人教版高三语文高考复习《作文》专题系列课件94《作文分论之命题作文审题》.ppt

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1、2010届高考语文复习作文专题系列课件2021/8/9 星期一194作文分论之命题作文审题2021/8/9 星期一2n【考点解说】【考点解说】n n命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于

2、直接体现作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读

3、，巩固有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。和发展阅读收获。和发展阅读收获。和发展阅读收获。n n在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就是命题作文越来越多。是命题作文越来越多。是命题作文越来越多。是命题作文越来越多。20052005年，有年，有年，有年，有4 4份高考卷的作文份高考卷的作文份高考卷的作文份高考卷的作文是命题作文：是命题作文：是命题作文：是命题作文：20062006年，有年，有年，有年，有7 7份；份；份；份；2

4、0072007年，有年，有年，有年，有9 9份。因份。因份。因份。因此，加强命题作文训练是势在必行。此，加强命题作文训练是势在必行。此，加强命题作文训练是势在必行。此，加强命题作文训练是势在必行。2021/8/9 星期一3【命题类型】【命题类型】（一）从结构上来说，命题作（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：文有三种类型：n n（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：n n1 1词语式命题词语式命题词语式命题词语式命题n n作文命题是一个词或者是词语。如尝试肩作文命题是一个

5、词或者是词语。如尝试肩作文命题是一个词或者是词语。如尝试肩作文命题是一个词或者是词语。如尝试肩膀等等。膀等等。膀等等。膀等等。n n2 2短语式命题短语式命题短语式命题短语式命题n n作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如北京的符号宾式、偏正式、并列式等等，如北京的符号宾式、偏正式、并列式等等，如北京的符号宾式、偏正式、并列式等等，如北京的符号留给明天。留给明天。留给明天。留给明天。n n3 3句子式命题句子式命题句子式命题句子式命题n

6、n作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手今年花胜去年红。手今年花胜去年红。手今年花胜去年红。手今年花胜去年红。2021/8/9 星期一4（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：n1完全式命题作文完全式命题作文n n只给命题与写作要求，没有其他文字只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。材料加以说明，是纯命题作文的样式。2021/8/9 星期一5n n2材料式命题作文材料式命题作文n n这是这是“材料材料+命

7、题命题”形式的命题作文，在命形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。题前有文字材料加以引导。n n如如2006年江苏卷作文人与路：年江苏卷作文人与路：有人说，世上本没有路，走的人多了，也有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。没有了路。还有人说还有人说 请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。2021/8/9 星期一6（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：n n1观点型命题作文观点型命题作文n n命题就是我们文章要表达的观点，如今命题就

8、是我们文章要表达的观点，如今年花胜去年红人生处处是考场。年花胜去年红人生处处是考场。n n2论题型命题作文论题型命题作文n n命题提供的是一个观点所属的范围，具体命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的说如北京卷的说“安安”谈意气。谈意气。2021/8/9 星期一7n n3寓意型命题作文寓意型命题作文n n命题运用比喻、象征等手法，既有表面的命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如门路意义，更有隐含意义，如门路考场。考场。n n4关系型命题作文关系型命题作文n n命题采用两个或三个词语，中间用间隔号

9、命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或或“与与”“和和”等词连接，这几个词语或等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如人与路短语之间存在一定的关系，如人与路树木树木 森林森林 气候。气候。2021/8/9 星期一8【审题思路】【审题思路】n nA添加语素，构成语境添加语素，构成语境n n有些命题，如词语或短语式命题，有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过审题时，我们可以通过“添加语添加语素，构成语境素，构成语境”的办法来完成审的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主

10、旨。要尽来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。选的余地。2021/8/9 星期一9n n例如尝试：例如尝试：例如尝试：例如尝试：n n可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、一次难忘的尝试、一次难忘的尝试、一次难忘的尝试、n n可以

11、在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、试游泳、尝试自立、试游泳、尝试自立、试游泳、尝试自立、n n再如北京的符号：再如北京的符号：再如北京的符号：再如北京的符号：n n可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号留住北京的符号留住北京的符号留住北京的符号”“”“创新北京的符号创新北京的符号创新北京的符号创新北京的符号”“”

