第五单元名著导读《昆虫记》说课课件-部编版语文八年级上册.pptx

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1、名著导读昆虫记说课稿部编版初中语文（八年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文八年级上册第五单元的名著导读 昆虫记，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 “科普作品的阅读”此次的名著导读昆虫记的主题内容。昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。作者怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前，透过昆虫世界折射出社会及人生。作品浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的精神。课程教学皆在引导学生

2、获得真知，得到善的感染和美的熏陶，并从语文的角度，体会文字之美。二、说学情 初二的学生，经的一年多的语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于学习压力和时间的限制，学生们很少能静下心来认真阅读这些名著作品。这个阶段的学生相对来说阅读面及视野狭窄，未养成良好的课外阅读习惯，缺乏积累的意识和能力。三、说教学目标1、了解作者作品，体会作品的内容及主旨。2、了解科普作品的定义与阅读方法。3、通过查阅资料、阅读目录及浏览全书内容，梳理本书主要内容。4、品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，感受诗意笔法。5、体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣

3、，提高阅读能力。6、培养学生热爱自然、仔细观察的习惯，增强对生命的敬畏和热爱。四、说教学重难点1.通过查阅资料、阅读目录及浏览全书内容，梳理本书主要内容。2.演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，感受诗意笔法。教学重点1.品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，感受诗意笔法。2.体会作品的内容及主旨 教学难点五、说教法学法 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合学生实际，本课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品，读中思，读中悟

4、，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。六、说教学过程 板块一、导入新课 “在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。”这是罗曼罗兰对著名的昆虫学家法布尔的评价。今天就让我们跟随生物学家法布尔的脚步，走进昆虫世界昆虫记，一起探寻关于它们的秘密，来感受一下“天才式的观察”。（揭示课题）设计意图：通过名人罗曼罗兰对法布尔的评价引起大家对法布尔及昆虫记的兴趣。板块二、知识加油站1、作者简介：法布尔（18231915）法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他用毕生精力深入昆虫世界，真实记录各种昆虫

5、的本能与习性，写成昆虫记这部昆虫学巨著。他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。1、创作背景：1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士学位、自然科学博士学位等。他出版了天空大地植物以及保尔大叔谈害虫等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的昆虫记第一卷于1879年问世。1880年，法布尔

6、用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记中。1910年，昆虫记第十卷问世，法布尔86岁。3、主要内容：昆虫记熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。昆虫记是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观

7、察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。昆虫记十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔被誉为“昆虫诗人”，昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。设计意图：昆虫记是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。通过对作者、作品的介绍，迅速增加学生们的了解，引发学生的阅读兴趣，带领他们走入文学鉴赏的大门。板块三、初读课文，整体感知1、谈一谈昆虫记里你所知道的昆虫名字。明确：例如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫 2.作品评价明确：敬畏生命的情怀他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着

8、对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给作品注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣，也很有益的书”。愉快的精神盛宴科学和文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。板块四、学习读书方法指导1.识别题材特点科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是科学普及的意思，其主要功能和目的是宣传和普及科学知识。科普作品的成功在很大程度上也会扩大社会影响力，展现科学魅力。（2）科普作品阅读方法：借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，

9、要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。设计意图：帮助学生了解文学常识，了解本书创作背景、创作过程，体会科普作品的特点。（2）精读与圈点批注相结

10、合在阅读中，作者使用了某些绝妙的词句，或在某句中使用了某种修辞手法，或是某些段落能够引发思考，等等，都值得将它标注出来。合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读效率，也便于日后的精读。（3）反复阅读反复阅读，能够更加深刻地理解作品的主题思想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读时，最好把昆虫记阅读两遍。第一遍阅读时，可以以快速浏览的方式进行，掌握了文章的大致内容以后，结合自己的圈点批注，便能挑选出自己比较感兴趣的篇目，进行第二遍的精读。精读时需要带着问题阅读，重点关注以下内容：1）关注对昆虫的描写法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非常细致的描写。我们阅读时，需要注

