高中语文：3.7 记念刘和珍君 课件 2 新人教必修1.ppt

《高中语文：3.7 记念刘和珍君 课件 2 新人教必修1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文：3.7 记念刘和珍君 课件 2 新人教必修1.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君鲁迅鲁迅2021/8/11 星期三1学习重点学习重点1、理清作者思想感情发展的脉络2、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。3、理解关键语句的含义。2021/8/11 星期三2 鲁迅（鲁迅（1881-19361881-1936）中国现代伟中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 1918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”为笔为笔名，发表中国现代文学史上第一篇名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。白话小说狂人日记。192119

2、21年年1212月发表的中篇小说阿正传，是中国现代月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。文学史上杰出的作品之一。小说集：小说集：呐喊彷徨故呐喊彷徨故事新编事新编(历史小说历史小说)；散文集：散文集：朝花夕拾论文集坟；朝花夕拾论文集坟；散文诗集：散文诗集：野草；野草；杂文集杂文集热风、华盖集、华热风、华盖集、华盖集续编。盖集续编。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。对光明渴慕的民族启示录。2021/8/11 星期三31932年11月27日摄于北京师范大学操场2021/8/11 星期三4（大沽口事件）（大沽口事件）1926

3、1926年年3 3月，冯玉祥的国民军在天津一带月，冯玉祥的国民军在天津一带打败投靠日本的奉系军阀张作霖。日本派军打败投靠日本的奉系军阀张作霖。日本派军舰驶进大沽口，掩护奉军，炮轰国民军，打舰驶进大沽口，掩护奉军，炮轰国民军，打死打伤多人，国民军也开炮还击。事后，日死打伤多人，国民军也开炮还击。事后，日本以此为口实，联合英、美、法等八国，借本以此为口实，联合英、美、法等八国，借口维护辛丑条约，向段祺瑞政府发出最口维护辛丑条约，向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除国民军在津沽的防务，从后通牒，要求撤除国民军在津沽的防务，从而激起了中国人民的愤怒。而激起了中国人民的愤怒。写作背景写作背景2021/8/

4、11 星期三5（屠杀学生的三（屠杀学生的三一八惨案）一八惨案）3 3月月1818日，北京工人、学生、市民五千多人在天安门前日，北京工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，整队向段祺瑞作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，整队向段祺瑞政府请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段棋瑞之命，突政府请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段棋瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死杀群众

5、。群众死4747人，伤人，伤200200多人，死难烈士中有北京女子师多人，死难烈士中有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。范大学学生刘和珍、杨德群。2021/8/11 星期三6自自读读课课文文2021/8/11 星期三7寥落寥落 长歌当哭长歌当哭 菲薄菲薄 桀骜桀骜 租赁租赁 殒身不恤殒身不恤 不惮不惮 尸骸尸骸攒射攒射 绯红绯红 浸渍浸渍 洗涤洗涤 喋喋liodngbji olndnhicunyn xfizddi2021/8/11 星期三8整体感知整体感知鲁迅先生为什么要写这篇文章？鲁迅先生为什么要写这篇文章？1 1、要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛、要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。

6、控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥和尊敬。控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。走狗文人的阴险论调。2 2、在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。、在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。2021/8/11 星期三9写作缘起写作缘起（一、二）（一、二）记念主体记念主体（三、四、五）教训意义教训意义（六、七）悼念刘和珍君悼念刘和珍君控诉反动政府控诉反动政府痛斥反动文人痛斥反动文人唤醒麻木庸人唤醒麻木庸人追述生前事迹追述生前事迹概括惨遭杀害概括惨遭杀害详写遇难经过详写遇难经过劝戒徒手请愿劝戒徒手请愿激励奋然前行激励奋然前行感情线索爱、憎理理清清思思路路2021/8/11 星期三10课文内容分析课文内