12、“设计北设计北设计北设计北京的符号京的符号京的符号京的符号”“”“什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号”等；等；等；等；n n也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么北京的符号是什么北京的符号是什么北京的符号是什么”“”“北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点”等。等。等。等。2021/8/9 星期一10n nB虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生n n有些命题比较

13、具体实在，我们需要化实为虚，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。备，我们则需要虚实结合。n n例如肩膀：例如肩膀：n n“肩膀肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实兼备的形式。n n实指时，我们可以通过实指时，我们可以通过“添加语素添加语素”的办法的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。，

14、写一曲亲情的颂歌。2021/8/9 星期一11n n如果如果“肩膀肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。虚指，则要理清它虚的内涵。比如：比如：n n依靠；依靠；n n承担责任（承担责任（“身肩重任身肩重任”“铁肩担道义，铁肩担道义，妙手著文章妙手著文章”）；）；n n团结协作（团结协作（“并肩作战并肩作战”）；）；n n基础（英国科学家牛顿说过基础（英国科学家牛顿说过“我之所以我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上的肩膀上”）。）。2021/8/9 星期一12n n再如我想握住你的手：再如我想握住你的手：再如我想握住你的手：再如我想握住你的手：n n

15、命题中的命题中的命题中的命题中的“你你你你”既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。n n实指时，实指时，实指时，实指时，“你你你你”就必须是一个具体的、身边的事物就必须是一个具体的、身边的事物就必须是一个具体的、身边的事物就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如或人物，如或人物，如或人物，如“父亲父亲父亲父亲”“”“同桌同桌同桌同桌”“”“友人友人友人友人”等，来抒写等，来抒写等，来抒写等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。动人

16、心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。n n虚指时，虚指时，虚指时，虚指时，“你你你你”就应该是一个抽象的事物，或超越就应该是一个抽象的事物，或超越就应该是一个抽象的事物，或超越就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至

17、外星人的手；也可或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住以想握住以想握住以想握住“节约节约节约节约”的手、的手、的手、的手、“诚信诚信诚信诚信”的手或的手或的手或的手或“青春青春青春青春”的手等等。的手等等。的手等等。的手等等。2021/8/9 星期一13n nC C由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意n n有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字有些命题采用比喻、象征手法，

18、审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。在背后的寓意。在背后的寓意。在背后的寓意。n n例如过河小卒：例如过河小卒：例如过河小卒：例如过河小卒：n n这道题很显然是不能够照这道题很显然是不能够照这道题很显然是不能够照这道题很显然是不能够照“过河小卒过河小卒过河小卒过河小卒”的表面去的表面去的表面去的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，理解、

19、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：也就是寓意。俗话说：也就是寓意。俗话说：也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。过河小卒胜过车。过河小卒胜过车。过河小卒胜过车。”由由由由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。河小卒力量强大，因此，小可以变大。河小卒力量强大，因此，小可以变大。河小卒力量强大，因此，小可以变大。2021/8/9 星期一14n nD D把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系把握内涵

20、，梳理关系n n对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。理出两个概念之间存在的关系。理出两个概念之间存在的关系。理出两个概念之间存在的关系。n n例如感情的亲疏和对事物的认知：例如感情的亲疏和对事物的认知：例如感情的亲疏和对事物的认知：例如感情的亲疏和对事物的认知：n n首先

21、要明确首先要明确首先要明确首先要明确“感情感情感情感情”的内涵：既可以指亲情，也的内涵：既可以指亲情，也的内涵：既可以指亲情，也的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。可以指友情、爱情。可以指友情、爱情。可以指友情、爱情。n n再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育

22、艺术、学学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。义矛盾。义矛盾。义矛盾。2021/8/9 星期一15n n最后要梳理两者间存在的关系：最后要梳理两者间存在的关系：n n正面影响关系正面影响关系感情越亲，感情越亲，对事物的认知就越准确；对事物的认知就越准确；n n负面影响关系负面影响关系感情越亲，感情越亲，对事物的认知就越不准确；对事物的

