高职教师专业发展对策.docx

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1、高职教师专业发展对策摘要：对有关高职教师专业进展的几个问题进行调研，分析高职教师专业进展状况和制约高职教师专业进展的因素，提出助推高职教师专业进展的对策，以期促进高职教师专业进展，提升高职教师核心素养和能力。关键词：高职院校；高职教师；高职教育；专业进展；实训基地；实训室；理实一体化教室；核心素养1引言教育部办公厅等14部门发布的关于印发<职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动打算>的通知教职成厅20225号中提到，到2022年，职业院校成为开展职业培训的重要阵地，学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成；培育一大批能够同时承当学历教育和培训任务的教师，适应“双岗需要的教

2、师占专业课教师总数的60%。面对新时代的挑战，高职教师如何应对成为重要课题。基于此，本文调查有关高职教师专业进展的几个问题，分析制约高职教师专业进展的缘由，探究新时代高职教师专业进展的新路径。2对高职教师专业进展几个问题的调研分析多数教师对高职教育的认识有待提升调查发觉，多数高职教师对高职教育的认识不够全面和深刻。在回答“您认为高职院校的高应表达在什么方面时，68%的教师认为表达在高技能上，32%的教师认为表达在高技能和高就业率两方面。可以看出，大多数教师认为高职院校的“高应表达在高技能，只有少数教师在认为高职院校的“高应表达在高技能的同时，还应当表达在高就业率方面。在回答“您认为高职院校的职

3、应表达在什么方面时，70%的教师认为高职院校的“职应表达在职业技能，30%的教师认为高职院校的“职还应当表达在创业能力和职业素养。可以看出，只有少部分教师对高职学生创业能力和职业素养有思索。多数教师认为培育高职人才应注重校企合作培育学生的动手能力调查发觉，大多数教师认为在培育方式方面应更加注重校内实训培育学生的动手能力，以及学生在企业的实践锻炼。在回答“您认为高职学校应以什么方式培育学生时，50%的教师认为应当做到四个方面：一是注重培育学生动手能力，加强校内实训；二是教学过程与生产一线紧密结合，有打算深入企业；三是请实践动手能力较强的教师或企业工程师授课；四是加强课堂理论授课，重视学生基础理论

4、学问学习。34%的教师认为教学过程应与生产一线紧密结合，有打算地深入企业。16%的教师认为应当加强两方面的结合，加强校内实训，注重培育学生的动手能力。多数教师认为制约教学水平提升的主要缘由是校内外实训条件和人员安排不当调研发觉，高职教师认为目前制约课堂教学水平和教学质量提高的因素主要来自教学设施设备方面、高职院校管理方面、教师专业素养与教学能力方面。在回答开放性题目“您认为目前制约我校课堂教学水平和教学质量提高，最重要的因素是什么时，教师的回答首先是缺乏教学的相关硬件设施，专业之间差距较大，有些专业没有校内实训室，更没有实质性校企合作单位；其次是学校的顶层设计存在问题，人员安排不当；最终是教师

5、专业学问的自我提高和修养水平以及技能方面，教师缺乏企业阅历和实践能力，具有企业阅历的教师太少，教师外出参与培训的机会较少。多数教师心中理想的高职课堂是师生在理实一体化教室共同探究专业理论与技能在回答开放性题目“您最盼望自己的课堂教学是什么样子的时，教师的回答主要集中在以下几个方面。1教学条件方面，盼望有优良的校内外实训室、理实一体化教室“宽敞光明配备有现代化教学设备的教室，隔壁是实训设施规范多元的专业实训室。2教学内容方面，深入浅出、大道至简，理论与实践相结合。3课堂教学方式和气氛方面，学生分小组就座，师生共同探究专业理论，解决技术技能问题，学生主动性高，课堂气氛主动活泼。可以看出，高职教师渴

6、望在理实一体化教室中师生开心地探究专业理论学问与解决技术技能问题。3对高职教师专业进展几个问题的对策思索完善学校的顶层设计，助推高职教师专业进展调研得知，高职院校有些专业更新频繁，专业变更跨度较大，存在高职教师成为专业更新换代的牺牲品、学生成为试验品的状况。一方面，专业变更迫使部分教师频繁转岗，转岗专业与自己所讨论专业领域不匹配，教师专业进展受到制约；另一方面，有些教师工作十余年，因为多次转岗，不断接受新课程的教学任务，教学质量无法保证，身心疲乏不堪，智慧感、美好感荡然无存。针对高职教师专业进展的这一问题，建议完善学校教师专业进展的顶层设计。1依据教师的专业、意愿和特点进行岗位的调整。通过开展

7、座谈会、问卷调研，调查因专业更新问题需要转岗教师的状况，听取转岗教师的心声，合理进行转岗教师的安排，尽量避开教师在转岗过程中产生不良心情。2加大开设新专业的申请难度。对开设新专业必需具备的校内外实习基地、行业专业教师等教学条件严格把关，增添设置新专业的科学性，保持专业建设和进展的相对稳定，尽量削减教师转岗、教师不断教新课的现象，实现由多次转岗拓展教师的进展宽度向推动教师专业纵深进展战略转变。3“实行师资库调配方法，依据地域、专业、管理隶属关系、学生规模等特点，分级、分层、分类统筹使用和管理职业教育师资。1“师资库资源由各方面共建共享，打破人员单位全部制，某些专业课教师可以在肯定范围内如地级市调

