高中物理 6.4 超重与失重课件14 鲁科必修1.ppt

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1、一、一、教材分析 二、教法和学法三、教学过程 超重和失重说课稿2021/8/11 星期三1一、一、教材分析1教学目标教学目标（1）知识目标：A 知道什么是超重和失重现象，知道什么是完全失重现象。B知道产生超重和失重的条件。C运用牛顿第二定律研究超重和失重的产生原因。（2）能力目标：培养观察能力、对知识的迁移能力。2021/8/11 星期三22教学重点(1)理解超重和失重的实质。(2)超重和失重中物体对支持物的压力或对悬挂物拉力的计算。2021/8/11 星期三33教学难点（1）在超重和失重的条件下，物体的重力不变。（2）对完全失重概念的理解。2021/8/11 星期三4二、教法和学法 教法：实

2、验法、讲练法学法：发现问题探索研究得出结论指导实践。2021/8/11 星期三5三、教学过程1先入为主，告知讲课过程。观察录像学生实验分组讨论理论分析应用实践 2021/8/11 星期三6 2展示情景，提出问题看录像超重和失重现象。提问：（1）重力产生原因是什么？大小如何计算？（2）什么叫超重现象及什么叫失重现象？（3）产生超重和失重的条件？2021/8/11 星期三73分组实验，探索研究实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码。观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置,比较重力和拉力的大小。（1）当静止时，测出钩码重力大小。（2）向上做加速直线运动，刚开始瞬间。（3）向下做加速直线运动，刚开始瞬间。2021

3、/8/11 星期三84 讨论分析，得出结论超重和失重的概念（1）超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况。即Fmg（2）失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况。即FG由牛顿第二定律，F=FG所以物体处于超重状态FGva2021/8/11 星期三125理论分析（4）学生分析速度v方向加速度a方向拉力F与重力mg大小比较超重或失重加速上升 向上向上 F mg超重加速下降 减速上升 减速下降 超重的本质失重的本质2021/8/11 星期三136 能力迁移，演示实验完全失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态。即F=O演示：

4、水瓶下落漏水停流。2021/8/11 星期三147.总结提高（1）物体处于超重或失重状态，重力不变。（2）超重和失重现象与物体运动的速度方向和大小无关，只决定于物体的加速度2021/8/11 星期三158 应用练习，指导实践例1：如图：一架电梯匀减速向上运动，请在图1中标出加速度方向。在选项中哪个图正确表示了作用在电梯上的力的情况？（F为钢索拉力，G为重力）v图1AFBFGCFGDFG2021/8/11 星期三16例2：弹簧秤的秤钩上挂一个4kg的物体，在下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的读数是多大？（g=9.8 m/s2）（1）以0.2m/s2的加速度竖直加速上升。（2）以0.2m/s2

5、的加速度竖直减速上升。（3）以0.2m/s2的加速度竖直加速下降。（4）以0.2m/s2的加速度竖直减速下降。（5）以9.8 m/s2的加速度竖直加速下降。2021/8/11 星期三179 学生阅读，布置作业阅读课本P62页失重和宇宙开发。作业：课本P64页（2）题。2021/8/11 星期三1810 板书设计超重和失重1、超重概念2、失重概念3、产生条件：A、当物体有向上的加速度时，产生超重。（FG)B、当物体有向下的加速度时，产生失重。（FG)C、当物体有向下的加速度，且a=g时，产生完全失重。（F=0)4、实质：A、重力不变。B、只是拉力或压力与重力大小的比较。2021/8/11 星期三19超重和失重现象2021/8/11 星期三202021/8/11 星期三21