23、认知就越不准确；n n零影响关系零影响关系秉公办事，不秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。应该以感情左右对事物的认知。2021/8/9 星期一16n n附：命题作文审题例析附：命题作文审题例析附：命题作文审题例析附：命题作文审题例析n n 上海卷上海卷上海卷上海卷 以以以以“我想握住你的手我想握住你的手我想握住你的手我想握住你的手”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。（7070分）分）分）分）要求：要求：要求：要求：（1 1）不少于）不少于）不少于）不少于800800字。字。字。字。（2 2）不要写成诗歌。）不要写成诗歌。）不要写成诗歌。）不要写成诗歌。

24、（3 3）不得透露个人相关信息。）不得透露个人相关信息。）不得透露个人相关信息。）不得透露个人相关信息。n n 审题审题审题审题20062006年上海卷的命题作文充满了感性年上海卷的命题作文充满了感性年上海卷的命题作文充满了感性年上海卷的命题作文充满了感性色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。n n 2021/8/9 星期一17n n有下列几种写作方向：有下列几种写作方向：有下列几种写作方向：有下列几种写作方向：n n第一，写第一，写第一，写第一，写“我我我我”想握住身边人物的手，写动人心

25、想握住身边人物的手，写动人心想握住身边人物的手，写动人心想握住身边人物的手，写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。n n第二，写第二，写第二，写第二，写“我我我我”想握住当代知名人士或弱势群体想握住当代知名人士或弱势群体想握住当代知名人士或弱势群体想握住当代知名人士或弱势群体的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。n n第三，跨越时空，由虚

26、处着墨，写想与某位历史第三，跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史第三，跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史第三，跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史名人握手。名人握手。名人握手。名人握手。n n第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情传说中的人物甚至外星人的手，

27、借虚写实，抒情传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情论理。但是，假如选写的是想握住论理。但是，假如选写的是想握住论理。但是，假如选写的是想握住论理。但是，假如选写的是想握住“节约节约节约节约”的手、的手、的手、的手、“诚信诚信诚信诚信”的手或的手或的手或的手或“青春青春青春青春”的手，化虚为实时就有的手，化虚为实时就有的手，化虚为实时就有的手，化虚为实时就有较大难度，容易出现较大难度，容易出现较大难度，容易出现较大难度，容易出现“生搬硬套生搬硬套生搬硬套生搬硬套”“”“穿靴戴帽穿靴戴帽穿靴戴帽穿靴戴帽”等弊病。等弊病。等弊病。等弊病。2021/8/

28、9 星期一18n n 北京卷北京卷北京卷北京卷 阅读下面文字，按要求作文。（阅读下面文字，按要求作文。（阅读下面文字，按要求作文。（阅读下面文字，按要求作文。（6060分）分）分）分）许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆四合院是北京的符号；天桥的杂

29、耍、胡同的小贩吆四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号符号符号符号随着时代的发展，今后还会不断涌现出新随着时代的发展，今后还会不断涌现出新随着时代的发展，今后还会不断涌现出新随着时代的发展，今后

30、还会不断涌现出新的北京符号。的北京符号。的北京符号。的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。心愿。心愿。心愿。对此，请以对此，请以对此，请以对此，请以“北京的符号北京的符号北京的符号北京的符号”为题，写一篇文章，为题，写一篇文章，为题，写一篇文章，为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于于于于800800

31、字。字。字。字。2021/8/9 星期一19n n 审题审题审题审题 审题的过程是：第一，明确题目中审题的过程是：第一，明确题目中审题的过程是：第一，明确题目中审题的过程是：第一，明确题目中“符符符符号号号号”的含义的含义的含义的含义指那些指那些指那些指那些“能代表能代表能代表能代表”一个城市一个城市一个城市一个城市“文文文文化特征并具有传承价值的事物化特征并具有传承价值的事物化特征并具有传承价值的事物化特征并具有传承价值的事物”。第二，明确。第二，明确。第二，明确。第二，明确“符号符号符号符号”的特点的特点的特点的特点既可以是包括建筑在内的实体，既可以是包括建筑在内的实体，既可以是包括建筑在

32、内的实体，既可以是包括建筑在内的实体，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪些些些些“符号符号符号符号”。第四，既可只