8、配流淌、交叉使用。1这样做，既能够解决高职院校一些新兴专业缺少专业教师的问题，又能保证高职教师在自己所长期耕耘的专业领域进行可持续进展。多举措推动校内外实训基地建设和更新进展，促进“双岗教师成长实训基地是高职教育教学的基本条件，不仅“具有稳固理论学问、促进学问转化、熟识工艺流程、练就操作技能、增添实践能力、培育职业素养、内化职业道德等功能1，而且具有促进教师实践教学能力提升、落实“双岗师资队伍建设的作用。但是，调研发觉，制约高职教师教学水平提升的缘由主要是缺乏教学的相关硬件设施，有些专业不仅校内实训设施落后，而且没有实质性校企合作单位，因此应做好以下工作。1有效利用校友资源，开拓实训基地。有些

9、校友有心回报母校，这就需要学校搭建校友沟通平台，建立校友资源管理体制机制，为校友实训基地建设提供制度保障和服务平台。2发挥深度融合企业在实训基地建设进展中的重要作用，不仅为高职教师提供相关培训，颁发相关培训资格证书，培育适应“双岗需要的教师，而且为校内实训室的建设奉献力量，参加实训室的规划和建设，为实训室提供专业新设备和新工艺。3服务地方进展与利用地方资源进展实训教学条件相结合。教育部、财政部发布的关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设打算的意见教职成20225号中提到：“加强与地方政府、产业园区、行业深度合作，建设兼具科技攻关、智库咨询、英才培育、创新创业功能，表达学校特色的产教融合平台，

10、服务区域进展和产业转型升级。高职院校在服务区域进展的同时，也要充分利用地方资源，改善提高学校的实训条件，提升教学质量，进展“双师型教师。搭建平台，开通绿色通道，搞活高职教育必修课持续进修学习高职教育理论与精神，是高职教师专业进展的第一关。搞活高职教育课程，提升高职教师对高职教育的认识，建议实行以下措施。1狠抓落实，仔细学习国家职业教育文件。高职教育精神宣扬不应当是灌输学习、流于形式，应当为高职教师学习和沟通提供相关服务，搭建特地的学习、沟通平台，让高职教师系统深刻学习、在专家指导下学习，持续提高教师对高职教育理论的认识以及对高职文件精神的理解。2开通高职教师外出学习高职教育相关专业理论的绿色通

11、道。当前高职教师外出学习的审核流程和资金报销程序烦琐，只是找寻领导审核签字就是漫长的历程，这一耗费时间的过程无形中打压了教师外出学习的主动性。建议学校不仅应主动为高职教师提供外出沟通的机会，而且为高职教师外出沟通学习提供咨询和服务平台，指派外出与志愿外出学习相结合，最主要的是为教师开通外出学习的一站式服务平台和窗口。推动高职教师专业化进展的讨论，提升高职教师核心素养和能力发挥学校高职教育讨论所的先导作用，推动高职教师专业化进展的相关专题讨论，不定期为高职教师的教育教学和科研提供服务，提高高职教师核心素养和能力。1讨论高职教师职业道德修养培育路径，提升高职教师的道德情操和职业操守。建议利用教师会

12、议室、教师的文化宣扬栏，张贴宣扬高职教师职业道德要求和准则，时刻提示高职教师约束外在行为；同时，不定期进行教师道德责任状的签字和答卷活动，内化责任担当和道德修养。另外，高职教师职业道德修养讨论人员应为高职教师提供丰富的道德修养专题讲座，开展沟通座谈会等，为高职教师指引加强自我修养的路径。2讨论适合本校高职教师核心能力进展的策略。当前高职教师专业进展面临诸多新挑战和新机遇，如“互联网+职业教育“1+X证书、打造“双高等。新的挑战，迫切需要开展高职教师核心能力进展的新讨论，助推高职教师在变革中乘风破浪，专业能力进展再上新台阶。3讨论高职教师专业进展共同体的构建机制和运行模式。基于专业构建专业学习共

13、同体，强调智慧与价值理念共享，能够极大地增添高职院校教师专业进展的效能感，有力地促进并实现教师自主化专业进展2。当前有效的高职教师专业进展共同体较少，已有的教研共同体紧密性不强，研讨不深入，高职教师专业进展相对孤立，集体支持感较低。讨论利用互联网技术构建高职教师专业进展共同体的机制和运行模式，如众筹教研平台，有效地改良、解决教学中的实际问题，通过众筹理论和众筹实践，研训一体，推动问题的讨论3，促进智慧型教师的专业进展讨论，落实高职教师专业进展自主化。参考文献1黄尧.职业教育学:原理与应用M.北京:高等教育出版社,2009:271,528.2贺星岳,曹大辉,程有娥,等.“双高打算建设背景下高职院校教师专业进展的规律及推动策略J.现代教育管理,2022(9):96-101.3林伟扬.众筹教研促进智慧型教师的专业进展讨论J.黑龙江教育理论与实践,2022(Z2):32-33. 刘菊 李玉龙本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页