7、容分析 1 1、读课文第一、二部分，思考：作者写、读课文第一、二部分，思考：作者写作本文的起因和目的分别是什么？作本文的起因和目的分别是什么？2 2、读课文第三第五部分，思考：这一、读课文第三第五部分，思考：这一部分写了哪三件事？部分写了哪三件事？3 3、读课文第四、五部分，体会作者的悲、读课文第四、五部分，体会作者的悲愤之情。愤之情。4 4、读课文第六、七部分，思考：用、读课文第六、七部分，思考：用“煤煤”作比喻和引用陶渊明诗句的作用？作比喻和引用陶渊明诗句的作用？2021/8/11 星期三11警句警句 真的猛士，敢于直面惨淡真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。的人生，敢于正视

8、淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。这是怎样的哀痛者和幸福者。“真的猛士真的猛士”指真正勇猛的革命战士。指真正勇猛的革命战士。“惨淡的惨淡的人生人生”在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。现实。“哀痛者哀痛者”面对国家和民族的惨淡前途和人面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。民的悲惨命运感到哀痛的人。“幸福者幸福者”以改变黑以改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。灵活多变的语言特色灵活多变的语言特色2021/8/11 星期三12 沉默啊，沉默啊！不沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发

9、，就在沉默在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。中灭亡。使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出指出“沉默沉默”的两条出路：的两条出路：“爆发爆发”或或“灭亡灭亡”。这里既有对反动派的警告，也有对世人的。这里既有对反动派的警告，也有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。警句警句2021/8/11 星期三13 苟活者在淡红的血色中，会依苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行更奋然而前行。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意这是从烈士死难对于将来影响的角度高度

10、评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满感义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满感奋之情。暂时还未站起来斗争的人，会从中国女子的奋之情。暂时还未站起来斗争的人，会从中国女子的英勇斗争、互相救助的壮烈事件中看到一些改变黑暗英勇斗争、互相救助的壮烈事件中看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命志士，将越来越多，先驱者现实的希望；真正的革命志士，将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加奋勇前进。的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加奋勇前进。警句警句2021/8/11 星期三14 如如：本本文文前前后后五五次次写写到到刘刘和和珍珍“常常常常微微笑笑着着，态态度度很很温温和和”。反反

11、复复写写她她“微微笑笑”“”“温温和和”，作作用用有有二二。一一是是写写出出刘刘和和珍珍对对同同志志对对师师友友和和蔼蔼可可亲亲的的温温柔柔善善良良的的性性格格；二二是是反反衬衬杀杀人人者者的的凶凶残残下下劣劣本本质质和和反反动动文文人人的的寡寡廉廉鲜鲜耻。耻。反复反复 为强调某些内容，或表达强烈、为强调某些内容，或表达强烈、缠绵的思想感情，或突出某一种精缠绵的思想感情，或突出某一种精神，可以使同一词语、句子或整段神，可以使同一词语、句子或整段文字多次重复出现。文字多次重复出现。2021/8/11 星期三15 “当当三三个个女女子子从从容容地地转转辗辗于于文文明明人人所所发发明明的的枪枪弹弹的

12、的攒攒射射中中的的时时候候，这这是是怎怎样样的的一一个个惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大呵呵！中中国国军军人人的的屠屠戮戮妇妇婴婴的的伟伟绩绩，八八国国联联军军的的惩惩创创学学生生的的武武功功，不不幸幸全全被被这几缕血痕抹杀了。这几缕血痕抹杀了。”其其中中“文文明明人人”“”“伟伟绩绩”“”“武武功功”都都是是明明显显的的反反语语；“惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大”，是是对对三三个个女女子子的的大大无无畏畏精精神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府“三三一八一

13、八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军中国军人的屠戮妇婴人的屠戮妇婴”和和“八国联军的惩创学生八国联军的惩创学生”都相形逊都相形逊色。色。反语反语2021/8/11 星期三16排比排比 对对偶偶是是指指结结构构相相同同或或字字数数相相等等的的语语句句，用用严严密密的的结结构构，精精练练的的文文字字，和和谐谐的的音音节节，互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。在在概概括括“三三一一八八”惨惨案案时时（课课文文第第七七部部分分），用用的的是是排排比比句句，“一一是是”揭揭露露当当局局者者的的凶凶残残，“一一是是”痛痛斥斥流流言言家家之之下下劣劣，