33、说。第四，既可只说。第四，既可只说。第四，既可只说“保留以往的符号保留以往的符号保留以往的符号保留以往的符号”或或或或“创造新的符号创造新的符号创造新的符号创造新的符号”，也可二者兼谈。选择哪，也可二者兼谈。选择哪，也可二者兼谈。选择哪，也可二者兼谈。选择哪一个（或哪一组）一个（或哪一组）一个（或哪一组）一个（或哪一组）“符号符号符号符号”来展开，是关系到作来展开，是关系到作来展开，是关系到作来展开，是关系到作文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，应将各种现

34、代应将各种现代应将各种现代应将各种现代“符号符号符号符号”发掘出来；要善于以小见发掘出来；要善于以小见发掘出来；要善于以小见发掘出来；要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识。大，显示自己对北京文化的独特认识。大，显示自己对北京文化的独特认识。大，显示自己对北京文化的独特认识。2021/8/9 星期一20n n天津卷天津卷天津卷天津卷 现代汉语词典（第现代汉语词典（第现代汉语词典（第现代汉语词典（第5 5版）收录了一个新词版）收录了一个新词版）收录了一个新词版）收录了一个新词愿景，词义是：所向往的前景。愿景，词义是：所向往的前景。愿景，词义是：所向往的前景。愿景，词义是：所向往的前景。请以

35、请以请以请以“愿景愿景愿景愿景”为题写一篇不少于为题写一篇不少于为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的文章，字的文章，字的文章，字的文章，文体不限。文体不限。文体不限。文体不限。n n 审题审题审题审题 从它的基本意思从它的基本意思从它的基本意思从它的基本意思“所向往的前景所向往的前景所向往的前景所向往的前景”出出出出发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希发，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写望我们

36、的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写出日常生活中的一种出日常生活中的一种出日常生活中的一种出日常生活中的一种“理想理想理想理想”、一种、一种、一种、一种“向往向往向往向往”、一、一、一、一种种种种“憧憬憧憬憧憬憧憬”。除了写自己的。除了写自己的。除了写自己的。除了写自己的“愿景愿景愿景愿景”，还可写他人，还可写他人，还可写他人，还可写他人的的的的“愿景愿景愿景愿景”；除了写我们这个民族的；除了写我们这个民族的；除了写我们这个民族的；除了写我们这个民族的“愿景愿景愿景愿景”，还，还，还，还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的可写饱受天灾人祸之苦的其

37、他国家、民族的可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的“愿景愿景愿景愿景”。相对而言，写自己的。相对而言，写自己的。相对而言，写自己的。相对而言，写自己的“愿景愿景愿景愿景”更容易展现个性更容易展现个性更容易展现个性更容易展现个性色彩。文中对色彩。文中对色彩。文中对色彩。文中对“愿景愿景愿景愿景”的描绘，应尽可能表现得真的描绘，应尽可能表现得真的描绘，应尽可能表现得真的描绘，应尽可能表现得真切而感人；对如何实现切而感人；对如何实现切而感人；对如何实现切而感人；对如何实现“愿景愿景愿景愿景”，则要表达得具体，则要表达得具体，则要表达得具体，则要表达得具体而实在

38、。而实在。而实在。而实在。2021/8/9 星期一21n n辽宁卷辽宁卷辽宁卷辽宁卷 题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于不少于不少于不少于800800字。字。字。字。n n 审题审题审题审题 这道题既可实写，又可虚写（比如这道题既可实写，又可虚写（比如这道题既可实写，又可虚写（比如这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀肩膀肩膀肩膀”有个虚指义为有个虚指义为有个虚指义为有个虚指义为“依靠依靠依靠依靠”）；可以想到朱）；可以想到朱）；可以想到朱）；可以想到朱自清的名篇背影，进而围绕自清

39、的名篇背影，进而围绕自清的名篇背影，进而围绕自清的名篇背影，进而围绕“肩膀肩膀肩膀肩膀”，也来，也来，也来，也来写一个亲情故事；想到现代汉语中的写一个亲情故事；想到现代汉语中的写一个亲情故事；想到现代汉语中的写一个亲情故事；想到现代汉语中的“身肩重任身肩重任身肩重任身肩重任”“”“肩膀儿硬肩膀儿硬肩膀儿硬肩膀儿硬”，想到李大钊先生的名联，想到李大钊先生的名联，想到李大钊先生的名联，想到李大钊先生的名联“铁肩铁肩铁肩铁肩担道义，妙手著文章担道义，妙手著文章担道义，妙手著文章担道义，妙手著文章”，取其，取其，取其，取其“承担责任承担责任承担责任承担责任”的含的含的含的含义构思成篇；还可联想到肩膀相