11、意法布尔的写作手法、写作特色，并适当地学习和应用。除此之外，法布尔还着重强调了昆虫的智慧和美好品质，这都值得仔细阅读。2）关注法布尔的科学精神法布尔在实验中不畏失败，坚持不懈地使用自己独特的方法不断尝试，在观察研究中展现出了自己缜密的逻辑思维和推理能力。我们在阅读时，需要重点领会法布尔字里行间严谨认真的科学态度，学习他研究时的科学方法，并尝试用他那样的科学思维进行思考。3）关注法布尔对生命、自然的态度在昆虫记中，法布尔常常以人性关照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟。法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体会出来，我们在阅读时，需要在阅读中重点体会这方面。板块五、再读课文，

12、合作探究（一）自主探究1.探究任务自主阅读昆虫记2.探究方法（1）认真阅读目录，检索答案。（2）根据目录定位到原文查找答案。（3）采取浏览、跳读等方式检索答案。3.成果展示展示学生自主探究成果，并进行总结。4.活动小结昆虫记分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反映社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。设计意图：引导学生全面把握昆虫记全十卷内容。（二）合作探究1.探究任务演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，体会作者精妙的语言并总结其写作技巧。演读要求：用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登

13、场”。“那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢劳动果实。”用“特技表演”主持的语气，解说有关圣甲虫的“特写镜头”。“虽然是在烈日的炙烤下倒退着运送粪球。”用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。“使劲儿啊！好了继续去追它的粪球了。”2.过程安排（1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合适当的手势、表情等。（2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者语言的精妙之处。（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技巧。（4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结作者的写作技巧。3.成果展示（1）各小组代表按照老师的安排在班级

14、进行演读展示，老师也可进行示范演读或进行演读点评。（2）作者的写作技巧预设：运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。语言朴实又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读来十分有趣。4.活动小结通过演读与圣甲虫有关的片段，我们既能直观感受到昆虫生活妙趣横生，更能体会到作者的语言是那样准确而又活泼。我们还能从中借鉴到作者的写作技巧，以后进行昆虫描写的时候可以运用到自己的写作中。设计意图：通过演读让学生直观感受法布尔笔下的昆虫世界，同时学习法布尔的写作技巧。板块七、感受艺术特色 作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道

15、来，在对一种昆虫日常生活习性与特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，该书既是一部科学百科，又是一部文学巨著。明确：法布尔对昆虫的描述，充满了童心与诗意幽默：松鼠金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”。萤火虫是“从明亮的的圆月上游离出来的光点”。布甲：“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长。”犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。板块八、布置作业，拓展运用 1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇昆虫记中的文章，写一篇专题探究。写作点拨：我们可以就阅读的某一篇作品或作品中的一节，对某个昆虫的生活习性、行为举止、昆虫结构等

16、进行专题的探究、分析、研究等方面去行文。2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：白洋淀纪事湘行散记。板块秋、课堂总结 同学们，昆虫记不仅是一部文学名著，也是一部科学百科全书；不仅是一部研究昆虫的科普巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇！通过我们简单的学习，希望大家有所收获。当然，了解更多精彩奇妙的昆虫世界，还需要同学们课后认真阅读名著昆虫记。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。昆虫记科普作品的阅读昆虫记科普作品的阅读科学精神昆虫形象精彩片段对生命、自然的态度科学探究感科学精神 学写作技巧 根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部

17、分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明确主旨。八、教学反思 本课教学中，对整本书的阅读，学生不易把握，老师围绕情节梳理、昆虫形象、精彩欣赏和科学探究展开阅读指导和活动实践，既有助于激发学生的阅读兴趣，又能促使他们积极阅读、参与活动。学生的展示课以学生为主体，分享活动成果，方法多样，角度不同，进一步扩大了学生的阅读领域和知识建构，理解也更多元、更深刻，有助于将阅读内容转化为能力素养。昆虫记是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。”此次教学，基本上完成了教学目标。不足之处：、对于教材的挖掘不够。、对于学生的了解不够。个别时候存在着教师包办，不敢放手的倾向。总之，在今后的语文教学中，我觉得自己应加强的是自己的语文素养，在本节课的教学中，我不止一次感叹个别学生的语文素养之深，作为一名语文教师我应努力提高自己的业务能力，更适合自己的教育教学工作。我的说课完毕，谢谢各位老师！