14、“一一是是”赞赞扬扬烈烈士士精精神神之之高高贵贵。语语句句简练、整齐，气势贯通，概括力强。简练、整齐，气势贯通，概括力强。对偶对偶“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”2021/8/11 星期三17 课课 文文 引引 用用 了了 陶陶 渊渊 明明 挽挽 歌歌 的的 四四 句句 话话 ，就就上上下下文文语语气气看看，鲁鲁迅迅引引用用陶陶渊渊明明诗诗句句的的意意思思是是说说：烈烈士士的的死死能能够够得得到到“亲亲族族、师师友友、爱爱人人”的的悲悲悼悼，这这也也就就够够了了。因因为为徒徒手手请请愿愿而而流流血血是是不不值值得得的的，但但既既然然流

15、流了了血血，就就一一定定会会产产生生影影响响，尽尽管管影影响响不一定很大，这血也就不算白流了。不一定很大，这血也就不算白流了。引用引用2021/8/11 星期三18 有有的的句句子子委委婉婉曲曲折折，意意思思含含蓄蓄，需需要要认认真真咀咀嚼嚼如如：第第一一部部分分第第节节两两次次用用“只只能能如如此此而而已已”，曲曲折折地地表表达达了了作作者者悲悲痛痛万万分分的的心心情情。“可可是是我我实实在在无无话话可可说说。”“”“我我还还有有什什么么话话可可说说呢呢？”“”“但但是是，我我还还有有要要说说的的话话。”看看似似有有矛矛盾盾，其实十分真切地表达了作者此时的复杂心情。其实十分真切地表达了作者此

16、时的复杂心情。含蓄含蓄2021/8/11 星期三19 “我向来是不惮以最坏的我向来是不惮以最坏的 恶意来推测中国人的。恶意来推测中国人的。”“中国人中国人”泛指所有的中国人。泛指所有的中国人。“向来向来”“”“不惮不惮”“”“最坏最坏”等词等词 语，表明作者对自己的观点语，表明作者对自己的观点 的执着和自信。的执着和自信。“我我将将深深味味这这非非人人间间的的浓浓黑黑的的悲悲凉凉”用用“浓浓黑黑”形形容容“悲悲凉凉”，把把较较为为抽抽象象的的感感受受形形象象化化，同同时时，自自然然使使人人想想到到这这“悲凉悲凉”是由社会的浓重的黑暗产生的。表现的感情深沉而强烈。是由社会的浓重的黑暗产生的。表现

17、的感情深沉而强烈。用词准用词准确精当确精当2021/8/11 星期三20 如果中国还不至于灭亡，则以往的史实教如果中国还不至于灭亡，则以往的史实教过我们，将来的事实便要大出屠杀者的意料过我们，将来的事实便要大出屠杀者的意料之外之外这不是一件事的结束，是一件事的这不是一件事的结束，是一件事的开始。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。开始。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈就，就要付血债必须用同物偿还。拖欠得愈就，就要付出更大的利息！出更大的利息！（出自无花的蔷薇之二）（出自无花的蔷薇之二）2021/8/11 星期三21 “鲁迅的语言，往往使人在寥寥鲁迅的语言，往往使人在寥寥

18、数语中，体察到他的政治立场，他的数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。对于民众的同情。”瞿秋白爱恨悲喜，巧妙交织2021/8/11 星期三22 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨和愤怒的揭的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨和愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对流血牺牲进行了沉痛的总结，有停止深沉的思索，对流血牺牲进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。情发展和文章结构的大体脉络。本课总结本课总结2021/8/11 星期三231、熟读课文，进一步理解文章内容。2、理解文中重要句子，背诵名句。3、完成课后练习。课后作业课后作业2021/8/11 星期三242021/8/11 星期三25