40、靠是团结协作的义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作的义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作的义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作的象征，我们常说象征，我们常说象征，我们常说象征，我们常说“并肩作战并肩作战并肩作战并肩作战”；联想到英国科学；联想到英国科学；联想到英国科学；联想到英国科学家牛顿说过家牛顿说过家牛顿说过家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是我之所以能取得今天的成就，那是我之所以能取得今天的成就，那是我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上因为我站在巨人的肩膀上因为我站在巨人的肩膀上因为我站在巨人的肩膀上”这个这个这个这个“肩膀肩膀肩膀肩膀”，喻指喻指喻指喻

41、指“基础基础基础基础”。写说明文，难得高分。写说明文，难得高分。写说明文，难得高分。写说明文，难得高分。2021/8/9 星期一22n n 江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说还有人说还有人说还有人说 请以请以请以请以“人与路人与路人与路人与路”为题

42、写一篇文章。为题写一篇文章。为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求要求要求要求 自定立意。自定立意。自定立意。自定立意。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。不少于不少于不少于不少于800800字。字。字。字。n n 审题审题审题审题 前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。再看第三句为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。再看第三句为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守

43、缺。再看第三句为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。再看第三句“还有人说还有人说还有人说还有人说”，用省略号，暗示着关于，用省略号，暗示着关于，用省略号，暗示着关于，用省略号，暗示着关于“人与路人与路人与路人与路”的关系，还的关系，还的关系，还的关系，还可有其他种种个性化的思考；只要扣住可有其他种种个性化的思考；只要扣住可有其他种种个性化的思考；只要扣住可有其他种种个性化的思考；只要扣住“人人人人”“”“路路路路”两个关键词，两个关键词，两个关键词，两个关键词，切入角度是非常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，切入角度是非常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，切入角度是非

44、常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，切入角度是非常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，把提示语补下去。比如补作把提示语补下去。比如补作把提示语补下去。比如补作把提示语补下去。比如补作“有人说，世上本无路，走的人少了，有人说，世上本无路，走的人少了，有人说，世上本无路，走的人少了，有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路也还是没路也还是没路也还是没路”“”“有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路”，如此一来，写作范围扩大了许多。第二，谈，如此一来，

45、写作范围扩大了许多。第二，谈，如此一来，写作范围扩大了许多。第二，谈，如此一来，写作范围扩大了许多。第二，谈“人人人人”与与与与“路路路路”有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第三，既可赋予

46、三，既可赋予三，既可赋予三，既可赋予“路路路路”以象征意义和比喻色彩，也可将以象征意义和比喻色彩，也可将以象征意义和比喻色彩，也可将以象征意义和比喻色彩，也可将“人与路人与路人与路人与路”坐实理解，谈坐实理解，谈坐实理解，谈坐实理解，谈“人应该怎样走路人应该怎样走路人应该怎样走路人应该怎样走路”，谈，谈，谈，谈“人应当如何管路人应当如何管路人应当如何管路人应当如何管路”。2021/8/9 星期一23 半命题作文半命题作文n n 半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作文是半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作文是半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作文是半命题作文是与命题作文相对而言的。命

47、题作文是给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等

48、方面给命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此

49、，可而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命写作的策略也就与命题作文一样了。因此

50、，写作半命写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命题作文的关键就在于把握好命题者所给予的题作文的关键就在于把握好命题者所给予的题作文的关键就在于把握好命题者所给予的题作文的关键就在于把握好命题者所给予的“一半命一半命一半命一半命题题题题”的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的命题作文。的命题作文。的命题作文。的命题作文。2021/8/9 星期一24n n首先，要深入研究题目中已给的部分首先，要深入研究题目中已给的部分首先，要深入研究题目中已给的部分首先，要深