N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品品读读 1、体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？明确：明确：这个反问句从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎这个反问句从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾。么能成天自怨自艾。表现出对表现出对社会不公的社会不公的一种无奈和自我安一种无奈和自我安慰慰。实际上，实际上，语言中蕴涵着不平之气，诗人用语言中蕴涵着不平之气，诗人用反嘲反嘲的口气，的口气，写不应愁，实则愁淤积于胸。写不应愁，实则愁淤积于胸。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品品读读 2、“亦”字承接上文的什么内

8、容？3、这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？诗人用诗人用平地上的水向不同的方向流平地上的水向不同的方向流淌淌，比喻比喻人因门第不同，命运也不同人因门第不同，命运也不同。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品品读读二、作者如何排解愁情的？以自宽，举杯断绝以自宽，举杯断绝歌路难歌路难。诗人人形形象象悲怆难抑（1 1）诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的以倾吐心中悲愤的行路难行路难歌声，也因歌声，也因“举杯举杯”而而“断绝断绝”了。了。（2 2）运用运用细节描写细节描写，“酌酒酌

9、酒”“”“举杯举杯”“”“歌路难歌路难”等等动作描写动作描写，以精以精炼炼的笔法，生动形象地刻画出诗人的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑悲怆难抑的情态。的情态。（3 3）“断绝断绝”一语双关一语双关，既指，既指表面上表面上作者因饮酒无法歌唱行路难，作者因饮酒无法歌唱行路难，也指作者也指作者已然醒悟已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难行路难”的处境对现的处境对现实没有任何帮助，远不如实没有任何帮助，远不如“举杯举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。（4 4）在此基

10、础之上，与后文）在此基础之上，与后文“吞声吞声”“”“不敢言不敢言”相相呼应呼应。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品品读读三、作者解愁的结果怎么样?心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。n心非木石岂无感？句式，表达诗人的句式，表达诗人的 。n吞声踯躅不敢言。表达诗人的表达诗人的 情感。情感。反反问内心抗争内心抗争极度的痛苦和无可奈何极度的痛苦和无可奈何对比，精比，精神上的矛神上的矛盾痛苦盾痛苦既然明白了道理，在行动上也停止再唱行路难，但为何还要说出“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”

11、的话来？（1 1）第七句作者吐出真情：第七句作者吐出真情：“心非木石岂无感心非木石岂无感”，用，用反问反问的句的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。（2 2）第八句却是一声低沉的哀叹：第八句却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！吞声踯躅不敢言！”到了到了嘴边的呼喊，却突然嘴边的呼喊，却突然“吞声吞声”强忍，强忍，“踯躅踯躅”克制住了。克制住了。（3 3）作者巧妙运用作者巧妙运用对比对比手法，诗情的跌宕，将诗人手法，诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。描写得淋漓尽致。心非木石岂

12、无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难泻水泻水兴愁愁行行叹坐愁坐愁酌酒消愁酌酒消愁悲歌断愁悲歌断愁命命知命知命认命命抗命抗命认命命吞声咽愁吞声咽愁品品读读愁愁 合作探究：诗人情感变化的过程是怎样的？X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难品读品读诗文诗文（悟（悟“情志情志”）全诗塑造了一位怎样的诗人形象？作者情感由作者情感由“屈从屈从”到到“不平不平”再到再到“认命认命”到到“借酒浇愁，唱歌断愁借酒浇愁，唱歌断愁”再到再到“无可奈何无可奈何”。整首诗塑造了一位整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消

13、愁却大放悲满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。的诗人形象。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难全诗小结：全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难1 1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。、地位低下，无言的资格，自然不敢言。2 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。、社会专制黑暗，人们无言的自由。所所以以，诗诗中中有有对对不不平平等等现现象象的的愤愤慨慨，对对门门阀阀制制度度的

14、的不不满满，传传达达了了寒寒门门志志士士有有志志难难申申的的慷慷慨慨不不平平的的呼呼声声。诗诗歌歌不不仅仅是是言言愁愁，而且抒写心中愁愤不平之气。而且抒写心中愁愤不平之气。诗歌主旨本诗的主旨仅是言愁吗？小结壹本诗主旨 本文写诗人在本文写诗人在门阀制度重压门阀制度重压下的下的怀才不遇怀才不遇，抒发，抒发愁愁苦的感叹，苦的感叹，表达了表达了深感世路艰难激发起的愤深感世路艰难激发起的愤慨不平之情慨不平之情。X I N G L U N A N行行行行行路路路路路难难难难难行路行路难李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍清酒斗十千，玉盘珍馐馐直万钱。直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔

15、剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今行路难，行路难，多歧路，今安安在？在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。比比较阅读拟行路行路难（其四）（其四）鲍 照照 泻水置平地泻水置平地，各各自东西南北流。自东西南北流。人生亦有命人生亦有命，安安能行叹复坐愁！能行叹复坐愁！酌酒以自宽酌酒以自宽，举举杯断绝歌杯断绝歌路难路难。心非木石岂无感心非木石岂无感？吞吞声踯躅不敢言。声踯躅不敢言。比较异同写作缘由情感语言风格鲍照李白怀才不遇怀才不遇壮志难酬

16、壮志难酬抒悲愤抒悲愤抒悲愤抒悲愤 +明豪情明豪情 +展自信展自信深受乐府影响，深受乐府影响，语言清新质朴，语言清新质朴，气势连贯气势连贯，笔笔力酣畅淋力酣畅淋漓。漓。比较异同比较异同鲍照鲍照拟行路难拟行路难李白李白行路难行路难读情感读情感读诗中的诗人读诗中的诗人读现实中的读现实中的诗人诗人读时代读时代愁愁愁、失意愁、失意满腹愁绪，满腹愁绪，无处宣泄无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极乐观积极怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制魏晋的门阀制度度压压制了人才制了人才唐代开明的思想和唐代开明的思想和繁盛让人充满希望繁盛让人充满希望相同点：表现手法相似表现手法相似都采用

17、了比兴比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。内容上都抒写怀才不遇。内容上都抒写怀才不遇。不同点：从情感看，李诗是高昂向上的，鲍诗却忍气吞声，从情感看，李诗是高昂向上的，鲍诗却忍气吞声，徘徊辗转，徘徊辗转，愁愁情情无无以释怀。以释怀。鲍照的鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。而而李诗李诗虽有表达壮志难酬的苦闷，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的

18、强大精神力量。唐代李白对鲍照的唐代李白对鲍照的拟行路难拟行路难情有独钟，他的情有独钟，他的行路行路难难、将进酒将进酒等乐府诗也写等乐府诗也写“愁愁”，但感情的，但感情的跌宕起跌宕起伏伏，有愁但，有愁但力图突破愁力图突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对的束缚，从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承。鲍照诗的继承。鲍照的鲍照的拟行路难拟行路难对李白的对李白的行路难行路难很有影响。都很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。力于汉乐府的影响。语言质朴语言质朴，用近乎口语的文字用近乎口语的文字表现深表现深邃的诗意。全诗

19、邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。总结总结【情境默写】（1）鲍照在拟行路难（其四）中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_，_”。（2）拟行路难（其四）中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_？_”。（3）鲍照的拟行路难（其四）开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_，_”。（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的拟行路难（其四）中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_，_”。【答案】（1）人生亦有命 安能行叹复坐愁（2）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（3）泻水置平地 各自东西南北流（4）酌酒以自宽 举杯断绝歌路难